爱华网中学生有必要知道阮小七的绰号吗？
最近的北京市海淀区中考二模语文试题，考到了《水浒传》中阮小七的绰号，很是让人觉得奇怪。我相信即使研究明清文学的教授、博士、硕士，知道阮小七的绰号的也不会有几个。
考一考初中学生的阅读面是应该的。比如《水浒传》，只要读过的人，估计没有不知道阮氏三兄弟的，如果要考他们，至多考考阮氏三兄弟是哪几位（他们是阮小二、阮小五、阮小七，没有读过的人很可能会想当然地答成阮老大、阮老二、阮老三）这样就足够了。
在《水浒传》中，阮小七并不是十分重要的人物，印象中他的座次排得也比较靠后。所以退一步说，即使要考梁山人物的绰号，也应该考座次靠前的，比如宋江、林冲、鲁智深、李逵之类。也许命题者本人出题前也不记得阮小七的绰号，只是偶尔翻书记住了，于是就定了考题，这就像一个人拿本字典翻个生僻字来考人一样。当然也可能有另外一种情况，即命题者对《水浒传》人物的绰号烂熟于心，但这只是个人兴趣和癖好，不可强加在考生身上。
我个人认为，阮小七的绰号，不只是中小学生不必知道，大学生也没有必要知道。即便是专门研究《水浒传》的学者，也没有必要记住，因为不记得阮小七的绰号，丝毫不会影响对《水浒传》的整体研究。那么，有没有人必须搞清楚阮小七的绰号呢？有的，比如说日后某些地方官员要以阮小七的故乡为由头招商引资、申报啥项目之类的，那就不仅要对老阮的绰号搞得十分清楚，还很有必要考证其身世、演绎出一部洋洋大著《阮小七传》（笑！）。
多年来，中国的中小学生最累，已成为世界公认。中国小学三年级的数学就已达到美国小学六年级的知识要求。中国的某些“教育专家”也许忘了，我们把中小学教育叫做“基础教育”，就应该强调“基础”，培养学生的学习兴趣，引导学生掌握良好的学习方法，快乐学习，主动学习，学会学习。至于学生成人后如何发展，则应该是大学期间考虑的事。中小学完全没有必要把教材搞得那么难，让学生厌恶学习，坏了学习兴趣。作为反证，长期以来，美国的中小学知识要求比中国中小学教材要简单得多，但丝毫不影响美国的世界科技霸主、一流高等教育地位。相反，我们的中小学教材搞得那么难，我国的科技实力、高等教育水平也并不见得比人家美国高啊！
中小学生还处于身体和心理的成长阶段，对于他们，应该以鼓励为主，鼓励他们自信、自强，而不是搞些刁钻古怪的难题去折磨他们、难为他们，打击他们的自信。这是命题者、教师、家长乃至全社会都应考虑的问题。
所以，“阮小七绰号”的问题，虽然是一个分值不高的小考题，但却反映出命题者的出题思维——故意刁难学生，这绝不只是命题者个人的思维问题，它反映出目前一部分教育专家对于中小学教育的“基础”地位的认识缺陷；不仅如此，它还从一定程度上反映出命题者的师德欠缺。
希望命题者作出解释：中学生为什么必须知道阮小七的绰号？或者申报个课题调研调研、论证论证，比如“论中学生必须知道阮小七的绰号的现实意义”什么的（笑！）。
