爱华网雯的小学生活随着三天考试的结束告一段落，陈经纶小学的教学风格和特色我们也略有了解，总的感觉是比较正常，也就是它的学习强度和教学理念基本上尊重了孩子们的承受能力，在或喜或忧的心情下，我们只能顺应学校的培养方式，家长既然选择了各自的学校，能做的就是积极应对，如果有认为不好的地方，就在家庭范围内做微调吧！
雯刚上小学后，我的最大不适应就是和老师的沟通少了很多，以前雯在幼儿园的时候，我和老师的相处特别融洽而且自然，没有任何“讨好老师”的意向和必要；但一进入小学，家长就彻底地被“阻挡”在了那扇铁门之外，每每放学接孩子有限的几次和短暂的时间内，我都很难“自然”地跑到老师跟前询问孩子的情况，一个学期只有一次和老师通电话时提及雯在学校的情况，老师说：雯能管得住自己，挺好的！虽然老师经常给家长发短信，但自己孩子在学校的真实情况了解起来还是要费番周折，当然我也是太被动了，没有刻意去做这件事情，或许是因为我知道雯在学校一定是个乖孩子的缘故吧！所以在一个学期结束后，我估摸着孩子在班里的情况是：上课听讲认真和专注，但不积极主动地发表自己的想法；学习成绩中等可能上一点，因为雯的期中考试成绩说明孩子还不错；并不是很突出的“抢眼”孩子，但文静和守规矩的特点也能吸引老师，因为小家伙是语文老师的助手，负责记录每天谁有较大的肢体语言（小学特色哦！）；其实最了解孩子的是家长，如果我们不过多地横向比较孩子，只是关注孩子自身的进步，我想父母可以少些担心，省点事吧！希望我能慢慢学会这样......
不清楚是否因为陈经纶自己有初中部，所以小学部的升学压力相对小一些，总之雯整个学期下来，除了语文、数学同步练习全部做完，语文做了几套卷子之外，孩子的作业和课堂上的学习强度相比周围其他的孩子来说，都是比较轻松的，反而是有一些开放性的作业，我觉得很适合这个年龄的孩子；这个阶段数学主要就是强调口算，虽然学校每天布置让孩子们练习20道口算题，但我一直对这件事情不够上心，因为我认为口算不会成为孩子将来学习的障碍，而且雯虽然速度不快，但准确率比较高，这就够了，真没有必要天天在那儿脱离数的背景和意义做那么多无用功，孩子将来的数学学习肯定会反反复复接触这些阿拉伯数字，20以内的计算真没有必要以这样的强度“折磨”孩子，后来我一打听，很多学校每天要做50道呢，我才反省自己是不是有点放得过头了，雯每天20道都做不满呢！昨晚看了多妈和萌妈的“握手”同感，我才发觉雯在陈经纶的考试自己根本没有放在心上，很显然是这里的竞争气氛不浓，或者是我这个妈妈反应比较迟钝，家里反倒是雯爸爸那几天一起陪着孩子复习，他好象比我还在意孩子的成绩，不象他的风格么！
期中考试结束的时候，学校开过一次家长会，是雯爸爸先参加校长的讲话，然后我们一起参加了班里的小会；听过校长的讲话，我们了解到陈经纶学校是全国阅读示范校，能够感觉到这个学校对阅读的重视，但到全国的级别还真是不知道，雯这个学期除了完成规定的《小熊过桥》阅读任务后，靠每天中午休息和管理班的时间，自己完成了《安徒生童话》的整本阅读量，并且做了仔细的记录：哪篇读过，哪篇还没有，在目录上一看就知道，小家伙自主地做这些事情，我们从没有教过她，所以直觉告诉我，孩子将来的学习一定可以自己统筹安排的，我对雯有信心！有次和妞妞妈妈聊起阅读，她在学校里教四年级，她说班上有几个孩子现在一吃完午饭，肯定打开书来阅读，习惯特别好，让我们两个都很羡慕，并希望将来我们的孩子也能这样，加油呀，我的宝贝！
陈经纶学校的英语一直也是大家传说中的比较重视，我认为孩子们的教材非常棒，是国外原版的《superkids》，听妞妞妈妈说，孩子们要学两套教材，因为区里的达标考试考得是国内教材，学校能这么做，其实背后应该是对优秀教材的难以割舍和自我的一种坚持，不容易；在我心里，我是比较支持这样的做法。学校每周有2次英语课，1次英语阅读；虽然孩子们课间没时间到户外活动，但几乎每天都有体育课，多多少少也是一种弥补吧！
前段时间，学校里下发了一份调查问卷，了解家长眼中的师德情况和对学校的建议，我就表扬学校：学习强度尊重孩子的未成熟状态；强调阅读是让孩子终生受益的好的理念，选用国外原版教材是敢于坚持、自信的表现。特别注意到第二天在学校门口就开始收调查问卷，而不是通过老师的“手”才转给学校，这些细节我认为都是比较“正”的行为，是我心里认可的行为。
快放寒假了，学校里下发了一张纸——“寒假作业套餐”，除了语文和数学会发小册子之外，英语要求每天坚持听说、跟读15分钟；尤其学校给孩子们布置了体育作业，每天跳绳30个和仰卧起坐25个，坚持户外活动30分钟以上；还有德育作业，看舂节晚会，学会一个表演节目，开学后和小朋友交流表演；所有这些都给我比较好的感觉，因为这才是真正的重视素质教育，尊重孩子的年龄特点。
最后不可回避的是说说老师，雯的班主任是数学老师，听“过来的家长”对这个老师的反应有些负面的说法，所以我一直没有太主动和老师多联系，但老师对孩子的关注点和一些教育理念我是比较赞成的，开家长会的时候，我们也了解到她有13年的教龄，是什么数学学科的带头人，还获得过很多荣誉；其实我对老师一直都不太挑剔，因为我知道这种外界环境有时是不可预测和控制的，而且每个老师都希望家长能够尊重自己，所以我对老师好也罢坏也罢都没有那么“执着”的看法，我认为“宽容”地看待所谓的“非好老师”就是最好的解决办法，调整和改变自己是最积极的方式。雯的语文老师，大家都反应是特别好的老师，有耐心、公平是雯对她的评价，雯也最喜欢她；记得雯在中间学期的时候，说特别喜欢品德老师（2班的班主任），这个老师是年级所谓“好班”的负责老师，但后来有次我听到一个2班家长说元旦放假让孩子们做了17张卷子，我想或许小学里的好老师很多时候都是“抓”学生、“抓”家长抓出来的，或许我的这种看法未免偏激，或许我真的不了解小学教育，说不清楚，就象现在你置身在一个“卷子和题目”的世界，别人都在努力“抢”这个东西的时候，你难免会因为自己的轻松而有所顾虑，因为你不知道将来“买单”的时候，会不会发现自己错了呢！
