爱华网教学目标：
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
教学重点、难点：
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学时间：3课时
第一课时
【学习目标】
1．读通课文，学会本课生字新词。
2．联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
【活动方案】
活动一：回忆，了解阅读方法。
1．回忆剧本的一般特点及阅读方法。
2．组内交流：
①剧本的一般特点和阅读方法；
②本课剧本中故事发生的时间是，地点在，主要人物有。
3. 班级交流①。
活动二：初读，扫清阅读障碍。
1．自读课文，画出生字新词，描红并识记生字、理解新词。
赵国廉颇韩勃上卿毫不惧怕唇枪舌剑老迈昏庸
2．组内交流。
3. 展示课文朗读。
活动三：再读，理清故事情节。
1. 默读课文，思考：
①负荆请罪什么意思？②两幕剧分别写了什么？用小标题概括。
2．组内交流。
3．全班汇报。
【检测反馈】
1．选择正确的读音。
廉颇（ bō pō ）避（ bì pì ）让荆（ jīn jīng ）条
2．填上合适的字。
唇（）舌（） （）（）相对 （）（）大义
（）精（）神负（）请 罪宽容（）（）
第二课时
【学习目标】
1．朗读剧本，体会廉颇和蔺相如的品质。
2．分角色朗读课文。
【活动方案】
活动一：阅读剧本，感受人物形象。
1. 默读剧本，思考：
①蔺相如、廉颇分别是怎样的人？
②画出有关语句，把最能体现人物品质的四字词语写在旁边。
2．组内交流，练读相关语句。
3. 全班展示。
活动二：品读对话，深化人物形象。
1．再读剧本，思考：剧中人物的哪些言行最让你感动？为什么？
2. 组内合作：
①交流思考题。
②分角色朗读。
3．全班展示。
【检测反馈】
1．填空。
①对于蔺相如，我们可以用成语形容：、、；
②对于廉颇，我们可以用成语形容：、、；
③廉颇向蔺相如请罪后，二人团结一心，可以用下列成语形容：
2．读了课文，我想对说：“
。”
第三课时
【学习目标】
在感受文字的基础上，通过表演的形式，表现人物的性格特点和人格魅力。
【活动方案】
活动一：完善剧本，丰富人物形象。
1． 组内讨论，联系上下文，在（）填上恰当的内容，使之与人物语言相吻合。
韩 勃 （）刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？
要是我呀，才不让他呢！
蔺相如 （）既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
廉 颇 （）蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
廉 颇 （）蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常
在别人面前侮辱你。现在，我知道那完全是我的过错。
蔺相如 （）过去的事就别提了。
廉 颇 （）蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，
才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容
大度的人啊！
蔺相如 （）哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思我实在太高兴了！
2. 班级交流，有感情地读读这几句台词。
活动二：表演角色，再现人物形象。
1．选择自己最喜欢的一个角色，仔细揣摩人物说话时的语气、神情、动作和心理活动。
2．组内交流表演要领，再分角色演一演。
3. 班级展示，评选最佳主角奖、最佳配角奖和最佳导演奖。
【检测反馈】
1．“负荆请罪”这个成语来源于所著的《史记廉颇·蔺相如列传》，它的意思是，现在常用来形容。
2．你读过的《史记》故事有：
板书设计：
负荆请罪
廉颇 蔺相如
对不住你 避让要是……
宽恕我过去的事别提了
背荆条 扔在一边
跪 下 扶 起
（勇于改过） （顾全大局）
为了赵国的利益
巩固提升
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一、用“”画出加点字的正确读音。
秦王（qín qíng）蔺 ( lìn lìng )相如应（yīng yìng）声
宽恕（sù shù ）上卿（ qīnqīng ）筵（ yán yàn ）席
二、按要求写词语。
1．描写人口才好的成语有：
2．形容注意力高度集中的词语：
3．写出下列词语的近义词：
宽恕（）侮辱（）宽容大度（）
4. 照例子写词语：
例：气呼呼
句段园地
三、根据课文内容填空。
1．《负荆请罪》这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的、、和。剧本中的方括号主要交代舞台背景及人物活动情况，圆括号内交代人物说话时的等。
2．《负荆请罪》主要讲述了的故事。剧本共分幕，第一幕讲；第二幕讲。
