《心声》教案 第五课心声的教案

《心声》教案

一、教学目标
《心声》教案 第五课心声的教案
  (一)知识与能力目标:要求学生整体感知课文内容,整理情节发展的四个阶段,并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突,体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。
  (二)过程与方法目标:挖掘人物的内心世界,深刻理解文章主题。
  (三)情感态度与价值观目标:理解作者以“心声”为标题的深刻含义,引导学生学习主人公对美好生活的执著追求,促进健康师生关系的形成。
二、教学重难点

重点:挖掘人物的内心世界,深刻理解文章主题。

难点:体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。

三:导入课文

1、同学们,你在成长过程中有什么想对爸爸妈妈说的呢?(先让学生说出自己的心里话。)今天,我们来聆听一下别人的心声。(板书课题)看到标题,同学们有什么问题呢?(学生发言:谁的心声?什么心声?为什么有这样的心声?心声有没有实现?)同学们的疑问恰好抓住了小说三要素:人物、环境、情节。

2、复习小说的有关知识

二、检查预习

1、作家简介

黄蓓佳当代女作家,生于1955年,江苏如皋人,1973年中学毕业,后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系,1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家,现为中国作协会员。写小说,也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》,中篇小说《唱给妈妈的歌》,短篇小说《在水边》等。

2、字词

三、整体把握

1、复述课文

2、理清结构

开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

发展:李京京用真情和独特的体验朗读课文。

(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课上朗读了课文。

3、把握人物关系和主人公

四、合作探究

1、认识程老师

(1)、程老师为什么要这样做?

(程老师的出发点是好的,只是方式不好。你同意吗?)

(2)、既然是区教育公开课,那么学校又为什么要交给他?

(教学认真、负责,又有点自信。)(教学水平高)

(3)课堂反思

这篇小说涉及当前教育中存在的一些问题,你觉得它给我们以什么样的借鉴呢?

教育应该体现以人为本,促进全体学生的全面发展,尤其要尊重和发现每个学生的积极因素,尊重和爱护学生的个性,珍视学生独特的感受、体验和愿望。

2、认识李京京

(1)为什么凡卡故事能深深打动李京京,甚至使他朗读时涌出眼泪?

(经历相似,情感上产生共鸣,想借助凡卡表达这种情感。)

(2)根据提示说说京京与凡卡有哪些相似之处。

父母爷爷朋友

凡卡:没爹没娘惟一亲人会给他胡桃

京京:

(3)李京京深情的朗读打动了所有的人。你认为怎样才能读好课文?

(感情投入)

(4)李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望,并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功?请用下列句式回答:

我是从看出他朗读很成功。这句话是_描写。

(侧面描写:也叫间接描写,指对描写对象不进行直接描写,而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。)

(5)学以致用

请仿照例句补全句子(运用侧面描写)。

   例:京京的朗读真感人!教室里一片寂静,大家的神情都那么专注和认真。

   仿:

   1、他的表演真精彩!        。

   2、她真美!            。

(6)探究人物描写方法

指出下列语句运用了描写人物的什么方法?

1、程老师是个二十多岁的姑娘,头发剪得短短的,眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明,模样有点像男孩子。(外貌描写)

2、京京垂下头,他多么喜欢这个故事啊!他想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?表现了他怎样的性格特点?

(心理描写 纯真的童心和倔强的性格)

3精彩语段

、49、可是,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪,抬头往赵小桢那儿一看,她满脸通红,慌乱地盯着面前的讲义,旁边的同学拿手拐子捅她,她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊,这么多老师看着呢,万一一慌,读得结结巴巴,多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。

50、程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!

51、京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。

52、他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。

(7)李京京人物性格

自信勇敢、执着坚定、善良宽容,向往自由美好生活的少年。

五、小结

标题心声到底是什么?

京京的心声:

渴望亲情友情;

渴望表达感情的愿望。

作者的心声:

1、告诉孩子们在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,更不要轻言放弃,而是要自信勇敢,执著追求,努力为自己争取成功的机会。

2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生

六、拓展延伸 倾诉心声

   ,我想对你(您)说:“     。”

七、作业布置

当我在成长的道路上遇到挫折时己说:“。”

  

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