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一年级 第四周 12年9月25日星期二
6 ｊｑｘ
【教学目标】
1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写规则。
3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读儿歌。
【学习重点】
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。
【学习难点】
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。
【课前准备】
课件；ｊ、ｑ、ｘ及音节的卡片，生字卡片。
【课时安排】 3课时
第一课时
【课时目标】
1.学会j qx三个声母，读准音，记清形。
2.正确书写jq x。
【教学过程】
一、复习引入
1.复习6个韵母。比较u和ü的区别。
2.复习声母b p m f d t n l ɡ k h yw。
3.复习ɡ k h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节，并复习三拼音节拼读口诀。
4.揭题：我们已经认识了拼音王国里的韵母家族中的6个单韵母：ɑ o e i u ü，还认识了声母家族中的13个声母：b p mf d t nl ɡk h yw。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
5. 板书课题：j q x
二、学习声母j
1.出示插图：说说图上画着什么？（一只鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。）
师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。板书：j
2.范读，讲发音要领：发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。（舌面音）
3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）
4.识记j的形
（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。）
（2）你有什么好办法记住j的形？（如编顺口溜：竖弯加点jjj。）
5.指导书写
（1）学生看课本，仔细观察j是几笔写成？先写哪笔，再写哪笔？占什么格？
（2）生边说师边在四线三格中示范写。（新笔画：竖左弯“J”。）
（3）学生练写，师个别辅导。
三、学习声母q
1.出示插图：说说图上画着什么？（七只气球在天上飞。）
师：“七只”的“七”和“气球”的“气”改成第一声，读得轻短点就是声母q的读音。
2.范读，讲发音要领：ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。（舌面音）
3.对比读j—q。
4.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）
5.识记q的形
（1）看图，能不能找出q的形？（左边那只单独的气球提示ｑ的形。）
（2）你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线q qq，左上半圆q qq。像个9字q q q。）
6.区别b p d q的音、形。
顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，
左下半圆d d d，左上半圆q qq。
7.指导书写
（1）学生看课本，仔细观察q是几笔写成？先写哪笔，再写哪笔？占什么格？
（2）生边说师边在四线三格中示范写。
（3）学生练写，师个别辅导。
四、学习声母x
1.出示插图：说说图上画着什么？（一个切开的西瓜。）
师：“西瓜”的“西”读得轻短点就是声母x的读音。
2.范读，讲发音要领：发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。（舌面音）
3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）
4.识记x的形
（1）看图，能不能找出x的形？（西瓜上的刀印提示ｘ的形。）
（2）你有什么好办法记住x的形？（如编顺口溜：刀切西瓜xx x，一个叉号x xx。）
5.指导书写
（1）学生看课本，仔细观察x是几笔写成？先写哪笔，再写哪笔？占什么格？
（2）生边说师边在四线三格中示范写。（笔画：右斜“”，左斜“/”）
（3）学生练写，师个别辅导。（注意纠正不正确的写字姿势。）
五、布置作业
第二课时
一、复习导入
1.复习声母j q x。
2.复习单韵母：ɑi u ü。
3.揭示新知。
二、音节拼读练习
1.出示：说说你的发现？
j—i→jiq—i→qix—i→xi
j—i—ɑ→jiɑq—i—ɑ→qiɑx—i—ɑ→xiɑ
2.拼读练习。
注意：两拼音节和三拼音节的方法，回忆拼读口诀。
3.练习音节的四声拼读。
三、学习j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则
1.情境导入：有一天，jqx三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和他们作伙伴交上了朋友。（出示）
jju
/
q→ü→qu
/
xxu
提问:ü和jqx做了朋友后,发生什么变化?（两点不见了）
2.教师总结ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写的规则：ju、qu、xu中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省写两点。这是因为在普通话里，j、q、x不和ｕ相拼，即使ü上两点省去不写，也不会与ｕ混淆。则j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成ｕ。
3.口诀记忆：小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。（或：ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。也可：ｊ、ｑ、ｘ真顽皮，见了鱼眼就抹去。）
4.练习拼读ju qu xu。
5.练习拼读ju qu xu的四声，组词。
jū（居住鞠躬）jú（局长 菊花）jǔ（举办规矩）jù（句子巨人）
qū（区别曲线）qú（水渠）qǔ（争取 龋齿）qù（去年 有趣）
xū（胡须需要）xú（姓徐）xǔ（许多 许愿）xù（顺序 继续）
6.区别巩固
（1）出示音节：
ｎ—ü→nüｊ—ü→ju
ｌ—ü→lüｑ—ü→qu
ｘ—ü→xu
（2）让学生拼一拼，看看发现了什么。
（3）交流讨论判断。
①你们说老师写错了，理由是什么呢?说老师没错，那为什么要这样写呢?
②学生讨论：“n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。n、l能与ü相拼，如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。
四、布置作业
1.给爸爸妈妈说说ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写的规则，背背规则口诀：小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。
2.练习拼读音节。
第三课时
一、复习检查，导入新课
1.说说ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写的规则，背背规则口诀。
2.复习音节ji qi xi jiɑ qiɑ xiɑ和ju quxu。
3.揭示新学内容。
二、识记生字新词
1.出示插图：图上有哪些人，在干什么？（图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。）
2.出示词语：xiā qíxǐ yī fudā jī mù
下 棋洗衣服搭积 木
拼读，注意：yī是整体认读音节，fu读轻声（单独时读fú）。
3.图中的小女孩在做什么？（小女孩在喂小鸡。）认读“鸡”字。
4.用“下洗 衣服木鸡”组词。
5.用练习“下棋、洗衣服、搭积木” 说话。
三、学儿歌《在一起》
1.学生试着自读儿歌。
2.圈出红色音节qǐ jī xǐxì，并拼读。
3.你还会拼读哪个音节？（如，ｙì、ｔǔ、ｄì、ｑǐ，激发学生的成就感。）
4.指导朗读。
5.鼓励学生背诵。
四、拓展延伸
1.区别：ｂ—ｄ、ｑ—ｐ、ｊ—ｉ ｑ—ɡ
2.拼读音节，看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qù jú xū jiā qià xiá
3.连一连，读一读。
xǐjīdìyīxià
地衣洗下鸡
4.游戏：一枝铅笔和一个半圆，摆一摆，拼一拼，组成声母bdpq。
五、布置作业
1.练习拼读课本上的音节词，认读生词，并造句。
2.背诵儿歌。
