初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿 七年级下册英语说课稿

初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿

发布者: 杨艳艳发布时间: 2011-9-27 16:00:36

初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿

一、教材分析
本节内容是河北大学出版社出版的《信息技术》第一册第三章《文字处理》第三节的内容——《表格的制作》,学生已经学习了Word中的字体、段落的格式设置,并能很熟练的操作,而表格的制作也是Word中非常重要的一部分,同时也为Excel电子表格和Frontpage中的表格操作做出了铺垫。表格的制作在实际生活中的应用也非常广泛。

二、教学目标

1、知识目标:掌握表格制作方法,能够按要求制作表格。

2、能力目标:培养具体问题具体分析,根据已有的知识解决新问题的能力。

3、情感目标:初步具有利用已学的“信息技术”知识,解决生活中的问题。

三、教学重点难点

教学重点是表格结构的调整和表格的修饰,之所以说是重点,是因为这两点是在制作表格的过程中肯定会用到的操作,而且是每个同学必须要掌握的,同时这两点做为本节课的难点。

四、教学方法

教有学法,教无定法,针对学生的认知特点和本节课的教学内容我采用了以下教学方法:1、任务驱动法:课程表符合学生的生活实际,可以帮助学生形成学习动机,激发学生的学习兴趣。

2、演示法:配合讲授演示表格制作的过程,使学生通过观察获得感性知识,学生对课程内容有了感性认识,就能更正确,更深刻,更牢固地掌握操作过程。

3、自主学习法:在表格制作的过程中,让学生放开手,大胆的自主学习并完成任务,同时可以培养学生的创新精神。

五、学习方法
学生已经掌握Word文字处理的基本知识和操作,但是对于表格还是初次接触,在教师引导下,让他们通过观看演示、独立思考、小组讨论和交流,由浅入深,循序渐进,掌握制作和调整表格的方法,并拓展思维,为继续学习下节课的内容做好准备。

六、教学流程

根据信息技术的学科特点,本节课教学过程设计如下:

1.情境创设,激发兴趣。

提问学生日常生活中有哪些常见的表格,并演示一些表格的图片,让学生观察分析,认识表格的多样性和用途,了解到表格是一种信息的表示方式,一张表格往往可以替代许多文字叙述。并告诉他们,这些表格都是用Word制作的。然后告诉学生,班里的课程表丢失了,让他们帮助老师重新设计制作一张新的、漂亮的课程表。
2.教师示范,任务布置。

一般来说上课的5—20分钟,学生注意力最集中,是学习的最佳时间,所以抓住这段最佳时间进行表格制作的讲授。我先按课本55页的内容把制作的过程进行示范演示,然后提出“设计我班丢失的课程表”的任务,学生的学习积极性很高,我巡回指导以一个协作者的身份加入到学生的学习中,再给学生一些身体和语言的鼓励,比如轻轻拍学生的肩膀,或说一声“你做得很好”或“很新颖”等,特别对一些平常很难被老师关注到的孩子,更多的给予一分关爱。

3.合作学习,释疑解难。
在这一环节中,我要求部分学生提出上一环节中遇到的问题,学生大多数是表格的调整做的不好,教师解决学生的问题并系统进行讲解知识,学生小组讨论,共同完成整个课程表的制作,这时候没有完成任务的同学又一次增加了他们完成任务的欲望,我再加以详细的点拔,纠正其操作中的错误。但是需要注意的是教师一定要检查每一位学生的完成情况,防止有的同学偷懒,只是纯粹的模仿和抄袭,并提示学生就把信息技术应用到我们的生活中来。

4.鼓励创新,教学升华。
再次呈现问题,“你们最喜欢哪个学科的课程呢,能不能把这一学科标注出来呀,怎么标注呀”同学们会想出许多办法,有的是加双引号的,有的是改变字体大小和颜色的,我从改变字体的颜色着手,要求学生能不能利用改变表格边框和底纹来标注我们最喜欢的课程。引出了56页的操作,让学生模仿操作,从而达到标新立异,美化课程表的目的,这项操作简单,学生很快的完成了我又一次提出的问题,在本环节中,以美化课程表为载体,给学生留出充分创新的空间。放飞思维,发挥想象力,既培养学生创新精神,又让学生感受到了很大的成就感。突出了修饰表格这一教学重点


5.师生共评,教师小结。
我找出四份学生做的较好的“课程表”让学生互相交流,给予评价,让学生从理解到深化,形成了一个循序渐进的过程,我也顺理成章的为这节课做了总结。

6、课后作业,巩固深化。

课程表制作结束以后,让学生自由制作其他类型的表格。从值日表、成绩表、座次表和时间表中选择一项进行制作。要求每张表需要有标题,有独特的风格线和底纹。巩固学习内容并培养学生的审美能力。

初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿
发布者: 杨艳艳发布时间: 2011-9-27 16:00:36
初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿一、教材分析
初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿 七年级下册英语说课稿
本节内容是河北大学出版社出版的《信息技术》第一册第三章《文字处理》第三节的内容——《表格的制作》,学生已经学习了Word中的字体、段落的格式设置,并能很熟练的操作,而表格的制作也是Word中非常重要的一部分,同时也为Excel电子表格和Frontpage中的表格操作做出了铺垫。表格的制作在实际生活中的应用也非常广泛。二、教学目标1、知识目标:掌握表格制作方法,能够按要求制作表格。2、能力目标:培养具体问题具体分析,根据已有的知识解决新问题的能力。3、情感目标:初步具有利用已学的“信息技术”知识,解决生活中的问题。三、教学重点难点教学重点是表格结构的调整和表格的修饰,之所以说是重点,是因为这两点是在制作表格的过程中肯定会用到的操作,而且是每个同学必须要掌握的,同时这两点做为本节课的难点。四、教学方法教有学法,教无定法,针对学生的认知特点和本节课的教学内容我采用了以下教学方法:1、任务驱动法:课程表符合学生的生活实际,可以帮助学生形成学习动机,激发学生的学习兴趣。2、演示法:配合讲授演示表格制作的过程,使学生通过观察获得感性知识,学生对课程内容有了感性认识,就能更正确,更深刻,更牢固地掌握操作过程。3、自主学习法:在表格制作的过程中,让学生放开手,大胆的自主学习并完成任务,同时可以培养学生的创新精神。五、学习方法
学生已经掌握Word文字处理的基本知识和操作,但是对于表格还是初次接触,在教师引导下,让他们通过观看演示、独立思考、小组讨论和交流,由浅入深,循序渐进,掌握制作和调整表格的方法,并拓展思维,为继续学习下节课的内容做好准备。六、教学流程根据信息技术的学科特点,本节课教学过程设计如下:1.情境创设,激发兴趣。提问学生日常生活中有哪些常见的表格,并演示一些表格的图片,让学生观察分析,认识表格的多样性和用途,了解到表格是一种信息的表示方式,一张表格往往可以替代许多文字叙述。并告诉他们,这些表格都是用Word制作的。然后告诉学生,班里的课程表丢失了,让他们帮助老师重新设计制作一张新的、漂亮的课程表。
2.教师示范,任务布置。一般来说上课的5—20分钟,学生注意力最集中,是学习的最佳时间,所以抓住这段最佳时间进行表格制作的讲授。我先按课本55页的内容把制作的过程进行示范演示,然后提出“设计我班丢失的课程表”的任务,学生的学习积极性很高,我巡回指导以一个协作者的身份加入到学生的学习中,再给学生一些身体和语言的鼓励,比如轻轻拍学生的肩膀,或说一声“你做得很好”或“很新颖”等,特别对一些平常很难被老师关注到的孩子,更多的给予一分关爱。3.合作学习,释疑解难。
在这一环节中,我要求部分学生提出上一环节中遇到的问题,学生大多数是表格的调整做的不好,教师解决学生的问题并系统进行讲解知识,学生小组讨论,共同完成整个课程表的制作,这时候没有完成任务的同学又一次增加了他们完成任务的欲望,我再加以详细的点拔,纠正其操作中的错误。但是需要注意的是教师一定要检查每一位学生的完成情况,防止有的同学偷懒,只是纯粹的模仿和抄袭,并提示学生就把信息技术应用到我们的生活中来。4.鼓励创新,教学升华。
再次呈现问题,“你们最喜欢哪个学科的课程呢,能不能把这一学科标注出来呀,怎么标注呀”同学们会想出许多办法,有的是加双引号的,有的是改变字体大小和颜色的,我从改变字体的颜色着手,要求学生能不能利用改变表格边框和底纹来标注我们最喜欢的课程。引出了56页的操作,让学生模仿操作,从而达到标新立异,美化课程表的目的,这项操作简单,学生很快的完成了我又一次提出的问题,在本环节中,以美化课程表为载体,给学生留出充分创新的空间。放飞思维,发挥想象力,既培养学生创新精神,又让学生感受到了很大的成就感。突出了修饰表格这一教学重点
5.师生共评,教师小结。
我找出四份学生做的较好的“课程表”让学生互相交流,给予评价,让学生从理解到深化,形成了一个循序渐进的过程,我也顺理成章的为这节课做了总结。6、课后作业,巩固深化。课程表制作结束以后,让学生自由制作其他类型的表格。从值日表、成绩表、座次表和时间表中选择一项进行制作。要求每张表需要有标题,有独特的风格线和底纹。巩固学习内容并培养学生的审美能力。
初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿
发布者: 杨艳艳发布时间: 2011-9-27 16:00:36
初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿一、教材分析
本节内容是河北大学出版社出版的《信息技术》第一册第三章《文字处理》第三节的内容——《表格的制作》,学生已经学习了Word中的字体、段落的格式设置,并能很熟练的操作,而表格的制作也是Word中非常重要的一部分,同时也为Excel电子表格和Frontpage中的表格操作做出了铺垫。表格的制作在实际生活中的应用也非常广泛。二、教学目标1、知识目标:掌握表格制作方法,能够按要求制作表格。2、能力目标:培养具体问题具体分析,根据已有的知识解决新问题的能力。3、情感目标:初步具有利用已学的“信息技术”知识,解决生活中的问题。三、教学重点难点教学重点是表格结构的调整和表格的修饰,之所以说是重点,是因为这两点是在制作表格的过程中肯定会用到的操作,而且是每个同学必须要掌握的,同时这两点做为本节课的难点。四、教学方法教有学法,教无定法,针对学生的认知特点和本节课的教学内容我采用了以下教学方法:1、任务驱动法:课程表符合学生的生活实际,可以帮助学生形成学习动机,激发学生的学习兴趣。2、演示法:配合讲授演示表格制作的过程,使学生通过观察获得感性知识,学生对课程内容有了感性认识,就能更正确,更深刻,更牢固地掌握操作过程。3、自主学习法:在表格制作的过程中,让学生放开手,大胆的自主学习并完成任务,同时可以培养学生的创新精神。五、学习方法
学生已经掌握Word文字处理的基本知识和操作,但是对于表格还是初次接触,在教师引导下,让他们通过观看演示、独立思考、小组讨论和交流,由浅入深,循序渐进,掌握制作和调整表格的方法,并拓展思维,为继续学习下节课的内容做好准备。六、教学流程根据信息技术的学科特点,本节课教学过程设计如下:1.情境创设,激发兴趣。提问学生日常生活中有哪些常见的表格,并演示一些表格的图片,让学生观察分析,认识表格的多样性和用途,了解到表格是一种信息的表示方式,一张表格往往可以替代许多文字叙述。并告诉他们,这些表格都是用Word制作的。然后告诉学生,班里的课程表丢失了,让他们帮助老师重新设计制作一张新的、漂亮的课程表。
2.教师示范,任务布置。一般来说上课的5—20分钟,学生注意力最集中,是学习的最佳时间,所以抓住这段最佳时间进行表格制作的讲授。我先按课本55页的内容把制作的过程进行示范演示,然后提出“设计我班丢失的课程表”的任务,学生的学习积极性很高,我巡回指导以一个协作者的身份加入到学生的学习中,再给学生一些身体和语言的鼓励,比如轻轻拍学生的肩膀,或说一声“你做得很好”或“很新颖”等,特别对一些平常很难被老师关注到的孩子,更多的给予一分关爱。3.合作学习,释疑解难。
在这一环节中,我要求部分学生提出上一环节中遇到的问题,学生大多数是表格的调整做的不好,教师解决学生的问题并系统进行讲解知识,学生小组讨论,共同完成整个课程表的制作,这时候没有完成任务的同学又一次增加了他们完成任务的欲望,我再加以详细的点拔,纠正其操作中的错误。但是需要注意的是教师一定要检查每一位学生的完成情况,防止有的同学偷懒,只是纯粹的模仿和抄袭,并提示学生就把信息技术应用到我们的生活中来。4.鼓励创新,教学升华。
再次呈现问题,“你们最喜欢哪个学科的课程呢,能不能把这一学科标注出来呀,怎么标注呀”同学们会想出许多办法,有的是加双引号的,有的是改变字体大小和颜色的,我从改变字体的颜色着手,要求学生能不能利用改变表格边框和底纹来标注我们最喜欢的课程。引出了56页的操作,让学生模仿操作,从而达到标新立异,美化课程表的目的,这项操作简单,学生很快的完成了我又一次提出的问题,在本环节中,以美化课程表为载体,给学生留出充分创新的空间。放飞思维,发挥想象力,既培养学生创新精神,又让学生感受到了很大的成就感。突出了修饰表格这一教学重点
5.师生共评,教师小结。
我找出四份学生做的较好的“课程表”让学生互相交流,给予评价,让学生从理解到深化,形成了一个循序渐进的过程,我也顺理成章的为这节课做了总结。6、课后作业,巩固深化。课程表制作结束以后,让学生自由制作其他类型的表格。从值日表、成绩表、座次表和时间表中选择一项进行制作。要求每张表需要有标题,有独特的风格线和底纹。巩固学习内容并培养学生的审美能力。
初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿
发布者: 杨艳艳发布时间: 2011-9-27 16:00:36
初中信息技术七年级下册第七课《制作表格》说课稿一、教材分析
本节内容是河北大学出版社出版的《信息技术》第一册第三章《文字处理》第三节的内容——《表格的制作》,学生已经学习了Word中的字体、段落的格式设置,并能很熟练的操作,而表格的制作也是Word中非常重要的一部分,同时也为Excel电子表格和Frontpage中的表格操作做出了铺垫。表格的制作在实际生活中的应用也非常广泛。二、教学目标1、知识目标:掌握表格制作方法,能够按要求制作表格。2、能力目标:培养具体问题具体分析,根据已有的知识解决新问题的能力。3、情感目标:初步具有利用已学的“信息技术”知识,解决生活中的问题。三、教学重点难点教学重点是表格结构的调整和表格的修饰,之所以说是重点,是因为这两点是在制作表格的过程中肯定会用到的操作,而且是每个同学必须要掌握的,同时这两点做为本节课的难点。四、教学方法教有学法,教无定法,针对学生的认知特点和本节课的教学内容我采用了以下教学方法:1、任务驱动法:课程表符合学生的生活实际,可以帮助学生形成学习动机,激发学生的学习兴趣。2、演示法:配合讲授演示表格制作的过程,使学生通过观察获得感性知识,学生对课程内容有了感性认识,就能更正确,更深刻,更牢固地掌握操作过程。3、自主学习法:在表格制作的过程中,让学生放开手,大胆的自主学习并完成任务,同时可以培养学生的创新精神。五、学习方法
学生已经掌握Word文字处理的基本知识和操作,但是对于表格还是初次接触,在教师引导下,让他们通过观看演示、独立思考、小组讨论和交流,由浅入深,循序渐进,掌握制作和调整表格的方法,并拓展思维,为继续学习下节课的内容做好准备。六、教学流程根据信息技术的学科特点,本节课教学过程设计如下:1.情境创设,激发兴趣。提问学生日常生活中有哪些常见的表格,并演示一些表格的图片,让学生观察分析,认识表格的多样性和用途,了解到表格是一种信息的表示方式,一张表格往往可以替代许多文字叙述。并告诉他们,这些表格都是用Word制作的。然后告诉学生,班里的课程表丢失了,让他们帮助老师重新设计制作一张新的、漂亮的课程表。
2.教师示范,任务布置。一般来说上课的5—20分钟,学生注意力最集中,是学习的最佳时间,所以抓住这段最佳时间进行表格制作的讲授。我先按课本55页的内容把制作的过程进行示范演示,然后提出“设计我班丢失的课程表”的任务,学生的学习积极性很高,我巡回指导以一个协作者的身份加入到学生的学习中,再给学生一些身体和语言的鼓励,比如轻轻拍学生的肩膀,或说一声“你做得很好”或“很新颖”等,特别对一些平常很难被老师关注到的孩子,更多的给予一分关爱。3.合作学习,释疑解难。
在这一环节中,我要求部分学生提出上一环节中遇到的问题,学生大多数是表格的调整做的不好,教师解决学生的问题并系统进行讲解知识,学生小组讨论,共同完成整个课程表的制作,这时候没有完成任务的同学又一次增加了他们完成任务的欲望,我再加以详细的点拔,纠正其操作中的错误。但是需要注意的是教师一定要检查每一位学生的完成情况,防止有的同学偷懒,只是纯粹的模仿和抄袭,并提示学生就把信息技术应用到我们的生活中来。4.鼓励创新,教学升华。
再次呈现问题,“你们最喜欢哪个学科的课程呢,能不能把这一学科标注出来呀,怎么标注呀”同学们会想出许多办法,有的是加双引号的,有的是改变字体大小和颜色的,我从改变字体的颜色着手,要求学生能不能利用改变表格边框和底纹来标注我们最喜欢的课程。引出了56页的操作,让学生模仿操作,从而达到标新立异,美化课程表的目的,这项操作简单,学生很快的完成了我又一次提出的问题,在本环节中,以美化课程表为载体,给学生留出充分创新的空间。放飞思维,发挥想象力,既培养学生创新精神,又让学生感受到了很大的成就感。突出了修饰表格这一教学重点
5.师生共评,教师小结。
我找出四份学生做的较好的“课程表”让学生互相交流,给予评价,让学生从理解到深化,形成了一个循序渐进的过程,我也顺理成章的为这节课做了总结。6、课后作业,巩固深化。课程表制作结束以后,让学生自由制作其他类型的表格。从值日表、成绩表、座次表和时间表中选择一项进行制作。要求每张表需要有标题,有独特的风格线和底纹。巩固学习内容并培养学生的审美能力。

  

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