七年级下册Unit7It'sraining!说课稿

nit7 It’s raining! Section A说课稿

各位老师:

大家好!我今天主要是从教材分析,教学方法分析和教学过程分析三个方面来进行说课。

一、教材方面我主要从四方面进行分析。

1、教材的地位和作用。

人教新目标版《Go for it》七年级下册Unit7 It’s raining! Section A部分,是承接Unit6I’m watching TV 的一个单元,继续和同学们一块学习现在进行时,同时引入了天气的描述---How’s theweather? ---It’s rainy.句式。

2、学情分析。

学生们通过Unit6的学习,已经对现在进行时有了初步的了解,并且我分析了七年级学生,表现欲强,好奇心强的特点,来安排歌曲,故事,天气预报等环节来进行教学活动。

3、教学目标分析。

1、使学生学会运用以下句型谈论天气。 --- How’s the weather in Beijing?/ What’s theweather like in Beijing?--- It’s sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/cloudy,/ raining/ snowing.2、使学生能够简单描述人们进行的活动。----What are theydoing? ----They’re playing basketball in the park.3、使学生能用更丰富的语言问候。---How’s it going?--- Great! / Not bad! /Terrible!

4、教学重难点分析。

教学重点:在不同的天气下,人们的不同的动作。涉及--- How’s the weather in Beijing?/What’s the weather like in Beijing?--- It’s sunny/ rainy/ snowy,/windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.等询问天气的句式和----What are they doing?----They’re playing basketball in the park.等描述人们正在进行的活动的句式。

教学难点:了解并自由表达各地不同的天气及人们进行的不同活动,感受地区差异。

二、教学方法分析:

根据新课标的理念,通过深入挖掘教材,我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。注重了策略性的在课堂中照顾全体学生,注重了学生思维灵动性的培养。

三、教学过程:

1、兴趣引入。

欣赏一个关于两只小猫在不同的天气下,做不同的动作的歌曲。引导同学们边听边熟悉天气和不同的活动。之后,进行一个延伸性的故事的讲解,让同学们初步探知本节课的目标语言。

设计意图:依据新课标所要求的英语教学要注重学生的兴趣,并且让学生在具体的语言情境下去体会语言,感知语言。

2、表演操练。

边引导同学们表演出不同的天气下,人们不同的感受让其他同学去猜--How’s the weather ?—It’s……每小组派一名同学代表本小组参加展示,根据表演和表达的程度给予不同的赋分。

设计意图:打破了原来的机械的进行pair-work,而是鼓励同学们用边表演边问答的方式,是同学们置身于真实的情景中,用英语交流。

3、听力及延伸性的语篇表达。

告诉同学们我的兄弟是个商人,他要去一些地方经商。他要去Beijing,Moscow,Boston和Shanghai。让我们帮他探知一下这些地方的天气情况,完成1b.接下来,我下载了中央电视台的天气预报的背景音乐,引导同学们在情境中去做天气预报员,锻炼同学们运用目标语言进行语篇表达的能力。

设计意图:把英语学习与同学们的实际生活相联系,增加可操作性和趣味性。

4、综合性语言运用。

1)引导同学们用现在进行时描述图片,然后听2b的听力。

2)让同学们找出事先准备好的地名和天气状况的卡片,给出所需的语言内容Hello,thisis .....speaking.

Is that....?It's ......

Where are you? I'm in......

How's it going? Not bad/ Great/ Just so-so./ Terrible.

How's the weather? It's....

What are you doing? I'm.......

让同学们跨小组进行一个“Talk on the phone freely”让同学们实现语言的灵活运用。

3)通过上一环节引出Rick和Steve也在打电话,引导同学们找出2d中的重要的句子,深入了解,然后组织同学们准备并进行一个ReadingCompetition.每小组派一名学生代表本小组参加分角色朗读比赛。根据不同的程度给予相应的赋分。

设计意图:通过一系列真实的,思维性的活动,使学生活学活用语言。

5、从知识的理性升华到感性认识。

通过录像的形式帮同学们了解近几年来,天气多变的原因。引导同学们产生保护环境的意识,使本节课的知识得到感性的升华。

6、总结本节课所学知识,进行课堂巩固训练。

7、板书设计:

Unit7 It’s raining. SectionA

1)---What’s the weather like?/ How’s the weather?

--- It’s rainy/ snowy/ cloudy……

2)--- How’s it going?

--- Great./ Not bad./ Terrible.

3) Uncle JoeJaffMary Aunt Sally

8、作业设计:Watch the weather report on CCTV at 7:30 p.m.,then writea weather report .

七年级下册Unit7It'sraining!说课稿
  

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