爱华网育英老师的一点建议和几句题外话
《家长互动（第五期）》对如何辅导小学低年级孩子写作文进行了讨论，有30多位家长和一名学生（信福的小小鸟）发了言，有谈看法的，有谈做法和经验的，都谈得非常好，值得大家重新细细读一下。
育英老师在这里给大家提一点建议：不管采取什么样的辅导方法，都要有一个明确的目的，那就是要把重点放在“写清楚”的练习上。
能把一件事情写清楚，这是最基本的。练不出“写清楚”的基本功，别的都谈不上。
怎样进行“写清楚”的练习呢？有三点：一、不要一味地配合老师，二，要学会从孩子嘴里往出掏话；三、照着说的写。
有的老师今天出个这题目，明天出个那题目，常常弄得家长和孩子一起编话，这对“写清楚”的练习是最不利的。这个我就不多谈了，重点谈后两条。
有的家长不是从孩子嘴里往出掏话，而是代替孩子说话：你不记得那一次吗？咱们干嘛干嘛，你把这些都写上。还有的家长是采取追问的办法：那一次咱们干了什么？详细经过是什么？最后怎么样？这些做法都是不太好的。最好的办法，激发孩子的谈兴，让他（她）兴致勃勃地把事情说出来。当家长的都知道，孩子被动说出来的和兴致勃勃说出来的是不一样的。怎样激发孩子的谈兴呢？从我的《作文不用学·写给小学生》一书中选一个例子供大家参考——
我们小区的一位同学问我：“育英老师，我想写我姨姨家的小弟弟，他特别可爱，您说怎么写呢？”
我说：“那个孩子我认识，是叫宇宇吧？”
“对，就叫宇宇。是不是很可爱呀？”
“那孩子挺能哭的，我觉得不怎么可爱。”
我这样说，是想让他跟我争辩（不管大人还是小孩，争辩起来话最多）。果然他就开始争辩了：“您是没跟他说过话，他说起话来特别可爱。有一次我问他：‘宇宇，你爸爸干什么去了？’他说：‘挣钱去了。’我问：‘到哪挣钱去了？’他说：‘到爸爸的办公室挣钱去了。’我又问：‘爸爸挣钱干什么？’他说：‘给宇宇买好吃的。’我说：‘用爸爸的钱买好吃的，你羞不羞呀？’他说：‘爸爸不让宇宇去挣钱。’我问:‘你到哪儿挣钱去？’他说：‘到爸爸的办公室挣钱去。’您听听，他以为谁坐在办公室都能挣到钱，是不是很可爱呢？”
他已说出了这么多，就不能再让他争辩了，就要缓和气氛，让他感觉到你对他的话感兴趣，让他产生表达的欲望。于是我就说：“是很可爱！——宇宇几岁了？”
“三岁半。”
“你常去找他玩吗？”
“常去。”
“你还问过他什么？”
“多着呢。”他说，“我就是为逗他玩，常问他个没完没了。”
“你再讲给我听听，我觉得挺有意思。”
他说：“有一次我问他：‘要电灯干什么？’他说：‘要电灯为关灯。’又问他：‘要眼睛干什么?’他说：‘要眼睛为戴眼镜。’又问：‘戴眼镜为了什么？’他说：‘戴眼镜为近视。’姨姨听了笑着说：‘这孩子！我跟你说的是，妈妈戴眼镜是因为眼睛近视了。谁跟你说过戴眼镜是为近视？’这种好玩儿的话有好多呢。”
……
我把他的话都引出来之后，就该做第二步的事情了：让他就照说的那样写出来。这一步，大家都知道应该怎么做，我就不细说了。他的作文写出来就是这样——
天真可爱的小弟弟
小弟弟宇宇，是我姨姨的孩子，几个月前才过了三岁生日。你听听他说的话，就知道他有多么可爱了。
有一次我问他：“宇宇，你爸爸干什么去了？”
他说：“爸爸挣钱去了。”
“到哪挣钱去了？”我问。
“到办公室挣钱去了。”他说。
“爸爸挣钱干什么？”
“给宇宇买好吃的。”
我问他：“用爸爸的钱买好吃的，你羞不羞呀？”
他说：“爸爸不让宇宇去挣钱。”
我问:“你到哪儿挣钱去？”
他说：“到爸爸的办公室挣钱去。”
你看，多有意思，他以为只要坐在办公室就能挣到钱。下面的话比这还有意思呢！
有一次我问他：“要电灯干什么？”
他说：“要电灯为关灯。”
我又问：“要眼睛干什么?”
他说：“要眼睛为戴眼镜。”
“戴眼镜干什么？”我问。
他很认真地回答说：“戴眼镜为近视。”
这话把姨姨逗乐了。姨姨对他说：“我跟你说过，妈妈带眼镜是因为眼睛近视了，谁跟你说过戴眼镜是为近视？”
他眨巴眨巴眼睛说：“我也要近视！”
你瞧，我的小弟弟多天真，多可爱！
经常用这种记话式的方法来写，孩子就会练出比较扎实的“写清楚”的基本功。当然不是都照这个样子写，我这仅仅是一个例子。
几句题外话：
在育英老师博客里干仗，或是因为育英老师的缘故，在别人的博客里干仗，已经发生过五六次了。起因都是有人发表了与育英老师不同的意见，或者说了育英老师哪篇博文不怎么好，一些博友就跟人家干了起来。在这几位博友眼中，育英老师什么都是好的，永远都是对的。这就有点偏激。毛主席那么伟大，人们给的评价也只有三七开，何况育英老师这个比蚂蚁还小的小人物。
希望从今天起，不要再发生这样的事情。
育英老师是鲁迅先生的崇拜者，也只是喜欢先生的大多数文章，而不是篇篇都喜欢。
大家可能不知道，育英老师把每篇博文里的评论都复制到了一个文件里，并归了类，当做一种宝贵资料看待。育英老师要想把博客办得更好，要想写出更多更好更对路的书，没有这些信息是不行的。包括有人发一个“路过”，对育英老师来说，都是有用的：这个“路过”也是一种信息，也有一种含义。
育英老师期望各位博友留下宝贵意见。
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