《纸船和风筝》文本解读 纸船和风筝说课稿

《纸船和风筝》文本解读

一、教材简析

《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事,纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们的纽带。

故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去学习课文,就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。

另外本篇文章有两大特色:首先这是一篇童话色彩浓郁的文章,生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本,理解文本。其次本文的语言也很有特色,如:“祝你快乐”!“祝你幸福”!“如果你愿意和好,就放一只风筝吧”!通过对此类语言的学习,使学生在人际交往中能更好地沟通。

二、学情分析

纸船和风筝对于孩子来说是他们司空见惯的玩伴,童话故事更是学生们乐于接受的文学形式,小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征。故事中的曲折更加接近学生的生活实际,会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。再说通过一年的学习,学生对充满童趣的故事有着浓浓的兴趣。他们喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演,并能结合自己简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解,表达自己的感受。通过对文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟,从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格的形成。

三、本文在本单元中的地位及作用

 《纸船和风筝》所在的第五单元围绕“与人友好相处,团结合作”这一专题共安排了四篇讲读课文。《纸船和风筝》是本组的第三篇讲读课文,它上承《称赞》、《蓝色的树叶》下跟《从现在开始》。因而它处于了由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,所以,我认为它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

四、关于识字

本课中的生字比较集中,主要在以下几个句子中:

(1)他想了想就扎(zā)了一只风筝。

(2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

(3)可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。

《纸船和风筝》文本解读 纸船和风筝说课稿

(4)过了几天,松鼠再也受不了啦。

教学中,可以把这几个句子集中出示在幻灯片中,让孩子们读读句子,在读通的基础上再单个出示词语,做做动作理解“扎”和“抓”,结合字形理解“吵”——告诉学生每个人少说几句就不会吵了,“了”是一个多音字,引导学生组词。这样就在具体的语境中不仅读通读顺了,而且对于字义也有了一定的理解。对于“幸福”这个词,可以结合课文的学习。

五、关于写字

本课中的生字笔画简单,偏旁比较典型,像“土字旁”、“提手旁”,“示字旁”。同为“土字旁”的“坏”和“幸”,又有所不同,教学时应该要指导学生认真观察,比较异同。提手旁的“抓”字的右边为“爪”,容易跟“瓜”相混淆,教学时可以结合古人造字的规律,知道“瓜”中的一“提一点”指的是植物所接的果实进行比较,让字形在学生的头脑中根深蒂固。“示字旁”的字在书写时最容易写成“衣字旁”,教学时,应该把这两个偏旁进行区分,可利用古文字中的象形字,让学生明白“示字旁”的意思是祭祀,祈福,而“衣字旁”的字跟衣服有关。只有真正区别了这两个偏旁的不同之处,理解这两个偏旁的真正含义,才能减少错误率。

  

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