应用题,简单的一步题,到底是用加法减法乘法或除法,都不会,一个题稍微变一下题意又不会,看见数学就害怕,怎么办?
是你自己吗?是的话多跟老师沟通沟通!要是你小孩这样你就要跟老师多接近啊!为了孩子嘛!我小孩以前成绩也不怎么好,后来老师注意他了,慢慢的就好起来了!症状:三年级小学生分析应用题能力差,应该怎么办?
本人是老师从事辅导教育工作四年三年级正式学应用题的关键时期,分析能力差不要紧,多练,每个类型的题你都给他变成生活中的东西,把数字变成一位数,把任务变成你和他,这样他就能特别容易理解,试试吧。准行,记得每个类型斗多练。
症状:女儿小学三年级,数学的应用题总是不太会做,家长得怎么办呢?去补课行吗?
我是小学教师,基本上专教三四年级数学的,我的方法:先举个例,(电影院有上下两层,上层有十八排,每排二十三个座位,下层有五百七十六个座位,一共有多少个座位?)一,问的是什么?一共,那就是? 上层座位加下层座位。上层多少 个?题中直接告诉了吗? 没有。找有关上层的条件。怎样算?十八乘以二十三。然后怎么样?上下相加。以此类推。简单点说,就是要教他将题中的文字叙述变成算式,再将提问变成算式,一共就是加,多多少,小多少就是减,甲是乙的几倍,甲除以乙,等等,理清思路后,一个中等的学生就都能做应用题了,以后再增加难度。希望这段话能解决你的烦恼。
四年级孩子应该养成自己做作业的习惯。放学后自觉完成作业,完成作业后自己检查作业,最后自觉收拾好书本和文具。养成孩子自己做作业的习惯应该从低年级开始,但是如果低年级孩子还没有养成这一习惯,家长也不要着急,利用习惯行为训练法,用一个月的时间,就可以让孩子自觉认真地做作业。
首先,家长要让孩子认识到好孩子必须认真做作业。作业不是老师故意给孩子出难题,也不是老师给的一种负担,而是复习所学课程和学习新课程的重要环节,做作业也是一种学习。如果孩子将作业看作一种义务,试着喜欢做作业,那么做作业的过程就是愉快的。
其次,为孩子制定做作业的标准。例如写字要认真,姿态要端正,字体要工整,答案要正确,字面要整洁。这些标准同时也是老师所要求的,如果孩子这样做作业,就会得到老师的表扬,所以这些标准对孩子来说是很容易接受的。
再次,与孩子一起制定一个“自觉做作业行为训练计划”,为期一个月。在上述标准的要求下,在家长监督的前提下,要求孩子自己完成作业,并制定相应的物质性奖励措施。家长要兑现自己的承诺,激励孩子完成计划的热情,多给孩子表扬。随着孩子习惯的养成,奖励的频次和数量要逐步减少。一个月后,如果孩子已经养成了自觉做作业的习惯,家长也要注意经常检查孩子的作业,如果符合制定的标准,给孩子赞扬,为了鼓励孩子也可以偶尔给一些物质性的小小奖励。
家长需要注意的是,孩子在做作业的过程中如果遇到困难需要家长的帮助,家长不要将答案或者方法直接告诉孩子,而应该启发孩子自己寻找解题方法和答案。如果孩子在父母的启发下想到了答案,家长要夸奖孩子,鼓励他遇到难题以后要有信心,就像孙中山那样“愈挫愈奋”,难题肯定能够解决。其实,自己解决难题之后,孩子就会产生一种成功感和愉悦感,激励孩子在类似的情景下自己去努力解决。