爱华网《新课程背景下，综合学科教学反思的理论研究》
课题研究阶段计划
研究的课题：新课程背景下，综合学科教学反思的理论研究
研究时间：2009年2月～2010年5月
研究要点：课题遵循行动研究的思想，把课题研究与综合学科的课堂教学结合起来，用课题研究来引领、推动教学模式的改革，推动综合学科教师的专业素质和个人成长的提高,课题组将在原来课题研究的基础上进一步加强理论上的学习与实践中的探索，继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，深入开展教学反思的理论研究，实施有效教学策略，切实提高教育教学质量，强化科研促教意识，促进课题研究的深入开展。
研究目标：
1、总体目标：如果通过实验与研究，不但能提高综合学科教师在新课程实施中以课堂教学为中心的自主决策、反思和研究能力；而且还能不断更新教学观念，改革教学方法，探索新的教学模式，提高课堂教学效率和教育教学质量；还能积极探索提高教师在校本课题研究中教学反思能力的有效途径和方法，探索拓展小学教师专业发展的成长平台。2、具体目标：（1）、通过反思性意识和能力的培养研究，引导教师养成自觉反思自己的教学行为和发现问题的习惯，掌握如何反思的技能和方法；（2）、通过课前、课后教学反思的研究，促进教师课前教学设计最优化和课后教学行为提炼形成教学新行为,达到课堂教学最优化；（3）、通过课题研究，总结促进综合学科教师专业成长的实践策略，使教学反思成为综合学科教师专业成长的主渠道；（4）、通过课题研究，使教学反思成为学校教学发展的最优化管理途径课题研究的内容：从时间角度分，教学反思可分为教学前、教学中、教学后三种。教学前反思的主要根据是经验，形成教学设计和准备的最优化，达到最佳的教学准备状态。教学中反思的主要根据是学生的反馈信息，有利于教师及时、自动地调节自己的教学过程，教学后反思的主要根据是在教学过程中获取的新信息，有利于教学经验理性化。根据教学反思的存在形式，我们将具体研究以下几个方面的内容：（1）在课前反思中，如何达到教学设计和准备最优化的研究。（2）在教学中反思，学生的反馈信息如何及时、有效地调整课堂教学过程的研究。（3）在课后反思中，怎样以学生的学习需求为中心、调整自己的课堂教学设计研究。（4）在课后反思中，如何利用获取的新信息，有效地改变课堂教学的模式研究。研究的方法：本研究主要采用文献研究法、行动研究法、记日记法、同事合作讨论、个案研究等方法。(1)、文献研究法：教师通过搜集、查阅资料、文献，一方面学习先进的理论及经验，提高教师自身的理论素养，用先进的理论和经验指导课堂教学；另一方面，通过对文献的加工、比较、概括提取出适合自己课堂教学的策略和方法。(2)、行动研究法：在实验的过程中，我们将围绕专题，开展集体备课、一课多上、案例分析、课题沙龙等活动。集体备课采取：个人构思（形成初案）——交流讨论（达成共识）——个人加工（形成学案）——课堂实践——交流反思。(3)、以“教后记”形式记录所想，然后自我分析，即“记日记法”。运用“日记法”进行反思是已有研究中常用的方法，也是现实中教师常采用的方法。在“反思”中记录教学过程中发生的事件，分析事件产生的原因并进而设计多种解决策略。(4)、同事合作讨论法。教师之间在课余时间就所发生的问题、困惑进行讨论，同事合作讨论需要学科组长带领，使每一次的讨论围绕一定的主题进行，并使讨论持之以恒。研究措施：
依照方案进行实验研究，以实验教师个人和教研组为主要研究群体实施实验研究策略，以研讨为主，请专家指导，及时总结积累研究中的成果，反思完善实验中的不足，为进一步开展实验奠定基础。
1、组织实验教师认真学习国内外教学反思的理论，加强对教师的新课程的培训、认真研讨新课程计划，提高教师对新课程的认识，积极投身新课程实验。2、按照学校课题研究计划，积极开展课题研究活动，对不同的教师采用不同的方法。如工作时间较短的教师可采用“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；对教龄五年以上教师可采用“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，发现问题及时纠正；另外还要结合“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期末质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取家长意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学进行宏观反思。3、根据研究目标，每学期以教研组为单位组织形式多样且有实效的教学研究活动，将实验教师的课后反思，教学随笔在校内进行交流。为教师的教学反思构筑交流的平台。4、组织教师沙龙，利用教师博客，加强教师间的交流对话。因为反思活动不仅仅是一种个体行为，它更需要群体的支持和同事的对话，这样不仅可以使自己的思维更加清晰，而且来自交流对象的反馈往往也会激起自己更深入的思考，激发自己更多的创意和思路。实验教师利用博客、论坛将中心发言人的内容在网上呈现出来，大家将此问题的思考和解决过程展现讨论，在充分交流，相互借鉴的基础上，反观自己的意识与行为，从而进一步加深对自己的了解，改进教学。实施步骤：2月份：
1、学习本学期课题研究计划。
2、总结上学期研究成果和存在的问题，明确本学期的研究重点。
3、参加课题组举办的相关理论学习。
3月份：
1、结合学校“一课两上三讨论”模式，进行课堂教学研讨活动。（分学科进行）
2、强化新课程理念学习，提高教学理论水平。
3、按照课程计划，上交相应的教学反思，或在学校论坛，博客上发表。
4月份：
1、继续结合学校“一课两上三讨论”模式，进行课堂教学研讨活动。（分学科进行）
2、围绕第一次课堂教学研讨活动的主题，撰写心得体会，上交一篇案例、教学设计或论文。
5月份：
1、组织教研，讨论研究个人实施情况。
2、按照课程计划，上交相应的教学反思，或在学校论坛，博客上发表。
6月份：
1、加强理论学习，并在自己的课堂中深入实践，反思、积累经典的教学案例或教学设计。
2、围绕个人承担研讨活动的主题，撰写心得，上交一篇案例、教学设计或论文。
