八年级思想品德下册期末复习提纲

八年级思想品德下册期末复习提纲

第一课 国家的主人 广泛的权利

1.1 人民当家作主的国家

1、我国的国家性质是什么？

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。P4

2、我国现阶段人民的范围包括哪些？其地位如何？P4

（1）人民范围：在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

（2）人民地位：人民是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权力。

3、什么是公民的权利（含义）？什么是公民的基本权利？P5

（1）所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

（2）宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

4、人民与公民的区别与联系？P6（或见《周报》P24“知识清单”第4题）

（1）区别：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。公民是法律概念，是指具有某种国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。公民的范围大于人民。

（2）联系：在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人，不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。

表格归纳比较：

5、中国公民的定义是什么？

凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。P6

6、公民权利需要哪些保障？其中最重要、最有效的保障是什么？P6

我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中最重要、最有效的是法律保障。

7、我国法律怎样保障公民的权利？（我国公民权利保障体制的主要内容是什么？）P7

我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

8、什么是立法保障？什么是司法保障：P7

（1）立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

（2）司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

9、当我们的权益受到侵害时，应怎么办？

应运用法律维护自己的合法权益。我们有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。P7

1.2 我们享有广泛的权利

1、我国公民权利具有广泛性特征：

政治 家庭生活

公民权利 ：涉及经济等各个领域，涵盖学校生活等领域→广泛性

文化社会生活

2、我国公民享有哪些基本权利？（公民基本权利的分类/我国公民享有哪些广泛的权利？）

（1）平等权；（2）政治权利和自由（如：选举权和被选举权；言论、出版、集会、游行、示威的自由）；（3）宗教信仰自由；（4）人身自由权利（生命健康权、人格尊严权、肖像权、姓名权、隐私权）；（5）对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（6）社会经济权利（财产所有权、财产继承权、消费者的权益等）；（7）教育、科学、文化权利和自由（受教育的权利、智力成果权等）；（8）妇女的权利、婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（9）华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。P9

3、公民如何正确行使权利？

（1）公民在行使权利时要尊重他人权利；P10

（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；P10

（3）要在法律允许的范围内行使权利；P11

（4）要以合法方式行使权利。P11

[八下导学例题] P13－21－（2）在现实生活中，我们应如何正确行使权利？

4、公民在行使权利时，为什么要尊重他人的权利？P10

（1）法律所确认的权利是赋予每个公民的，公民在法律面前一律平等，每个公民都有同样的权利。

（2）公民在行使权利时，只有尊重他人权利，承担自己对他人应负的法定义务和道德责任，才能更好地享有自己的权利。

（3）对他人权利的侵害，也是对自身权利的侵害。

（4）我们应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。

5、公民在行使权利时，为什么不得损害国家、社会和集体的利益？P10

（1）我国是社会主义国家，国家的、社会的、集体的利益与公民个人的利益在根本上是一致的。只有国家、集体的利益得到维护和发展，公民个人的自由和权利才能得到切实保障和充分实现。

（2）因此，公民在行使自由和权利时，要维护国家、社会和集体的利益。否则，要受到法律的追究。

6、如何正确看待公民享有的言论自由权利？（“言论自由就是想说什么就说什么，想怎么说就怎么说”的观点为什么是错误的？/如何理解言论自由不是无限制的绝对自由？）P11

（1）我国宪法规定，公民有言论自由。但是，言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。

（2）言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。

（3）谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任。

[八下导学例题]P32－22－（2）张华是在合法地行使言论自由的权利吗？为什么？

第二课 我们应尽的义务

2.1 公民的义务

1、我们对他人、对社会履行的义务来自哪些方面？

来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。P14

2、什么是法定义务？

法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的义务。

3、我国公民权利和义务关系如何？这种关系对我们提出什么要求？（如何正确认识和对待权利与义务？/如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”？/如何正确理解权利和义务的一致性？）

（1）权利与义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要。P13（关系）

（2）在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。P15（关系）

（3）因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。P15（要求）

[八下导学例题]P9－3－（1）你赞成哪一位同学的观点？请从权利与义务的关系方面说明理由。

4、什么是公民的基本义务？我国公民必须履行哪些基本义务？（具体包括哪些内容？）P16

（1）含义：我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。

（2）具体内容：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，遵重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。

5、为什么要自觉履行公民的基本义务（或法定义务）？

（1）权利与义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要。P13

（2）在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。P15

（3）公民的基本义务（或法定义务）是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。P16

[八下导学例题] P8－1－（2）谈谈我们为什么要履行法定义务。

6、什么是道德义务？（含义）

所谓道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。P17

7、法定义务和道德义务的联系和区别？

法定义务和道德义务密切联系。诸如爱护公共财物、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。P17

[《复习指南》例题]P58－41对“法定义务和道德义务的关系”的认识……

8、履行道德义务有何意义？

广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。有利于弘扬中华民族的传统美德。P17

[八下导学例题]P41－30－（3）为群众排忧解给的这类义务会带来怎样的现实意义？

9、怎样履行道德义务？

履行道德义务，每个人责无旁贷。我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。P17

[八下导学例题]P10－5－（4）作为中学生你将如何向上述好人学习，自觉履行道德义务？

10、我国公民基本道德规范内容：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。P17

11、拓展：在日常生活中履行道德义务的具体表现。

（1）在家中：尊老爱幼，尊敬父母，做好力所能及的家务事，善待邻居……

（2）在学校：努力学习，尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律……

（3）在社区：自觉参加社会公益活动，遵守社会公德，扶贫助残，守法护法……

2.2 忠实履行义务

1、公民如何忠实履行义务？

（1）法律鼓励做的，我们积极去做；P18

（2）法律要求做的，我们必须去做；P19

（3）法律禁止做的，我们坚决不做。P21

[八下导学例题] P14－23－（2）你认为今后张某应如何自觉履行义务？

[八下导学例题] P41－30－（4）你认为我们应该怎样正确履行自己的义务？

2、实施法律提倡和鼓励的行为有什么意义？

对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要体现。P18

我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。P19

3、如何正确认识我国法律和社会主义道德的关系？

（1）我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。（2）我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。P19

[八下导学例题]P9－4刘某的行为违背了生活中的道德与法律的规则，请你谈谈这两个规则之间有什么关系。

4、怎样做才能成为一个合格的公民？

我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。P21

5、拓展：列举法律鼓励、要求及禁止的行为。

【易混淆知识】

一、法定义务、基本义务、道德义务的区别与联系。

二、基本观点

1、我国的国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。P4

2、人民是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权力。P4

3、法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。P7

4、公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。P15

5、没有无义务的权利，也没有无权利的义务。P15

6、我国公民基本道德规范内容：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。 P17

第三课 生命健康权与我同在

3.1 生命和健康的权利

1、什么是人身权利？（人身权的地位及内容）

（1）地位：人身权利是公民最基本、最重要的人身权利。P24

（2）内容：公民的人身权利包括人格权和身份权。（人格权包括：生命健康权、人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。身份权包括亲权、配偶权、监护权等。）P25

（为什么人身权利是最基本、最重要的权利？——我们每个人都希望自己享有充分的人身自由，拥有健康强壮的体魄和饱满乐观的精神状态，有尊严地生活在祖国的阳光下。）P24

[八下导学例题] P19－2－（1）什么是公民的人身权利？

2、我国法律为什么要保护公民的人身自由权（或人身自由权的重要性）？

人身自由是一项重要的人身权利。人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。P25

3、如何理解公民的人身自由不受侵犯？

在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。P25

[八下导学例题]P19－2－（2）结合案例谈谈为什么公民的人身自由不受侵犯？

4、人身自由权的含义、重要性（作用）、法律规定、侵权行为？P25

（1）含义：人身自由是一项重要的人身权利。公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。

（2）重要性：人身自由是一项重要的人身权利。人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。

（3）法律规定：公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

（4）常见的侵权行为：非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为。

[如何评析这些侵权行为：]

评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的人身自由权；②人身自由是一项重要的人身权利，公民的人身自由不受侵犯，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由。③侵犯公民人身自由的行为要承担相应的法律责任。

5、为什么要保护公民的生命健康权？（生命健康权的重要性）

（1）生命健康权是首要的人身权利，P24是人们生存和发展的基本权利。P23

（2）生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。26

（3）生命健康权是公民最根本的人身权利。P26保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。P27

[《复习指南》例题]P58－42－（1）这一权利（生命健康权）对于我们有什么重要意义？

[八下导学例题]P20－4－（2）为什么国家要保护公民的上述权利（生命健康权）？

6、我国法律怎样保护公民的生命健康权？

（1）我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。P26

（2）我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。P26

（3）我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律，都对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。侵害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。P27

7、我国法律为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？

未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。P26

8、我国法律对保护未成年人的生命健康权有哪些规定？（我国未成年人的生命和健康受法律的特殊保护表现在哪些方面？见《周报》P26“知识清单”第6题）

我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯P26；

（我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴，禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年人从事矿山下井、有毒有害、劳动强度大的劳动。）“相关链接”P27

[八下导学例题] P19－3－（2）假如你是漫画中的童工，你会如何去做？

9、我国涉及保护未成年人的生命健康权的法律：

宪法、刑法、未成年人保护法、民法通则、婚姻法P27

涉及保护公民生命健康权的法律：宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等P28

10、当生命健康权受到侵害时，我们该怎么办？

当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权依法自卫和请求国家法律保护。侵害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。P27、28

[《复习指南》例题]P95－27－（1）正确地维护（生命健康权）应做到

11、拓展：校园内可能存在的安全隐患：

校园暴力；校舍年久失修；教室走廊栏杆过低；学生课间追逐打闹；食堂卫生条件差等。

12、拓展：日常生活中，青少年的生命健康可能受到哪些侵害？（注：也可参考七上9.1“身边的侵害与保护”P91的相关内容）

自然灾害，如地震、水灾、火灾等；意外伤害，如溺水、触电、交通事故等；暴力侵害，如被殴打、恐吓等。

13、拓展：如何预防和避免校园安全事故发生？（出谋划策）

（1）国家要加强立法和执法，使校园管理工作有法可依，有章可循；整治校园周边环境，严厉打击侵犯未成年人合法权益的行为。

（2）学校要加强对学生的法制、安全教育，开展安全自救的演练活动；完善校园安全措施，消除安全隐患。

（3）青少年要增强自我保护意识和能力，依法自律；面对突发事故和侵害，应积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；积累生活经验，掌握必要的安全知识。

[八下导学例题]P34－25－（4）第四小组的同学准备就校园安全向学校提出几条合理化的建议，你能帮助他们吗？

3.2 同样的权利同样的爱护

1、公民怎样正确行使生命健康权？（积极行使生命健康权的表现或主要方式）

（1）我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；P28

（2）有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；P28

（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。P28

（4）注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。P29

（5）珍爱生命，不轻生或自残。除了为正义献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。P29

（6）行使生命健康权时，不得侵害他人的生命健康权。P30

[《复习指南》例题]P59－42－（2）我们应该怎样积极行使这项权利（生命健康权）？

[八下导学例题] P18－1－（2）公民怎样正确行使自己的生命健康权？

2、为什么轻生或自残等行为都与社会主义道义相悖，与法不合？（轻生或自残的不良后果）

因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。若公民损害自己的身体（自残），必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。P29

3、为什么不能侵害他人的生命健康？

（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。P30

（2）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。P30

（3）侵害他人的生命健康会给双方家庭带来哀伤、痛苦、财产损失，还可能引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。甚至造成更大的社会负担。P29

4、侵害他人生命健康权的后果：

（1）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。P30

（2）侵害他人的生命健康会给双方家庭带来哀伤、痛苦、财产损失，还可能引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。甚至造成更大的社会负担。P29

5、我们应怎样关爱他人的生命与健康？

（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。P30

（2）在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。P30

（3）我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。P31

[八下导学例题] P18－1－（3）关爱他人生命与健康，我们应该如何做？

6、“大义灭亲是为民除害，不用负法律责任。”这个观点对吗？为什么？P30

这个观点是错误的。因为：我国法律赋予公民生命健康权，不容他人侵犯。我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。任何人都不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命健康权的行为，要受到法律的制裁。

7、拓展：侵犯公民生命健康权的行为有哪些？如何评析这些行为？

（1）侵犯公民生命健康权的行为：①打架斗殴；②校园暴力；③交通肇事；④家庭暴力等损害公民健康或剥夺公民生命等行为。

（2）评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的生命健康权；②法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯；③侵害他人的生命健康，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。

[《复习指南》例题]P59－42－（3）请列举校园中存在侵害这一权利（生命健康权）的两个例子。

[八下导学例题] P20－5－（2）你认为应清除的威胁校园安全的隐患有哪些？

[八下导学例题] P33－25－（2）他们可能会发现校舍中存在哪些安全隐患？

8、拓展：尊重关爱他人生命健康的行为表现

无偿献血；为病人捐款；建立120绿色生命通道；见义勇为；护送老人、儿童过马路等。

9、拓展：生命健康与生命安全的宣传标语或活动主题

如：珍爱生命健康，健康快乐成长；关爱他人，远离暴力；参加体育运动，做阳光少年；天天坚持长跑，时时健康快乐等。

10、拓展：宣传防灾减灾知识、开展疏散演练活动有什么意义？

有利于强化安全意识，掌握避灾自救技能，最大限度地减轻灾害损失，保障生命健康。

第四课 维护我们的人格尊严

4.1 人人享有人格尊严权

1、什么是人格尊严权？它包括哪些内容？P35

（1）含义：任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。

（2）内容：人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。

2、为什么人格尊严不可辱？

（1）我们每个人都有人格和尊严。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。P34

（2）任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。P34~35

（3）人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。P35

3、什么是名誉？良好名誉有什么意义？（公民享有名誉权的意义）

（1）人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。P35

（2）名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济效益。P36

4、为什么要重视和保护人的名誉？P36

（1）名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济效益。

（2）中华民族是一个十分看重名誉的民族，崇尚“士可杀而不可辱”，以自己的主观努力追求一个好名声，历来是中华民族的优良传统。

（3）良好名誉首先取决于个人的良好表现，不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害。

（4）侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。

5、什么是名誉权？名誉权的主要表现？维护名誉权的有关法律规定？P38

（1）含义：所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

（2）主要表现：名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。

（3）法律规定：我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。

或P35、38的“相关链接”：

①我国宪法第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

②我国未成年人保护法第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

③我国民法通则第一百零一条规定，公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。

6、侵犯名誉权的危害及后果：

（1）侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。P36

（2）既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。P39

[八下导学例题]P23－3－（2）侵犯公民名誉权的行为主要有哪些？这些行为有什么后果？

7、侵犯名誉权的行为（具体表现）有哪些？如何评价这种侵权行为？

（1）侵犯名誉权的行为表现：①公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等侮辱行为。②无中生有、捏造事实中伤他人等诽谤行为。③新闻报道失实。④诬告。P38

（2）评价：我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。P38侮辱、诽谤行为，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。P39

8、拓展：在生活中我们应怎样维护自己的人格尊严？

（1）遵纪守法，自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严。（2）提高维权意识，依法维护自己的权利。（3）爱护、尊重他人的人格尊严。

9、拓展：八下导学P23－2－（2）为解决上述同学存在的问题，请你向学校提一些合理化的建议。

八下导学P24－5－（2）请你调查现实生活中侵犯未成年人人格尊严的行为。

八下导学P24－5－（4）请你谈谈我们应该如何做到尊重他人的人格尊严。

4.2 肖像和姓名中的权利

1、什么是肖像？什么是肖像权？（肖像权的内容）

（1）肖像是指以容貌为中心的人体形象再现。其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等各种方式再现某个人的音容笑貌。P40

（2）肖像权是指公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。P41

2、法律为什么要确认公民的肖像权？

肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志。所以，肖像与特定人的人格不可分离。P40为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，法律确认公民的肖像权。P41

3、侵害公民肖像权的行为表现有哪些？如何评析这些行为？

（1）侵权行为：①未经本人同意以营利为目的使用公民的肖像。例如，擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面、或印在挂历上；②恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像；③利用公民肖像进行人身攻击等。P41

（2）评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的肖像权；②法律确认公民的肖像权，公民的肖像权不容侵害；③侵犯公民的肖像权要承担相应的法律责任。

4、我国法律对肖像权的规定（法律依据）：P41

（1）法律确认公民的肖像权，保护公民的肖像不被丑化或非法利用。公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。

（2）公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。此外，恶意损毁、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。

5、公民的肖像权受到侵害后应该怎么办？（如何维权？）

当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。P42

6、什么是姓名？什么是姓名权？法律为什么要赋予公民姓名权？P43

（1）姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化意义，是每个人人格的基本标志。

（2）姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

（3）姓名权是每个人人格的基本标志。一旦侵害其姓名，势必损害其人格。

7、维护姓名权的法律依据：

法律赋予公民姓名权。公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。P43（或“相关链接”）

8、未成年人如何行使姓名权？未成年人行使姓名权由其监护人代为行使。P43

9、侵害公民姓名权的行为表现有哪些？如何评析这种行为？

（1）侵权行为：①干涉他人决定姓名、使用自己的姓名；②干涉他人改变自己的名字；③盗用、冒用他人姓名等。P44

（2）评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的姓名权；P44②法律赋予公民姓名权，公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒；P43③侵犯公民姓名权行为要承担相应的法律责任。P44

[八下导学例题]P32－23－（2）现实生活中,侵犯公民姓名权的行为主要有哪些？

10、当自己的人格尊严权（肖像权、姓名权和名誉权）受到侵害时，应怎么办？

我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，①可以与侵权方协商解决；②向有关部门反映调解、仲裁；③必要时可向人民法院提起诉讼，要求侵权者公开道歉，消除影响，恢复名誉，并赔偿精神损失等。

[八下导学例题]P40－28－（3）你认为作为“脱裤跑”的孩子应怎样维护自己的合法权益？请你提出合理化建议。

11、拓展：未经同意使用公民肖像，但不构成侵权的几种情形。

（1）新闻报道时使用公民肖像。

（2）公安机关为缉拿犯罪嫌疑人在通缉上使用其肖像。

（3）寻人启事上使用失踪者的肖像。

（4）公民在发现不道德或违法犯罪行为时拍下的、作为向媒体或公安部门反映情况依据的影像等。

12、拓展：给人起侮辱性绰号侵犯的是受害人的名誉权而不是姓名权。

第五课 隐私受保护

5.1 隐私和隐私权

1、什么是隐私？什么是隐私权？

（1）隐私的含义：指公民不愿为人所知、侵扰的个人秘密，与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。具体包括私人信息，个人私事、私人领域等。P46

（2）隐私权的含义：是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。P48

2、隐私具体包括哪些内容？P46

（1）私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；

（2）个人私事，如日常生活、社会交往等；

（3）私人领域，如住宅、个人行李、书包等。

3、为什么要重视对个人隐私的保护？

（1）每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。P46

（2）当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。P47

（3）在坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。P48

4、隐私权的具体内容：

（1）公民享有住宅不受非法侵犯的权利。公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。（秘密空间的保护权。）P48

（2）公民有权对个人信息保密，禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。（私人信息的保密权。）P49

（3）公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。（通信内容保密权。）P50

（4）公民有权自主决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动。（个人对其隐私的利用权。）P50

5、法律保护公民隐私权有何意义？

（1）隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。P48

（2）保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。P52

（3）尊重和维护隐私权，现代文明的标志，是社会进步的体现。P55

[《复习指南》例题]P60－44－（1）保护公民的隐私权有什么意义？

[八下导学例题]P27－3－（1）隐私权有何重要作用？

[八下导学例题]P27－2－（2）为什么法律要保护公民的隐私权？

[八下导学例题]P39－27－（2）法律保护公民的这项权利有何意义？

6、隐私权的真谛是什么？私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。P48

7、不属于隐私的情况（隐私权的界限）：

与社会公共利益、社会政治生活有关的个人的私生活和个人信息，则不属于隐私，不受隐私权保护。P50

8、拓展：为什么不能把隐私等同于丑事？

隐私是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，而丑事是自己竭力去隐瞒的一些违背道德或法律的事。

9、拓展：在教室、银行、超市等场所安装监视器属于侵犯公民隐私权吗？

在教室、银行和超市安装监视器不构成侵权。因为教室、银行、超市属于公众场所，不属于私人空间，在公共场所安置监视器不侵犯个人的尊严和隐私。在教室安装电子监视器，可以督促学生遵守考试纪律，甚至防范意外。在银行和超市安装监视器，有利于防范和打击违法犯罪，保障公私财物的安全。

5.2 尊重和维护隐私权

1、如何尊重他人的隐私？（或见《周报》P27“知识清单”第17题）

（1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识。明确每个人都是独立的个体；不干涉他人私人空间，不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁；不因好奇而热衷于打听别人私事、传播别人的秘密。我们要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。P51

（2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，这是基于彼此信任，我们要承担起对这份隐私的责任和信誉。P52

（3）人与人之间要相互尊重彼此的隐私。P52

2、为什么要尊重和维护公民的隐私权？（或见《周报》P26“知识清单”第16题）

（1）隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。P48

（2）保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。P52

（3）尊重和维护隐私权，现代文明的标志，是社会进步的体现。P55

（4）个人隐私受法律保护。侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。P53侵犯他人隐私的行为，要受到法律的追究。P54

3、侵犯隐私权的行为表现有哪些？如何评析这种行为？

（1）侵权行为：侵扰他人私生活、公开他人隐私；监视、窥视他人私生活；以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密；道听途说传播他人的隐私；非法利用他人的个人信息；非法侵入公民的住宅等，都属于侵害隐私权的行为。P53

（2）评析：①这些行为侵犯了公民的隐私权。②个人隐私受法律保护。③侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为，要受到法律的追究。

4、侵犯隐私权的后果：

侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。P53侵犯他人隐私权的行为，要受到法律的追究。P54

5、如何维护（保护）自己的隐私权？（保护隐私权的方法、做法有哪些？）

（1）运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请示司法保护等方式，要求侵权人停止侵权、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。P54（当隐私受到侵害时该怎么办——如何维权？）

（2）增强保护隐私的意识。我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。如：①在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象；②在上网时要掌握网上安全运行的知识。以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。③当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。P55（青少年如何增强保护隐私的意识？）

[《复习指南》例题]P60－44－（2）我们保护隐私的方法有哪些？

[《复习指南》例题]P95－27－（2）正确地维护（隐私权）应做到

[八下导学例题]P27－1－（3）我们可以怎样保护好自己的隐私？

6、要保护自己的隐私，就得“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，这种观点对吗？

不对。保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。P55

7、拓展：如何看待家长私阅子女的信件和日记的行为。

家长的做法是不合法的。未成年人的隐私权受法律保护，家长私阅子女的信件和日记是对子女隐私权的不尊重，侵犯了子女的隐私权。子女应采取适宜的手段维护个人隐私。同时，子女应理解父母的行为是对自己的关爱，应加强与父母的交流沟通，避免此类侵权行为的发生。

[八下导学例题]P83－25－（2）小芸说：“最近爸妈总是偷看我手机里的信息……”如果你是小芸，应该如何消除自己的烦恼。

8、拓展：父母了解子女思想动态的正确方法。

与子女谈心交流；观察子女日常行为，留意子女日常交往；找老师或孩子同学了解子女在校表现等。

[八下导学例题]P33－24－（3）该同学的父亲，无非就是想了解孩子的情况，请你为其想想办法。

9、拓展：日常生活中尊重隐私权和不尊重隐私权的行为表现。

[八下导学例题]P29－5－（3）在日常生活中，你将怎样尊重他人的这项权利？

10、拓展：怎样解决（避免）隐私侵权问题？（提建议、出谋划策）

①加强法律宣传和道德教育，提高人们的法律意识和道德素质，提高守法自觉性。②公民要增强法制观念，依法律己，树立隐私意识，尊重和维护他人隐私。③增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，与侵权行为作斗争。

【易混淆知识】

一、人身权利、人身自由、生命健康权和人格尊严权地位的比较。

1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，包括人格权和身份权。

2、人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。

3、生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。是人们生存和发展的基本权利，是最根本的人身权利。

4、人格尊严权是指作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。

二、肖像权、名誉权、姓名权、隐私权的内容及其侵权形式。

第六课 终身受益的权利

6.1 知识助我成长

1、教育的含义：

教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。P58

2、教育有什么重要作用（意义）？

（1）个人角度：（教育对个人的成长、发展有何作用和意义？）

①教育对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递文化，帮助人超越一已之见去掌握前人的经验、分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不能提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。P59（教育对个人的作用）

②教育能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光，有尊严有意义地渡过一生，必须接受教育。只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其它活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。P60（教育对个人的意义）

（联系：九年级P63“教育对个人全面发展的作用”：面对日益激烈的市场竞争、迎接知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。）

（2）对于民族、国家来说，教育成就未来。P60（联系：九年级P62“教育对国家的作用”：教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。）

[八下导学例题]P44－1－（1）教育对一个人成长有什么作用？

[八下导学例题]P44－1－（2）为什么说教育能为人的幸福生活奠基？

[八下导学例题]P59－21－（1）阐述教育对我们个人的重要性。

3、什么是受教育权？（含义）

所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。P60

4、什么是义务教育（含义）？法律保障？义务教育的显著特征？P61

（1）含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。

（2）《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。

（3）义务教育的显著特征：①具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；②具有公益性，既不收学费、杂费。③具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。

5、拓展：劝诫人们重视教育的名言警句、谚语。

如：玉不琢，不成器；人不学，不知义。百年大计，莫如树人。知识改变命运，教育成就未来等。

6、拓展：上不上学为什么不只是个人私事？

受教育既是公民权利，又是公民义务。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受的教育。义务教育具有强制性，监护人要尊重未成年人的受教育权，拒不履行义务是违法行为，要承担相应的法律责任。

6.2 珍惜学习机会

1、我们为什么要维护受教育权？

（1）受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。P63受教育与我们每个人息息相关，它不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务。P57

（2）现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。P63

[八下导学例题]P46－4－（1）如果你是小明，你会怎样劝说小华（放弃辍学的念头）？

2、如何维护受教育权？（当我们的受教育权被剥夺或受到侵犯时，可采取什么方式予以维护？）

我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。P63

（1）非诉讼方式：如寻求亲戚朋友、老师的帮助；寻求学校、教育主管部门、当地居委会、社会新闻媒体的帮助；

（2）诉讼方式：如向人民法院提起诉讼。

[《复习指南》例题]P61－44－（3）如果漫画中的儿子不能说服父亲（让自己继续上学），应如何做？

3、为什么要珍惜受教育的机会、自觉履行受教育的义务？

在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育机会，履行受教育义务，为中华民族的腾飞而努力学习。P64

[八下导学例题]P46－3－（2）我们青少年为什么要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务？

4、我们应怎样珍惜受教育的机会，履行受教育的义务？

（1）正在接受九年义务教育的学生，履行教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。P64（自觉履行受教育的义务）

（2）在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意培养成良好的学习习惯，提高学习能力。P65（珍惜受教育的机会）

（3）我们要树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，勤于学习、更新知识、提升能力、学会学习、树立终身学习观念，为祖国的繁荣富强建功立业。P66（珍惜受教育的机会）

[八下导学例题]P45－2－（2）你认为材料中想辍学的同学应怎样做？

[八下导学例题]P60－22－（3）作为一名初中生，我们该如何自觉履行受教育的义务？

5、在全民学习、终身学习的学习型社会里，我们应该如何做？

我们要树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，勤于学习、更新知识、提升能力、学会学习、树立终身学习观念，为祖国的繁荣富强建功立业。P66

[八下导学例题]P45－1－（3）你打算如何将自己培养成为国家的有用人才？

6、为什么现代社会应具备终身受教育的观念？（为什么要学会学习、终身学习？）

P65第二段。（注：关于“终身学习”，联系九年级10.4P144~146的内容）

7、初中生为什么要珍惜在校学习的机会？

我们正处于人生旅途的花季，同学少年，风华正茂。初中阶段正是人的身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。P66

8、拓展：侵犯青少年受教育权利的现象（行为表现）？

家长让子女辍学在家；学校随意开除学生；校舍危险不能正常使用；不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习等。

[八下导学例题]P47－5－（2）侵犯青少年受教育权利的表现有哪些？

9、涉及保护公民受教育权的部分法律：宪法、义务教育法、教育法、未成年人保护法等。

10、拓展：要让中途辍学的同学重新回到学校读书，可以运用哪些知识进行劝说？

①受教育既是公民的权利，也是公民的义务。②义务教育是所有适龄儿童、少年都必须接受的教育。义务教育具有强制性，拒不履行义务是违法行为，要承担相应的法律责任。③教育对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。教育能为人们未来的幸福生活奠基。教育获取知识，知识改变命运。对于国家和民族来说，教育成就未来。④正在接受义务教育的学生应珍惜学习的机会，自觉履行受教育的义务；监护人要尊重未成年人的受教育权。

[《复习指南》例题]P61－45－（3）漫画中的儿子应怎样说服父亲让自己继续上学？

11、拓展：近几年来，国家为了促进教育发展、保障公民的受教育权采取了哪些的措施？采取这些措施有何意义？

（1）措施：①全面实施“两免一补”政策；②推进义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡发展；③提高国家财政性教育经费支出；④启动实施学前教育三年行动计划，解决“入园难”问题；⑤改革教师招聘模式，确保教师聘用质量；⑥农村学校提供免费营养早餐。

（2）意义：保障了公民平等接受教育的权利，体现社会公平正义；有利于实施科教兴国战略和人才强国战略；有利于促进教育发展，提高全民族的整体素质，实现由教育大国走向教育强国、由人才资源大国走向人力资源强国。

[八下导学例题]P60－21－（2）优先发展教育有助于进一步保障公民的受教育权。你知道近年来我国为此采取了哪些措施吗？

第七课 拥有财产的权利

7.1 财产属于谁

1、什么叫财产？财产分为为哪几类？

（1）财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。P67

（2）财产所有的归属划分：

社会上的财产按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。P68

2、公民合法财产的范围（哪些财产属于公民的个人合法财产？）

只有公民的合法财产，才属于个人所有。根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产。P69

[八下导学例题]P50－1－（1）属于我国公民个人所有的财产包括哪些？

3、什么是财产所有权？（含义）

财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。P70

（财产所有权的内容——占有权、使用权、收益权、处分权的含义见P70“相关链接”）

4、我国法律为什么要保护公民合法财产所有权？（法律保护公民合法财产所有权的重要意义）

公民个人所有的合法财产，直接关系到公民个人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。因此，我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。P71

5、我国法律是怎样保护公民合法财产所有权的？（法律手段/法律武器/具体方式？）

（1）我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。P72

国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。

（2）我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。P73

国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，采用判处侵犯财产的罪犯罚金、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。

表格归纳：

[八下导学例题]P50－1－（3）国家通过哪些法律手段维护公民的合法财产及其所有权？

6、当公民财产所有权受到侵害时，应怎么办？（如何维权？/维权方式）

（1）当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权。P74

（2）当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物。P74

（3）当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。P74

（4）当国家行政机关及其工作人员违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。P74

（5）当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。P75

7、公民合法财产所有权受保护的法律依据：P71“相关链接”

（1）宪法第十三条规定，公民的合法的私有财产不受侵犯，国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。

（2）民法通则第七十五条规定，公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。

7.2 财产留给谁

1、公民的个人财产是否都可以继承？为什么？（公民在世时的个人财产为什么不能继承？）

公民的个人财产并非都可以继承。因为公民在世时拥有的个人财产不是遗产，因而不产生继承问题。只有当其死亡时遗留的合法财产，才可继承。P76

2、什么是遗产？作为遗产必须具备哪些条件？P76

（1）被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。

（2）作为遗产必须具备三个条件：其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。

3、被继承人、继承人、继承权的含义是什么？

（1）被继承人：法律上将遗留财产的死者称为被继承人。P76

（2）继承人：法律上将依法继承死者遗产的人称为继承人。P77

（3）继承权：所谓继承权，指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。P77

4、法定继承人的范围（哪些人享有继承权）？继承人的范围是根据什么确定的（确立的依据）？P77

（1）我国继承法规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。

（2）继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。

5、财产继承的方式有哪两种？这两种继承效力如何？

（1）法定继承和遗嘱继承。（2）遗嘱继承优先于法定继承。

6、什么是法定继承（含义）？法定继承的顺序和规则是什么？遗产份额的分配原则是什么？

（1）含义：所谓法定继承，是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。P78

（2）遗产的继承顺序：我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。P77

（3）遗产份额分配原则：第一，一般情况下，应当均等分配；第二，特殊情况下，继承人协商同意的也可以不均等……P78“相关链接”（平等原则、协商原则、照顾原则、权利与义务一致性原则）P78

[《复习指南》例题]P61－46－（1）程涛父亲的哪些亲人能继承他的遗产？为什么？

7、什么是遗嘱继承？遗嘱继承最大的优点是什么？P78

（1）遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。

（2）遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

8、什么是遗赠？（法定继承人以外的人能依据遗嘱获得遗产吗？这属于遗嘱继承吗？）

公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的。法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人依据所遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得遗产。受遗赠人获得的遗赠的财产，受我国法律保护。P79

[八下导学例题]P50－2－（2）法院审理认为老人赠与行为有效，这是为什么？

9、有效遗嘱必须具备哪些条件？（P79“相关链接”）

10、当继承权发生争议和受到侵犯时，我们应该怎么办？P80

（1）当继承权发生争议时——

我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较。应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。

（2）当继承权受到侵犯时——

在现实生活中，当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。

[《复习指南》例题]P62－46－（3）如果最后程涛没有分得自己应得的遗产份额，他该怎么办？

[八下导学例题]P51－4－（3）继承权发生争议和受到侵犯时，我们应该怎么办？

[八下导学例题]P61－23－（3）高某的继承权最终得到维护，这给我们什么启示？

11、保护未成年人财产继承权的法律依据：P80

宪法第十三条规定，国家依照法律规定保护公民的私有财产和继承权。未成年人保护法第五十二条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

12、拓展：家庭共有的财产能继承吗？

家庭共有的财产不是遗产，因而不产生继承问题。只有被继承人遗留的个人合法财产才可继承。如夫妻共同财产，要先分割出其配偶所有的部分，剩余的才能被作为遗产。

7.3 无形的财产

1、什么是智力成果？什么是智力成果权？（智力成果权包括哪些内容？）

（1）智力成果：所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。P81

（2）智力成果权：智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权、以及反不正当竞争中的商业秘密等。P82

[八下导学例题]P52－5－（2）知识产权主要包括哪些内容？

2、为什么要立法保护智力成果权（知识产权）？

知识和智慧是无形的财产。在人类文明的发展进程中，智力成果发挥着重要的作用。P81

人类正步入知识经济时代，发明创造以及其他创造性智力成果，更加凸显其重要性。给予创新成果以智力成果权保护，是对创新精神的最有效的鼓励。为了激励人们创造无形财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利。P82

[八下导学例题]P52－5－（1）请你简要说说保护知识产权的必要性。

[八下导学例题]P61－24－（2）我国法律为什么要对智力成果给予保护？

3、为什么要保护未成年人的智力成果权？

公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。P83

4、为了鼓励未成年人创新，我国采取了哪些措施？

公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。对有特殊天赋或有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校还要为他们的的健康发展创造有利条件。P83

5、未成年人的智力成果权受到侵害时应怎么办？

国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。P83

[八下导学例题]P52－5－（4）未成年人的智力成果权受到非法侵害后应该怎么办？

6、公民应如何保护智力成果权？

保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。P84

（补充参考：学习有关保护智力成果权的法律，掌握识别盗版制品的知识，坚持购买正版书刊；积极举报制作盗版制品和其他侵犯商标权、著作权的行为。）

[八下导学例题]P52－5－（3）公民应该如何增强保护智力成果权的意识？

[八下导学例题]P61－24－（3）中学生应该如何依法保护自己和他人的这种权利（智力成果权）？

7、拓展：侵犯智力成果权（知识产权）的行为表现有哪些？如何评析这种行为？

（1）表现：①抄袭他人文学作品；②盗版图书、光盘、计算机软件；③冒用名牌商标；④盗用他人专利等。

（2）评析：①这些行为是违法的，侵害了公民的智力成果权；②法律保护公民的智力成果权；③侵犯公民智力成果权要承担相应的法律责任。

[八下导学例题]P61－24－（1）类似漫画中现象的行为（侵犯知识产权）还有哪些？

8、侵犯智力成果权（知识产权）的行为有何危害？

（1）侵犯了创作者的智力成果权（知识产权），不尊重他人的劳动成果，这是违法的，也是不道德的。

（2）违背了诚信原则，损害了社会主义精神文明建设，败坏了社会风气。

（3）不利于民族创新能力的培养和提高。

9、拓展：如何有效防范侵犯智力成果权（知识产权）的行为？（出谋划策）

（1）国家要加强立法，完善法律法规；加强教育，提高人们的法律意识和道德水平；有关部门要加大对侵权行为的检查和打击力度，严惩侵权行为，依法保障公民的智力成果权。

（2）作为公民，发现侵权行为要积极举报；当自己的智力成果被侵犯时，要运用法律武器维护自己的合法权益。

10、拓展：国家打击侵犯知识产权的违法行为有何意义？

有利于维护公民的智力成果权；有利于激励人们的创新精神，促进社会的进步；有利于形成诚信的社会风气。

第八课 消费者的权益

8.1 我们享有“上帝”的权利

1、消费包括哪两方面？什么是消费者？P86

（1）消费，包括吃饭、穿衣、住房以及合作日用品等物质方面的消费，也包括满足精神文化需要的消费，如看电影、唱卡拉OK、旅游等。

（2）当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。

[八下导学例题]P55－4－（3）请列举近年来“消费与安全”相关的事例。

2、为什么说顾客就是“上帝”？ P86

我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。

3、消费者在消费过程中处于什么地位？为什么？（经营者与消费者的关系）

（1）消费者处于被动和不利的地位。

（2）在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。①在现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁多，构造日益复杂，这便利消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位；②相对于有组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些都使消费者处于不利的地位。③还有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。P87

[八下导学例题]P54－1－（1）为什么在经营者与消费者的关系中，消费者处于不利地位？

4、经营者侵害消费者利益的行为种类及现象：P88

假冒伪劣产品欺骗消费者；欺行霸市，强买强卖；漠视消费者的人身权利和人格尊严；在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重。

5、为什么要保护消费者的合法权益？

（1）消费者在消费过程中处于被动和不利的地位，需要保护。P87

（2）保护消费者权益是一股世界性潮流。P88

（3）保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。P89（保护消费者权益的意义）

6、我国消费者享有的哪些权利？

我国消费者享有①安全权、②知情权、③自主选择权、④公平交易权、⑤依法求偿权、⑥结社权、⑦获得教育权、⑧人格尊严与民族习惯获得尊重权、⑨监督权等九项权利。P91

7、我国专门保护消费者权益的法律是哪一部？《中华人民共和国消费者权益保护法》

8、消费者要履行哪些义务？（如何做一名文明的“上帝”？）

作为消费者要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如，到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；对营业员的优质服务应表示谢意；维护生产经营者的正当利益；等等。P92

[《复习指南》例题]P62－47－（2）为共同营造良好的购物环境，经营者和消费者应分别履行哪些义务？

8.2 维护消费者权益

1、什么是“慧眼”？（如何正确理解消费“慧眼”？）

即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。P93

2、消费者怎样炼就“慧眼”？P94

（1）炼就“慧眼”需要我们自身的努力，需要我们主动学习和掌握有关商品、服务、市场以及消费心理等消费的知识，作出正确的消费选择；

（2）还需要掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等，自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。

[八下导学例题]P62－25－（3）请你就消费者如何更好地维护自身合法权益进行友情提示。

3、消费者应当不断增强权利意识和自我保护意识，这种意识体现在哪些方面？P95

（1）在商品交易和接受服务的过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。

（2）侵权行为发生以后，我们应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益，也使不法经营者显露原形、受到惩治。

4、如何增强消费者权利意识？（如何做一个成熟的消费者？/消费者怎样避免合法权益受侵害？）P95

（1）增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。P93

（2）主动学习和掌握有关消费的知识，作出正确的消费选择；掌握有关消费者权益保护的知识，学会运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。P94

（3）具有良好的权利意识和自我保护意识。在交易过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。侵权行为发生以后，我们应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益，也使不法经营者显露原形、受到惩治。P95

[八下导学例题]P54－2－（2）作为消费者，应当不断增强权利意识和自我保护意识，这种意识主要体现在哪些方面？

5、消费者合法权益受到侵害时，可以通过哪些途径维权？（消费者维护权益的途径）

消费者合法权益受到侵害时，要通过正当的、合法的途径来解决。这些途径是：①与经营者协商和解；②请求消费者协会调解；③向有关行政部门申诉；④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院提起诉讼。P96

[《复习指南》例题]P95－27－（3）正确地维护（消费者权益）应做到

[八下导学例题]P56－5－（1）如果你家购买了涉价格欺诈商品，可以通过哪些正确途径维护自己的权益？

6、拓展：侵犯消费者合法权益的行为表现有哪些？如何评析这些侵权行为？如何预防这些行为（出谋划策、提建议）？

（1）行为表现：哄抬物价、明星代言虚假广告、短斤少两、生产销售假冒伪劣产品（如：食品药品等添加剂含量超标，瓜果蔬菜中化肥农药超标，“垃圾油”，失效变质产品，伪造冒用他人商标、包装等）。

（2）如何评析（看待）：商家的行为是违法行为。违反了消费者权益保护法，侵犯了消费者享有的安全权、知情权、公平交易权，同时也违反了诚信的原则，破坏了经济秩序，损害了合法经营者的权益，要承担相应的法律责任。

（3）如何预防和制止（为保护消费者的合法权益出谋划策）：①国家要完善立法，加大执法力度，依法打击侵犯消费者合法权益的违法行为（或制假售假行为）；充分利用媒体宣传监督作用，唤起生产经营者的质量意识和公德意识及消费者的维权意识。②生产经营者应依法规范自己的行为，培养诚信意识。③消费者要增强维权意识。提高辨别能力和自我保护意识，学会用法律武器维护自己的合法权益。

或者：解决消费领域中的侵权事件（或营造良好的食品安全环境），国家、生产经营者、消费者分别应怎么做？

①国家：坚持依法治国，依法行政，加强监管，做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。②生产经营者：提高道德素质，增强法制观念和责任意识，依法诚信经营。③消费者：练就一双慧眼，增强自己的判断能力和选择能力，掌握有关消费者权益保护的法律、法规及消费者维权途径等，增强自我保护意识，积极同违法经营行为作斗争。

[八下导学例题]P56－5－（4）请为解决材料中所反映的问题献策。（从政府、生产经营者、消费者角度回答）

7、拓展：购物时，应该注意哪些事项？

①尽量到正规商场购物，确保商品质量。②看清商品标价，付款时仔细核对结算价格是否与标价一致。③了解所购商品的产地、期限、规格等有关情况。④索要并保留好有效购物凭证。发现自身权益受到侵害，及时找商家协商解决或向有关部门举报。

8、拓展：食品安全宣传标语

关注食品安全，确保生命健康；食品安全齐监管，安全生活每一天；打击假冒伪劣食品，维护消费者合法权益等。

9、拓展：3.15维权活动

（1）活动意义：唤醒、提高消费者的自我保护意识；促进全社会共同关心、支持消费者合法权益保护工作；倡导科学、合理、健康的消费观。

（2）宣传标语：“天天3.15”；“练就慧眼，依法维权”等。

（3）活动形式：上街宣传相关法律知识和消费知识、举办展览、专题讲座、文艺表演、知识竞赛等。

（4）消费者维权行动方案（步骤）：收集证据，如购买商品的发票等；与经营者协商解决；请求消费者协会调解；向工商部门举报，提供证据；向人民法院起诉；联系有关新闻媒体进行报道，使更多的人明白相关的法律规定。

（5）日常生活中消费经验：理性对待广告；到信誉好的商场、超市买东西；购买商品要留意成分、标识、保质期等，不买“三无”产品；不图便宜买劣质产品；索要并保存发票等。

（6）消费者维权意识的社会调查：

①调查主题：依法维权、拒绝假货；增强法律意识，维护合法权益；营造和谐的消费环境等。

②调查方法：问卷调查、采访、座谈等。

③问卷调查题目：a你买过质量不合格的商品吗？b买到不合格商品后你是如何处理的？c你购物时有没有向商家索要发票？d你购物最经常选择的地方是（超市、小店、路边小摊、其他地方）？e有无被欺诈过的经历？f你知道作为消费者享有哪些权利吗？

（7）参与各种消费者维权活动的体会：增强了有关消费的知识，提高了维权意识，同时也提高了自己的实践能力和组织能力等。

（8）消费维权电话：12315。

[基本观点]

1、教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的昌盛，都离不开教育。P58

2、教育获取知识，知识改变命运。P60

3、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

4、义务教育的显著特征：强制性、公益性、统一性。P61

5、继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。P78

6、智力成果权，也称知识产权，包括著作权、专利权和商标权、以及反不正当竞争中的商业秘密等。P82

7、我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族习惯获得尊重权、监督权等九项权利。P91

8、我国保护消费者权益的专门法律：《中华人民共和国消费者权益保护法》

第九课 我们崇尚公平

9.1 公平是社会稳定的“天平”

1、什么是公平？（或见《周报》P30“知识清单”第2题）

（1）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。P100公平在比较中产生。P101

（1）人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。P101

[八下导学例题]P67－5－（1）－①对于公平的理解众说纷纭，你对公平是怎么理解的？

2、如何理解公平？

（1）公平是社会生活追求的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。P100

（2）公平是在比较中产生的。公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。P101

（3）公平是相对的。公平总是受到一定条件的制约，绝对的公平是不存在的。P103

3、失去公平的严重后果（危害）：

人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。P102

[八下导学例题]P76－23－（2）如果人们受到不公平待遇，会带来怎样的后果？

4、为什么要维护社会公平？（实现社会公平对社会稳定和发展有何重要意义？）

（1）公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的重要前提，公平是社会的稳定器。P99社会稳定和发展需要公平。P101

（2）只有公平才能使人们稳定持久地进行合作，保持社会长治久安。P102

（3）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。P102

[八下导学例题]P66－2－（2）请你谈谈为什么要促进社会公平。

5、拓展：生活中存在哪些不公平现象？会有什么危害？

（1）不公平现象：经济生活中以假充真，以次充好；工资收入差距悬殊；城乡教育资源分配不合理；以权谋私；就业分配的性别歧视等。

（2）危害：见上面第3题。

[八下导学例题]P67－5－（1）－②你认为社会生活中哪些事情是不公平的？

9.2 维护社会公平

1、如何理解（认识）公平的相对性？

公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。P103

2、如何理智面对（正确对待）社会生活中的不公平现象？（正确做法？）

（1）当不公平现象发生时，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。P104

（2）当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈时、困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。P104

（3）当见到不公平现象时，我们要崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。P105

让我们正确认识和对待公平问题，增强公平意识，为实现社会公平，履行我们的职责，贡献自己的力量。P99

[《复习指南》例题]P63－48－（2）我们该怎样面对社会生活中的不公平现象？

[八下导学例题]P65－1－（2）面对这种现象，我们应该持什么样的态度？

[八下导学例题]P76－123－（3）假如你也遇到类似不公平的现象，应该如何对待？

3、哪些因素制约人们对公平与否的判断？

公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。P104

[八下导学例题]P66－4－（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？

4、为什么要树立公平合作的意识？（为什么要公平地合作？/为什么说以公平为基础的合作才是良好的合作？）P106

（1）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。

（2）公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。

5、怎样实现（做到）公平合作？（我们应该怎样树立公平合作意识？/如何在公平基础上合作？）

以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。P106

[八下导学例题]P66－3－（2）请谈谈你对合作与公平的理解。

[八下导学例题]P67－5－（2）请列举社会生活中人们相互合作的事例。

6、如何才能实现和维护社会公平？

（1）自觉树立公平合作意识，承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。P106

（2）崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。P105

（3）增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。P104

7、拓展：怎样从根本上解决不公平现象（怎样才能保障和促进社会公平）？

社会的公平需要正义的制度来支持和保障。要不断建立和完善正义的制度，来支持和保障社会公平。

8、拓展：近年来党和政府为实现社会公平采取了哪些措施？并谈谈这样做有何重要意义？

（1）措施：取消农业税；实行“两免一补”政策；在农村全面建立最低生活保障制度；积极推行新型农村合作医疗制度；加强财税政策支持，建立健全经济适用房和廉租房制度等。

（2）意义：能为每个社会成员提供平等的权利和机会；有利于实现社会公平；有利于社会稳定和发展；有利于推动社会的和谐运转。

9、拓展：关于公平的宣传标语或活动主题。

如：公平是社会的稳定器；公平是社会稳定的天平；社会稳定和发展需要公平；崇尚公平，主持公道等。

10、拓展：日常生活中与他人公平合作的表现。

（1）在家庭中，父母辛勤工作，为我们的生活和成长付出金钱、时间和精力，我们关心体贴父母，努力学习，分担一些力所能及的家务，是公平合作的表现。

（2）在学校中，老师为我们的学习和成长呕心沥血，默默奉献，我们尊敬老师、遵守学校纪律，努力完成学习任务，是公平合作的表现。

（3）同学之间互相学习，互相帮助，共同进步，是公平合作的表现。

（4）在社会中，积极参与社会活动，团结合作，尊重他人劳动，自觉承担责任，是公平合作的表现。

11、拓展：为创建公平的班集体或校园环境出谋划策。

①树立公平合作意识，每个人都承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。②制定能体现公平的规章制度并严格执行，开设意见箱，鼓励学生为班级、学校的建设提建议。③老师平等对待学生，尊重学生的见解，不体罚学生，不歧视成绩较差的学生。④在校园中遵守制度和规则，尊敬师长，不以强凌弱，学习中互惠合作等。

第十课 我们维护正义

10.1 正义是人类良知的“声音”

1、为什么正义是人类良知的“声音”？

如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

2、例举生活中的正义？

我们都愿意生活在正义中。被欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了，有人伸出援助之手……实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

3、如何正确认识正义？

（1）我们都愿意生活在正义中。期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。P108

（2）实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

（3）正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。P109

（4）制度的正义就在于它是为所有社会成员的利益而制定的。P109

4、什么是正义的行为？什么是非正义的行为？（如何辨别正义和非正义行为？）

在社会进程中，凡促进人类社会的进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。P109

[八下导学例题]P69－1－（2）你认为应怎样区分正义行为与非正义行为？

5、正义要求我们怎么做？

正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。P109

6、正义的制度有何作用？

（1）公平的对待，必须有正义的制度来保证。P109

（2）制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也要受到制度和规则的约束。如果没有正义制度和规则的支持，就难以实现社会公平。P109~110

（3）我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。P110

[八下导学例题]P70－4－（2）对此案进行严肃处理，这体现了制度的正义性。这种正义性体现在哪里？

7、为什么社会发展需要正义？（为什么要维护正义？）（正义对社会的重要性——划线内容）

（1）期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

（2）社会发展需要正义。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。P110

（3）没有正义的制度就没有真正的公平。正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。P111

（4）正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。如果失去了正义的支撑，那么，社会的大厦就会土崩瓦解。P111

[八下导学例题]P69－1－（3）正义对社会的重要性是什么？

8、正义和正义制度的作用：

我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。有了正义和正义制度，即使处在社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。P110

9、为什么没有正义的制度就没有真正的公平（正义与公平的关系怎样？/社会正义或正义制度与社会公平是什么关系？）

（1）公正的对待，必须有正义的制度来保证。P109如果没有正义制度和规则的支持，就难以实现社会公平。P110

（2）当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。没有正义的制度就没有真正的公平。P111

[八下导学例题]P70－3－（3）你知道正义的制度与社会公平的关系吗？

[八下导学例题]P77－25－（3）请你就公平和正义的关系发表自己的看法。

10、拓展：正义和非正义的行为表现有哪些？（举例）

（1）正义行为：如见义勇为，打黑除恶，惩治腐败等。

（2）非正义行为：如恃强凌弱，暴力伤害，以权谋私，考试舞弊，哄抬物价等。

[《复习指南》例题]P63－48－（3）例举学校生活和社会生活中的正义行为和非正义行为。

11、拓展：体现正义的相关制度。（我国相关制度体现了正义（举例））（P111“相关链接”）

（1）城市居民最低生活保障制度、新型农村社会养老保险制度等社会保障制度。（2）法律援助制度等司法救济制度。（3）对高消费征收高消费税。（4）见义勇为奖励制度。

10.2 自觉维护正义

1、为什么要遵守（维护）社会规则和程序？

正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在维护正义。P112

2、正义和正义制度对我们社会成员的要求是什么？

（1）正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。P109

（2）正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。P112

3、为什么对非正义行为不能选择消极的态度？（非正义行为有哪些危害？）

非正义的行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。面对非正义行为，如果选择消极的态度，就会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅仅是某一个人的利益。P113

[《复习指南》例题]P63－48－（3）非正义行为的危害。

[八下导学例题]P71－5－（3）有的同学认为材料中的社会心态不应小题大做，你赞成这种观点吗？请说说理由。

4、正义感的表现（具体内容）是什么？

（1）一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。（2）面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。P114

5、为什么要做一个有正义感的人？P114

（1）我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会。只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。

（2）有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。

6、怎样做一个有正义感的人？（或见《周报》P30“知识清单”第15题）

（1）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要在尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。P115（对有正义感的人的具体行为要求）

（2）做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。P115

（3）我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。P112

[八下导学例题]P70－4－（3）我们青少年如何做一个有正义感的人？

[八下导学例题]P75－22－（2）向事件中的观众学习，我们该如何做一个有正义感的人？

7、如何自觉维护社会正义？

（1）作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。P112

（2）做有正义感的人。我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。P115

[八下导学例题]P75－21－（3）你认为应如何自觉维护社会公平正义？

8、拓展：崇尚正直的传统美德的名言。

“宁向直中取，不可曲中求”、“不为五斗米而折腰”、“达士如弦直，小人似钩曲”、“头可断，腰不可屈”、“多行不义，必自毙”、“正直是做人的正轨”等。

9、拓展：结合“中国式过马路”等不文明现象，分析说明公民要强化规则意识的必要性。

（1）社会生活离不开规则。公民强化规则意识，自觉遵纪守法，才能维护正常的社会秩序，保障自己和他人的合法权益。

（2）守法是公民基本道德规范的重要内容。公民自觉履行遵纪守法的法定义务、道德义务，是承担对他人、对社会道德责任的表现，有利于培育社会的文明道德风尚，树立良好的国家和民族形象。

（3）有正义感是做人应具有的优良品德。作为社会成员，自觉遵守社会规则，是尊重社会、尊重他人的表现，是以实际行动维护正义，能让我们的生活更安全、更温暖。

10、拓展：国家表彰见义勇为英雄模范有何意义？

表彰见义勇为英雄模范，有利于弘扬见义勇为精神，营造见义勇为的氛围，引导和激励更多的人加入到见义勇为的行列；有利于弘扬社会正气，促进社会和谐。

[基本观点]

1、公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。P100

2、公平总是相对的。公平总受到一定社会条件的制约， 绝对的公平是不存在的。P103

3、公平能保证合作稳定、持久地进行，是良好合作的前提。P99、102

4、公平是社会稳定和发展的需要。P101

5、公平是正义的前提，正义是公平的保障。P111

6、正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。P109

7、制度的正义性就在于它是为维护所有社会成员的利益制定的。P109

8、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

9、作为未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。P115

八年级思想品德下册期末复习提纲

第一课 国家的主人 广泛的权利

1.1 人民当家作主的国家

1、我国的国家性质是什么？

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。P4

2、我国现阶段人民的范围包括哪些？其地位如何？P4

（1）人民范围：在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

（2）人民地位：人民是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权力。

3、什么是公民的权利（含义）？什么是公民的基本权利？P5

（1）所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

（2）宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

4、人民与公民的区别与联系？P6（或见《周报》P24“知识清单”第4题）

（1）区别：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。公民是法律概念，是指具有某种国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。公民的范围大于人民。

（2）联系：在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人，不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。

表格归纳比较：

5、中国公民的定义是什么？

凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。P6

6、公民权利需要哪些保障？其中最重要、最有效的保障是什么？P6

我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中最重要、最有效的是法律保障。

7、我国法律怎样保障公民的权利？（我国公民权利保障体制的主要内容是什么？）P7

我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

8、什么是立法保障？什么是司法保障：P7

（1）立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

（2）司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

9、当我们的权益受到侵害时，应怎么办？

应运用法律维护自己的合法权益。我们有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。P7

1.2 我们享有广泛的权利

1、我国公民权利具有广泛性特征：

政治 家庭生活

公民权利 ：涉及经济等各个领域，涵盖学校生活等领域→广泛性

文化社会生活

2、我国公民享有哪些基本权利？（公民基本权利的分类/我国公民享有哪些广泛的权利？）

（1）平等权；（2）政治权利和自由（如：选举权和被选举权；言论、出版、集会、游行、示威的自由）；（3）宗教信仰自由；（4）人身自由权利（生命健康权、人格尊严权、肖像权、姓名权、隐私权）；（5）对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（6）社会经济权利（财产所有权、财产继承权、消费者的权益等）；（7）教育、科学、文化权利和自由（受教育的权利、智力成果权等）；（8）妇女的权利、婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（9）华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。P9

3、公民如何正确行使权利？

（1）公民在行使权利时要尊重他人权利；P10

（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；P10

（3）要在法律允许的范围内行使权利；P11

（4）要以合法方式行使权利。P11

[八下导学例题] P13－21－（2）在现实生活中，我们应如何正确行使权利？

4、公民在行使权利时，为什么要尊重他人的权利？P10

（1）法律所确认的权利是赋予每个公民的，公民在法律面前一律平等，每个公民都有同样的权利。

（2）公民在行使权利时，只有尊重他人权利，承担自己对他人应负的法定义务和道德责任，才能更好地享有自己的权利。

（3）对他人权利的侵害，也是对自身权利的侵害。

（4）我们应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。

5、公民在行使权利时，为什么不得损害国家、社会和集体的利益？P10

（1）我国是社会主义国家，国家的、社会的、集体的利益与公民个人的利益在根本上是一致的。只有国家、集体的利益得到维护和发展，公民个人的自由和权利才能得到切实保障和充分实现。

（2）因此，公民在行使自由和权利时，要维护国家、社会和集体的利益。否则，要受到法律的追究。

6、如何正确看待公民享有的言论自由权利？（“言论自由就是想说什么就说什么，想怎么说就怎么说”的观点为什么是错误的？/如何理解言论自由不是无限制的绝对自由？）P11

（1）我国宪法规定，公民有言论自由。但是，言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。

（2）言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。

（3）谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任。

[八下导学例题]P32－22－（2）张华是在合法地行使言论自由的权利吗？为什么？

第二课 我们应尽的义务

2.1 公民的义务

1、我们对他人、对社会履行的义务来自哪些方面？

来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。P14

2、什么是法定义务？

法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的义务。

3、我国公民权利和义务关系如何？这种关系对我们提出什么要求？（如何正确认识和对待权利与义务？/如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”？/如何正确理解权利和义务的一致性？）

（1）权利与义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要。P13（关系）

（2）在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。P15（关系）

（3）因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。P15（要求）

[八下导学例题]P9－3－（1）你赞成哪一位同学的观点？请从权利与义务的关系方面说明理由。

4、什么是公民的基本义务？我国公民必须履行哪些基本义务？（具体包括哪些内容？）P16

（1）含义：我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。

（2）具体内容：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，遵重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。

5、为什么要自觉履行公民的基本义务（或法定义务）？

（1）权利与义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要。P13

（2）在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。P15

（3）公民的基本义务（或法定义务）是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。P16

[八下导学例题] P8－1－（2）谈谈我们为什么要履行法定义务。

6、什么是道德义务？（含义）

所谓道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。P17

7、法定义务和道德义务的联系和区别？

法定义务和道德义务密切联系。诸如爱护公共财物、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。P17

[《复习指南》例题]P58－41对“法定义务和道德义务的关系”的认识……

8、履行道德义务有何意义？

广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。有利于弘扬中华民族的传统美德。P17

[八下导学例题]P41－30－（3）为群众排忧解给的这类义务会带来怎样的现实意义？

9、怎样履行道德义务？

履行道德义务，每个人责无旁贷。我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。P17

[八下导学例题]P10－5－（4）作为中学生你将如何向上述好人学习，自觉履行道德义务？

10、我国公民基本道德规范内容：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。P17

11、拓展：在日常生活中履行道德义务的具体表现。

（1）在家中：尊老爱幼，尊敬父母，做好力所能及的家务事，善待邻居……

（2）在学校：努力学习，尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律……

（3）在社区：自觉参加社会公益活动，遵守社会公德，扶贫助残，守法护法……

2.2 忠实履行义务

1、公民如何忠实履行义务？

（1）法律鼓励做的，我们积极去做；P18

（2）法律要求做的，我们必须去做；P19

（3）法律禁止做的，我们坚决不做。P21

[八下导学例题] P14－23－（2）你认为今后张某应如何自觉履行义务？

[八下导学例题] P41－30－（4）你认为我们应该怎样正确履行自己的义务？

2、实施法律提倡和鼓励的行为有什么意义？

对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要体现。P18

我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。P19

3、如何正确认识我国法律和社会主义道德的关系？

（1）我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。（2）我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。P19

[八下导学例题]P9－4刘某的行为违背了生活中的道德与法律的规则，请你谈谈这两个规则之间有什么关系。

4、怎样做才能成为一个合格的公民？

我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。P21

5、拓展：列举法律鼓励、要求及禁止的行为。

【易混淆知识】

一、法定义务、基本义务、道德义务的区别与联系。

二、基本观点

1、我国的国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。P4

2、人民是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权力。P4

3、法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。P7

4、公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。P15

5、没有无义务的权利，也没有无权利的义务。P15

6、我国公民基本道德规范内容：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。 P17

第三课 生命健康权与我同在

3.1 生命和健康的权利

1、什么是人身权利？（人身权的地位及内容）

（1）地位：人身权利是公民最基本、最重要的人身权利。P24

（2）内容：公民的人身权利包括人格权和身份权。（人格权包括：生命健康权、人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。身份权包括亲权、配偶权、监护权等。）P25

（为什么人身权利是最基本、最重要的权利？——我们每个人都希望自己享有充分的人身自由，拥有健康强壮的体魄和饱满乐观的精神状态，有尊严地生活在祖国的阳光下。）P24

[八下导学例题] P19－2－（1）什么是公民的人身权利？

2、我国法律为什么要保护公民的人身自由权（或人身自由权的重要性）？

人身自由是一项重要的人身权利。人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。P25

3、如何理解公民的人身自由不受侵犯？

在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。P25

[八下导学例题]P19－2－（2）结合案例谈谈为什么公民的人身自由不受侵犯？

4、人身自由权的含义、重要性（作用）、法律规定、侵权行为？P25

（1）含义：人身自由是一项重要的人身权利。公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。

（2）重要性：人身自由是一项重要的人身权利。人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。

（3）法律规定：公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

（4）常见的侵权行为：非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为。

[如何评析这些侵权行为：]

评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的人身自由权；②人身自由是一项重要的人身权利，公民的人身自由不受侵犯，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由。③侵犯公民人身自由的行为要承担相应的法律责任。

5、为什么要保护公民的生命健康权？（生命健康权的重要性）

（1）生命健康权是首要的人身权利，P24是人们生存和发展的基本权利。P23

（2）生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。26

（3）生命健康权是公民最根本的人身权利。P26保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。P27

[《复习指南》例题]P58－42－（1）这一权利（生命健康权）对于我们有什么重要意义？

[八下导学例题]P20－4－（2）为什么国家要保护公民的上述权利（生命健康权）？

6、我国法律怎样保护公民的生命健康权？

（1）我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。P26

（2）我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。P26

（3）我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律，都对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。侵害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。P27

7、我国法律为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？

未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。P26

8、我国法律对保护未成年人的生命健康权有哪些规定？（我国未成年人的生命和健康受法律的特殊保护表现在哪些方面？见《周报》P26“知识清单”第6题）

我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯P26；

（我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴，禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年人从事矿山下井、有毒有害、劳动强度大的劳动。）“相关链接”P27

[八下导学例题] P19－3－（2）假如你是漫画中的童工，你会如何去做？

9、我国涉及保护未成年人的生命健康权的法律：

宪法、刑法、未成年人保护法、民法通则、婚姻法P27

涉及保护公民生命健康权的法律：宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等P28

10、当生命健康权受到侵害时，我们该怎么办？

当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权依法自卫和请求国家法律保护。侵害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。P27、28

[《复习指南》例题]P95－27－（1）正确地维护（生命健康权）应做到

11、拓展：校园内可能存在的安全隐患：

校园暴力；校舍年久失修；教室走廊栏杆过低；学生课间追逐打闹；食堂卫生条件差等。

12、拓展：日常生活中，青少年的生命健康可能受到哪些侵害？（注：也可参考七上9.1“身边的侵害与保护”P91的相关内容）

自然灾害，如地震、水灾、火灾等；意外伤害，如溺水、触电、交通事故等；暴力侵害，如被殴打、恐吓等。

13、拓展：如何预防和避免校园安全事故发生？（出谋划策）

（1）国家要加强立法和执法，使校园管理工作有法可依，有章可循；整治校园周边环境，严厉打击侵犯未成年人合法权益的行为。

（2）学校要加强对学生的法制、安全教育，开展安全自救的演练活动；完善校园安全措施，消除安全隐患。

（3）青少年要增强自我保护意识和能力，依法自律；面对突发事故和侵害，应积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；积累生活经验，掌握必要的安全知识。

[八下导学例题]P34－25－（4）第四小组的同学准备就校园安全向学校提出几条合理化的建议，你能帮助他们吗？

3.2 同样的权利同样的爱护

1、公民怎样正确行使生命健康权？（积极行使生命健康权的表现或主要方式）

（1）我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；P28

（2）有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；P28

（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。P28

（4）注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。P29

（5）珍爱生命，不轻生或自残。除了为正义献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。P29

（6）行使生命健康权时，不得侵害他人的生命健康权。P30

[《复习指南》例题]P59－42－（2）我们应该怎样积极行使这项权利（生命健康权）？

[八下导学例题] P18－1－（2）公民怎样正确行使自己的生命健康权？

2、为什么轻生或自残等行为都与社会主义道义相悖，与法不合？（轻生或自残的不良后果）

因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。若公民损害自己的身体（自残），必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。P29

3、为什么不能侵害他人的生命健康？

（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。P30

（2）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。P30

（3）侵害他人的生命健康会给双方家庭带来哀伤、痛苦、财产损失，还可能引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。甚至造成更大的社会负担。P29

4、侵害他人生命健康权的后果：

（1）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。P30

（2）侵害他人的生命健康会给双方家庭带来哀伤、痛苦、财产损失，还可能引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。甚至造成更大的社会负担。P29

5、我们应怎样关爱他人的生命与健康？

（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。P30

（2）在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。P30

（3）我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。P31

[八下导学例题] P18－1－（3）关爱他人生命与健康，我们应该如何做？

6、“大义灭亲是为民除害，不用负法律责任。”这个观点对吗？为什么？P30

这个观点是错误的。因为：我国法律赋予公民生命健康权，不容他人侵犯。我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。任何人都不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命健康权的行为，要受到法律的制裁。

7、拓展：侵犯公民生命健康权的行为有哪些？如何评析这些行为？

（1）侵犯公民生命健康权的行为：①打架斗殴；②校园暴力；③交通肇事；④家庭暴力等损害公民健康或剥夺公民生命等行为。

（2）评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的生命健康权；②法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯；③侵害他人的生命健康，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。

[《复习指南》例题]P59－42－（3）请列举校园中存在侵害这一权利（生命健康权）的两个例子。

[八下导学例题] P20－5－（2）你认为应清除的威胁校园安全的隐患有哪些？

[八下导学例题] P33－25－（2）他们可能会发现校舍中存在哪些安全隐患？

8、拓展：尊重关爱他人生命健康的行为表现

无偿献血；为病人捐款；建立120绿色生命通道；见义勇为；护送老人、儿童过马路等。

9、拓展：生命健康与生命安全的宣传标语或活动主题

如：珍爱生命健康，健康快乐成长；关爱他人，远离暴力；参加体育运动，做阳光少年；天天坚持长跑，时时健康快乐等。

10、拓展：宣传防灾减灾知识、开展疏散演练活动有什么意义？

有利于强化安全意识，掌握避灾自救技能，最大限度地减轻灾害损失，保障生命健康。

第四课 维护我们的人格尊严

4.1 人人享有人格尊严权

1、什么是人格尊严权？它包括哪些内容？P35

（1）含义：任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。

（2）内容：人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。

2、为什么人格尊严不可辱？

（1）我们每个人都有人格和尊严。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。P34

（2）任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。P34~35

（3）人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。P35

3、什么是名誉？良好名誉有什么意义？（公民享有名誉权的意义）

（1）人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。P35

（2）名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济效益。P36

4、为什么要重视和保护人的名誉？P36

（1）名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济效益。

（2）中华民族是一个十分看重名誉的民族，崇尚“士可杀而不可辱”，以自己的主观努力追求一个好名声，历来是中华民族的优良传统。

（3）良好名誉首先取决于个人的良好表现，不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害。

（4）侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。

5、什么是名誉权？名誉权的主要表现？维护名誉权的有关法律规定？P38

（1）含义：所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

（2）主要表现：名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。

（3）法律规定：我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。

或P35、38的“相关链接”：

①我国宪法第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

②我国未成年人保护法第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

③我国民法通则第一百零一条规定，公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。

6、侵犯名誉权的危害及后果：

（1）侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。P36

（2）既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。P39

[八下导学例题]P23－3－（2）侵犯公民名誉权的行为主要有哪些？这些行为有什么后果？

7、侵犯名誉权的行为（具体表现）有哪些？如何评价这种侵权行为？

（1）侵犯名誉权的行为表现：①公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等侮辱行为。②无中生有、捏造事实中伤他人等诽谤行为。③新闻报道失实。④诬告。P38

（2）评价：我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。P38侮辱、诽谤行为，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。P39

8、拓展：在生活中我们应怎样维护自己的人格尊严？

（1）遵纪守法，自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严。（2）提高维权意识，依法维护自己的权利。（3）爱护、尊重他人的人格尊严。

9、拓展：八下导学P23－2－（2）为解决上述同学存在的问题，请你向学校提一些合理化的建议。

八下导学P24－5－（2）请你调查现实生活中侵犯未成年人人格尊严的行为。

八下导学P24－5－（4）请你谈谈我们应该如何做到尊重他人的人格尊严。

4.2 肖像和姓名中的权利

1、什么是肖像？什么是肖像权？（肖像权的内容）

（1）肖像是指以容貌为中心的人体形象再现。其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等各种方式再现某个人的音容笑貌。P40

（2）肖像权是指公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。P41

2、法律为什么要确认公民的肖像权？

肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志。所以，肖像与特定人的人格不可分离。P40为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，法律确认公民的肖像权。P41

3、侵害公民肖像权的行为表现有哪些？如何评析这些行为？

（1）侵权行为：①未经本人同意以营利为目的使用公民的肖像。例如，擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面、或印在挂历上；②恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像；③利用公民肖像进行人身攻击等。P41

（2）评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的肖像权；②法律确认公民的肖像权，公民的肖像权不容侵害；③侵犯公民的肖像权要承担相应的法律责任。

4、我国法律对肖像权的规定（法律依据）：P41

（1）法律确认公民的肖像权，保护公民的肖像不被丑化或非法利用。公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。

（2）公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。此外，恶意损毁、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。

5、公民的肖像权受到侵害后应该怎么办？（如何维权？）

当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。P42

6、什么是姓名？什么是姓名权？法律为什么要赋予公民姓名权？P43

（1）姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化意义，是每个人人格的基本标志。

（2）姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

（3）姓名权是每个人人格的基本标志。一旦侵害其姓名，势必损害其人格。

7、维护姓名权的法律依据：

法律赋予公民姓名权。公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。P43（或“相关链接”）

8、未成年人如何行使姓名权？未成年人行使姓名权由其监护人代为行使。P43

9、侵害公民姓名权的行为表现有哪些？如何评析这种行为？

（1）侵权行为：①干涉他人决定姓名、使用自己的姓名；②干涉他人改变自己的名字；③盗用、冒用他人姓名等。P44

（2）评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的姓名权；P44②法律赋予公民姓名权，公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒；P43③侵犯公民姓名权行为要承担相应的法律责任。P44

[八下导学例题]P32－23－（2）现实生活中,侵犯公民姓名权的行为主要有哪些？

10、当自己的人格尊严权（肖像权、姓名权和名誉权）受到侵害时，应怎么办？

我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，①可以与侵权方协商解决；②向有关部门反映调解、仲裁；③必要时可向人民法院提起诉讼，要求侵权者公开道歉，消除影响，恢复名誉，并赔偿精神损失等。

[八下导学例题]P40－28－（3）你认为作为“脱裤跑”的孩子应怎样维护自己的合法权益？请你提出合理化建议。

11、拓展：未经同意使用公民肖像，但不构成侵权的几种情形。

（1）新闻报道时使用公民肖像。

（2）公安机关为缉拿犯罪嫌疑人在通缉上使用其肖像。

（3）寻人启事上使用失踪者的肖像。

（4）公民在发现不道德或违法犯罪行为时拍下的、作为向媒体或公安部门反映情况依据的影像等。

12、拓展：给人起侮辱性绰号侵犯的是受害人的名誉权而不是姓名权。

第五课 隐私受保护

5.1 隐私和隐私权

1、什么是隐私？什么是隐私权？

（1）隐私的含义：指公民不愿为人所知、侵扰的个人秘密，与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。具体包括私人信息，个人私事、私人领域等。P46

（2）隐私权的含义：是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。P48

2、隐私具体包括哪些内容？P46

（1）私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；

（2）个人私事，如日常生活、社会交往等；

（3）私人领域，如住宅、个人行李、书包等。

3、为什么要重视对个人隐私的保护？

（1）每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。P46

（2）当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。P47

（3）在坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。P48

4、隐私权的具体内容：

（1）公民享有住宅不受非法侵犯的权利。公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。（秘密空间的保护权。）P48

（2）公民有权对个人信息保密，禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。（私人信息的保密权。）P49

（3）公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。（通信内容保密权。）P50

（4）公民有权自主决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动。（个人对其隐私的利用权。）P50

5、法律保护公民隐私权有何意义？

（1）隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。P48

（2）保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。P52

（3）尊重和维护隐私权，现代文明的标志，是社会进步的体现。P55

[《复习指南》例题]P60－44－（1）保护公民的隐私权有什么意义？

[八下导学例题]P27－3－（1）隐私权有何重要作用？

[八下导学例题]P27－2－（2）为什么法律要保护公民的隐私权？

[八下导学例题]P39－27－（2）法律保护公民的这项权利有何意义？

6、隐私权的真谛是什么？私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。P48

7、不属于隐私的情况（隐私权的界限）：

与社会公共利益、社会政治生活有关的个人的私生活和个人信息，则不属于隐私，不受隐私权保护。P50

8、拓展：为什么不能把隐私等同于丑事？

隐私是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，而丑事是自己竭力去隐瞒的一些违背道德或法律的事。

9、拓展：在教室、银行、超市等场所安装监视器属于侵犯公民隐私权吗？

在教室、银行和超市安装监视器不构成侵权。因为教室、银行、超市属于公众场所，不属于私人空间，在公共场所安置监视器不侵犯个人的尊严和隐私。在教室安装电子监视器，可以督促学生遵守考试纪律，甚至防范意外。在银行和超市安装监视器，有利于防范和打击违法犯罪，保障公私财物的安全。

5.2 尊重和维护隐私权

1、如何尊重他人的隐私？（或见《周报》P27“知识清单”第17题）

（1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识。明确每个人都是独立的个体；不干涉他人私人空间，不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁；不因好奇而热衷于打听别人私事、传播别人的秘密。我们要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。P51

（2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，这是基于彼此信任，我们要承担起对这份隐私的责任和信誉。P52

（3）人与人之间要相互尊重彼此的隐私。P52

2、为什么要尊重和维护公民的隐私权？（或见《周报》P26“知识清单”第16题）

（1）隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。P48

（2）保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。P52

（3）尊重和维护隐私权，现代文明的标志，是社会进步的体现。P55

（4）个人隐私受法律保护。侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。P53侵犯他人隐私的行为，要受到法律的追究。P54

3、侵犯隐私权的行为表现有哪些？如何评析这种行为？

（1）侵权行为：侵扰他人私生活、公开他人隐私；监视、窥视他人私生活；以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密；道听途说传播他人的隐私；非法利用他人的个人信息；非法侵入公民的住宅等，都属于侵害隐私权的行为。P53

（2）评析：①这些行为侵犯了公民的隐私权。②个人隐私受法律保护。③侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为，要受到法律的追究。

4、侵犯隐私权的后果：

侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。P53侵犯他人隐私权的行为，要受到法律的追究。P54

5、如何维护（保护）自己的隐私权？（保护隐私权的方法、做法有哪些？）

（1）运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请示司法保护等方式，要求侵权人停止侵权、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。P54（当隐私受到侵害时该怎么办——如何维权？）

（2）增强保护隐私的意识。我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。如：①在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象；②在上网时要掌握网上安全运行的知识。以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。③当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。P55（青少年如何增强保护隐私的意识？）

[《复习指南》例题]P60－44－（2）我们保护隐私的方法有哪些？

[《复习指南》例题]P95－27－（2）正确地维护（隐私权）应做到

[八下导学例题]P27－1－（3）我们可以怎样保护好自己的隐私？

6、要保护自己的隐私，就得“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，这种观点对吗？

不对。保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。P55

7、拓展：如何看待家长私阅子女的信件和日记的行为。

家长的做法是不合法的。未成年人的隐私权受法律保护，家长私阅子女的信件和日记是对子女隐私权的不尊重，侵犯了子女的隐私权。子女应采取适宜的手段维护个人隐私。同时，子女应理解父母的行为是对自己的关爱，应加强与父母的交流沟通，避免此类侵权行为的发生。

[八下导学例题]P83－25－（2）小芸说：“最近爸妈总是偷看我手机里的信息……”如果你是小芸，应该如何消除自己的烦恼。

8、拓展：父母了解子女思想动态的正确方法。

与子女谈心交流；观察子女日常行为，留意子女日常交往；找老师或孩子同学了解子女在校表现等。

[八下导学例题]P33－24－（3）该同学的父亲，无非就是想了解孩子的情况，请你为其想想办法。

9、拓展：日常生活中尊重隐私权和不尊重隐私权的行为表现。

[八下导学例题]P29－5－（3）在日常生活中，你将怎样尊重他人的这项权利？

10、拓展：怎样解决（避免）隐私侵权问题？（提建议、出谋划策）

①加强法律宣传和道德教育，提高人们的法律意识和道德素质，提高守法自觉性。②公民要增强法制观念，依法律己，树立隐私意识，尊重和维护他人隐私。③增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，与侵权行为作斗争。

【易混淆知识】

一、人身权利、人身自由、生命健康权和人格尊严权地位的比较。

1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，包括人格权和身份权。

2、人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。

3、生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。是人们生存和发展的基本权利，是最根本的人身权利。

4、人格尊严权是指作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。

二、肖像权、名誉权、姓名权、隐私权的内容及其侵权形式。

第六课 终身受益的权利

6.1 知识助我成长

1、教育的含义：

教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。P58

2、教育有什么重要作用（意义）？

（1）个人角度：（教育对个人的成长、发展有何作用和意义？）

①教育对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递文化，帮助人超越一已之见去掌握前人的经验、分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不能提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。P59（教育对个人的作用）

②教育能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光，有尊严有意义地渡过一生，必须接受教育。只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其它活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。P60（教育对个人的意义）

（联系：九年级P63“教育对个人全面发展的作用”：面对日益激烈的市场竞争、迎接知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。）

（2）对于民族、国家来说，教育成就未来。P60（联系：九年级P62“教育对国家的作用”：教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。）

[八下导学例题]P44－1－（1）教育对一个人成长有什么作用？

[八下导学例题]P44－1－（2）为什么说教育能为人的幸福生活奠基？

[八下导学例题]P59－21－（1）阐述教育对我们个人的重要性。

3、什么是受教育权？（含义）

所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。P60

4、什么是义务教育（含义）？法律保障？义务教育的显著特征？P61

（1）含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。

（2）《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。

（3）义务教育的显著特征：①具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；②具有公益性，既不收学费、杂费。③具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。

5、拓展：劝诫人们重视教育的名言警句、谚语。

如：玉不琢，不成器；人不学，不知义。百年大计，莫如树人。知识改变命运，教育成就未来等。

6、拓展：上不上学为什么不只是个人私事？

受教育既是公民权利，又是公民义务。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受的教育。义务教育具有强制性，监护人要尊重未成年人的受教育权，拒不履行义务是违法行为，要承担相应的法律责任。

6.2 珍惜学习机会

1、我们为什么要维护受教育权？

（1）受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。P63受教育与我们每个人息息相关，它不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务。P57

（2）现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。P63

[八下导学例题]P46－4－（1）如果你是小明，你会怎样劝说小华（放弃辍学的念头）？

2、如何维护受教育权？（当我们的受教育权被剥夺或受到侵犯时，可采取什么方式予以维护？）

我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。P63

（1）非诉讼方式：如寻求亲戚朋友、老师的帮助；寻求学校、教育主管部门、当地居委会、社会新闻媒体的帮助；

（2）诉讼方式：如向人民法院提起诉讼。

[《复习指南》例题]P61－44－（3）如果漫画中的儿子不能说服父亲（让自己继续上学），应如何做？

3、为什么要珍惜受教育的机会、自觉履行受教育的义务？

在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育机会，履行受教育义务，为中华民族的腾飞而努力学习。P64

[八下导学例题]P46－3－（2）我们青少年为什么要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务？

4、我们应怎样珍惜受教育的机会，履行受教育的义务？

（1）正在接受九年义务教育的学生，履行教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。P64（自觉履行受教育的义务）

（2）在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意培养成良好的学习习惯，提高学习能力。P65（珍惜受教育的机会）

（3）我们要树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，勤于学习、更新知识、提升能力、学会学习、树立终身学习观念，为祖国的繁荣富强建功立业。P66（珍惜受教育的机会）

[八下导学例题]P45－2－（2）你认为材料中想辍学的同学应怎样做？

[八下导学例题]P60－22－（3）作为一名初中生，我们该如何自觉履行受教育的义务？

5、在全民学习、终身学习的学习型社会里，我们应该如何做？

我们要树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，勤于学习、更新知识、提升能力、学会学习、树立终身学习观念，为祖国的繁荣富强建功立业。P66

[八下导学例题]P45－1－（3）你打算如何将自己培养成为国家的有用人才？

6、为什么现代社会应具备终身受教育的观念？（为什么要学会学习、终身学习？）

P65第二段。（注：关于“终身学习”，联系九年级10.4P144~146的内容）

7、初中生为什么要珍惜在校学习的机会？

我们正处于人生旅途的花季，同学少年，风华正茂。初中阶段正是人的身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。P66

8、拓展：侵犯青少年受教育权利的现象（行为表现）？

家长让子女辍学在家；学校随意开除学生；校舍危险不能正常使用；不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习等。

[八下导学例题]P47－5－（2）侵犯青少年受教育权利的表现有哪些？

9、涉及保护公民受教育权的部分法律：宪法、义务教育法、教育法、未成年人保护法等。

10、拓展：要让中途辍学的同学重新回到学校读书，可以运用哪些知识进行劝说？

①受教育既是公民的权利，也是公民的义务。②义务教育是所有适龄儿童、少年都必须接受的教育。义务教育具有强制性，拒不履行义务是违法行为，要承担相应的法律责任。③教育对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。教育能为人们未来的幸福生活奠基。教育获取知识，知识改变命运。对于国家和民族来说，教育成就未来。④正在接受义务教育的学生应珍惜学习的机会，自觉履行受教育的义务；监护人要尊重未成年人的受教育权。

[《复习指南》例题]P61－45－（3）漫画中的儿子应怎样说服父亲让自己继续上学？

11、拓展：近几年来，国家为了促进教育发展、保障公民的受教育权采取了哪些的措施？采取这些措施有何意义？

（1）措施：①全面实施“两免一补”政策；②推进义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡发展；③提高国家财政性教育经费支出；④启动实施学前教育三年行动计划，解决“入园难”问题；⑤改革教师招聘模式，确保教师聘用质量；⑥农村学校提供免费营养早餐。

（2）意义：保障了公民平等接受教育的权利，体现社会公平正义；有利于实施科教兴国战略和人才强国战略；有利于促进教育发展，提高全民族的整体素质，实现由教育大国走向教育强国、由人才资源大国走向人力资源强国。

[八下导学例题]P60－21－（2）优先发展教育有助于进一步保障公民的受教育权。你知道近年来我国为此采取了哪些措施吗？

第七课 拥有财产的权利

7.1 财产属于谁

1、什么叫财产？财产分为为哪几类？

（1）财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。P67

（2）财产所有的归属划分：

社会上的财产按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。P68

2、公民合法财产的范围（哪些财产属于公民的个人合法财产？）

只有公民的合法财产，才属于个人所有。根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产。P69

[八下导学例题]P50－1－（1）属于我国公民个人所有的财产包括哪些？

3、什么是财产所有权？（含义）

财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。P70

（财产所有权的内容——占有权、使用权、收益权、处分权的含义见P70“相关链接”）

4、我国法律为什么要保护公民合法财产所有权？（法律保护公民合法财产所有权的重要意义）

公民个人所有的合法财产，直接关系到公民个人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。因此，我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。P71

5、我国法律是怎样保护公民合法财产所有权的？（法律手段/法律武器/具体方式？）

（1）我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。P72

国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。

（2）我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。P73

国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，采用判处侵犯财产的罪犯罚金、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。

表格归纳：

[八下导学例题]P50－1－（3）国家通过哪些法律手段维护公民的合法财产及其所有权？

6、当公民财产所有权受到侵害时，应怎么办？（如何维权？/维权方式）

（1）当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权。P74

（2）当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物。P74

（3）当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。P74

（4）当国家行政机关及其工作人员违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。P74

（5）当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。P75

7、公民合法财产所有权受保护的法律依据：P71“相关链接”

（1）宪法第十三条规定，公民的合法的私有财产不受侵犯，国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。

（2）民法通则第七十五条规定，公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。

7.2 财产留给谁

1、公民的个人财产是否都可以继承？为什么？（公民在世时的个人财产为什么不能继承？）

公民的个人财产并非都可以继承。因为公民在世时拥有的个人财产不是遗产，因而不产生继承问题。只有当其死亡时遗留的合法财产，才可继承。P76

2、什么是遗产？作为遗产必须具备哪些条件？P76

（1）被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。

（2）作为遗产必须具备三个条件：其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。

3、被继承人、继承人、继承权的含义是什么？

（1）被继承人：法律上将遗留财产的死者称为被继承人。P76

（2）继承人：法律上将依法继承死者遗产的人称为继承人。P77

（3）继承权：所谓继承权，指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。P77

4、法定继承人的范围（哪些人享有继承权）？继承人的范围是根据什么确定的（确立的依据）？P77

（1）我国继承法规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。

（2）继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。

5、财产继承的方式有哪两种？这两种继承效力如何？

（1）法定继承和遗嘱继承。（2）遗嘱继承优先于法定继承。

6、什么是法定继承（含义）？法定继承的顺序和规则是什么？遗产份额的分配原则是什么？

（1）含义：所谓法定继承，是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。P78

（2）遗产的继承顺序：我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。P77

（3）遗产份额分配原则：第一，一般情况下，应当均等分配；第二，特殊情况下，继承人协商同意的也可以不均等……P78“相关链接”（平等原则、协商原则、照顾原则、权利与义务一致性原则）P78

[《复习指南》例题]P61－46－（1）程涛父亲的哪些亲人能继承他的遗产？为什么？

7、什么是遗嘱继承？遗嘱继承最大的优点是什么？P78

（1）遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。

（2）遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

8、什么是遗赠？（法定继承人以外的人能依据遗嘱获得遗产吗？这属于遗嘱继承吗？）

公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的。法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人依据所遗赠人（立遗嘱人）的遗赠取得遗产。受遗赠人获得的遗赠的财产，受我国法律保护。P79

[八下导学例题]P50－2－（2）法院审理认为老人赠与行为有效，这是为什么？

9、有效遗嘱必须具备哪些条件？（P79“相关链接”）

10、当继承权发生争议和受到侵犯时，我们应该怎么办？P80

（1）当继承权发生争议时——

我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较。应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。

（2）当继承权受到侵犯时——

在现实生活中，当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。

[《复习指南》例题]P62－46－（3）如果最后程涛没有分得自己应得的遗产份额，他该怎么办？

[八下导学例题]P51－4－（3）继承权发生争议和受到侵犯时，我们应该怎么办？

[八下导学例题]P61－23－（3）高某的继承权最终得到维护，这给我们什么启示？

11、保护未成年人财产继承权的法律依据：P80

宪法第十三条规定，国家依照法律规定保护公民的私有财产和继承权。未成年人保护法第五十二条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

12、拓展：家庭共有的财产能继承吗？

家庭共有的财产不是遗产，因而不产生继承问题。只有被继承人遗留的个人合法财产才可继承。如夫妻共同财产，要先分割出其配偶所有的部分，剩余的才能被作为遗产。

7.3 无形的财产

1、什么是智力成果？什么是智力成果权？（智力成果权包括哪些内容？）

（1）智力成果：所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。P81

（2）智力成果权：智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权、以及反不正当竞争中的商业秘密等。P82

[八下导学例题]P52－5－（2）知识产权主要包括哪些内容？

2、为什么要立法保护智力成果权（知识产权）？

知识和智慧是无形的财产。在人类文明的发展进程中，智力成果发挥着重要的作用。P81

人类正步入知识经济时代，发明创造以及其他创造性智力成果，更加凸显其重要性。给予创新成果以智力成果权保护，是对创新精神的最有效的鼓励。为了激励人们创造无形财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利。P82

[八下导学例题]P52－5－（1）请你简要说说保护知识产权的必要性。

[八下导学例题]P61－24－（2）我国法律为什么要对智力成果给予保护？

3、为什么要保护未成年人的智力成果权？

公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。P83

4、为了鼓励未成年人创新，我国采取了哪些措施？

公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。对有特殊天赋或有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校还要为他们的的健康发展创造有利条件。P83

5、未成年人的智力成果权受到侵害时应怎么办？

国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。P83

[八下导学例题]P52－5－（4）未成年人的智力成果权受到非法侵害后应该怎么办？

6、公民应如何保护智力成果权？

保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。P84

（补充参考：学习有关保护智力成果权的法律，掌握识别盗版制品的知识，坚持购买正版书刊；积极举报制作盗版制品和其他侵犯商标权、著作权的行为。）

[八下导学例题]P52－5－（3）公民应该如何增强保护智力成果权的意识？

[八下导学例题]P61－24－（3）中学生应该如何依法保护自己和他人的这种权利（智力成果权）？

7、拓展：侵犯智力成果权（知识产权）的行为表现有哪些？如何评析这种行为？

（1）表现：①抄袭他人文学作品；②盗版图书、光盘、计算机软件；③冒用名牌商标；④盗用他人专利等。

（2）评析：①这些行为是违法的，侵害了公民的智力成果权；②法律保护公民的智力成果权；③侵犯公民智力成果权要承担相应的法律责任。

[八下导学例题]P61－24－（1）类似漫画中现象的行为（侵犯知识产权）还有哪些？

8、侵犯智力成果权（知识产权）的行为有何危害？

（1）侵犯了创作者的智力成果权（知识产权），不尊重他人的劳动成果，这是违法的，也是不道德的。

（2）违背了诚信原则，损害了社会主义精神文明建设，败坏了社会风气。

（3）不利于民族创新能力的培养和提高。

9、拓展：如何有效防范侵犯智力成果权（知识产权）的行为？（出谋划策）

（1）国家要加强立法，完善法律法规；加强教育，提高人们的法律意识和道德水平；有关部门要加大对侵权行为的检查和打击力度，严惩侵权行为，依法保障公民的智力成果权。

（2）作为公民，发现侵权行为要积极举报；当自己的智力成果被侵犯时，要运用法律武器维护自己的合法权益。

10、拓展：国家打击侵犯知识产权的违法行为有何意义？

有利于维护公民的智力成果权；有利于激励人们的创新精神，促进社会的进步；有利于形成诚信的社会风气。

第八课 消费者的权益

8.1 我们享有“上帝”的权利

1、消费包括哪两方面？什么是消费者？P86

（1）消费，包括吃饭、穿衣、住房以及合作日用品等物质方面的消费，也包括满足精神文化需要的消费，如看电影、唱卡拉OK、旅游等。

（2）当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。

[八下导学例题]P55－4－（3）请列举近年来“消费与安全”相关的事例。

2、为什么说顾客就是“上帝”？ P86

我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。

3、消费者在消费过程中处于什么地位？为什么？（经营者与消费者的关系）

（1）消费者处于被动和不利的地位。

（2）在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。①在现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁多，构造日益复杂，这便利消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位；②相对于有组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些都使消费者处于不利的地位。③还有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。P87

[八下导学例题]P54－1－（1）为什么在经营者与消费者的关系中，消费者处于不利地位？

4、经营者侵害消费者利益的行为种类及现象：P88

假冒伪劣产品欺骗消费者；欺行霸市，强买强卖；漠视消费者的人身权利和人格尊严；在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重。

5、为什么要保护消费者的合法权益？

（1）消费者在消费过程中处于被动和不利的地位，需要保护。P87

（2）保护消费者权益是一股世界性潮流。P88

（3）保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。P89（保护消费者权益的意义）

6、我国消费者享有的哪些权利？

我国消费者享有①安全权、②知情权、③自主选择权、④公平交易权、⑤依法求偿权、⑥结社权、⑦获得教育权、⑧人格尊严与民族习惯获得尊重权、⑨监督权等九项权利。P91

7、我国专门保护消费者权益的法律是哪一部？《中华人民共和国消费者权益保护法》

8、消费者要履行哪些义务？（如何做一名文明的“上帝”？）

作为消费者要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如，到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；对营业员的优质服务应表示谢意；维护生产经营者的正当利益；等等。P92

[《复习指南》例题]P62－47－（2）为共同营造良好的购物环境，经营者和消费者应分别履行哪些义务？

8.2 维护消费者权益

1、什么是“慧眼”？（如何正确理解消费“慧眼”？）

即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。P93

2、消费者怎样炼就“慧眼”？P94

（1）炼就“慧眼”需要我们自身的努力，需要我们主动学习和掌握有关商品、服务、市场以及消费心理等消费的知识，作出正确的消费选择；

（2）还需要掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等，自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。

[八下导学例题]P62－25－（3）请你就消费者如何更好地维护自身合法权益进行友情提示。

3、消费者应当不断增强权利意识和自我保护意识，这种意识体现在哪些方面？P95

（1）在商品交易和接受服务的过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。

（2）侵权行为发生以后，我们应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益，也使不法经营者显露原形、受到惩治。

4、如何增强消费者权利意识？（如何做一个成熟的消费者？/消费者怎样避免合法权益受侵害？）P95

（1）增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。P93

（2）主动学习和掌握有关消费的知识，作出正确的消费选择；掌握有关消费者权益保护的知识，学会运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。P94

（3）具有良好的权利意识和自我保护意识。在交易过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。侵权行为发生以后，我们应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益，也使不法经营者显露原形、受到惩治。P95

[八下导学例题]P54－2－（2）作为消费者，应当不断增强权利意识和自我保护意识，这种意识主要体现在哪些方面？

5、消费者合法权益受到侵害时，可以通过哪些途径维权？（消费者维护权益的途径）

消费者合法权益受到侵害时，要通过正当的、合法的途径来解决。这些途径是：①与经营者协商和解；②请求消费者协会调解；③向有关行政部门申诉；④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院提起诉讼。P96

[《复习指南》例题]P95－27－（3）正确地维护（消费者权益）应做到

[八下导学例题]P56－5－（1）如果你家购买了涉价格欺诈商品，可以通过哪些正确途径维护自己的权益？

6、拓展：侵犯消费者合法权益的行为表现有哪些？如何评析这些侵权行为？如何预防这些行为（出谋划策、提建议）？

（1）行为表现：哄抬物价、明星代言虚假广告、短斤少两、生产销售假冒伪劣产品（如：食品药品等添加剂含量超标，瓜果蔬菜中化肥农药超标，“垃圾油”，失效变质产品，伪造冒用他人商标、包装等）。

（2）如何评析（看待）：商家的行为是违法行为。违反了消费者权益保护法，侵犯了消费者享有的安全权、知情权、公平交易权，同时也违反了诚信的原则，破坏了经济秩序，损害了合法经营者的权益，要承担相应的法律责任。

（3）如何预防和制止（为保护消费者的合法权益出谋划策）：①国家要完善立法，加大执法力度，依法打击侵犯消费者合法权益的违法行为（或制假售假行为）；充分利用媒体宣传监督作用，唤起生产经营者的质量意识和公德意识及消费者的维权意识。②生产经营者应依法规范自己的行为，培养诚信意识。③消费者要增强维权意识。提高辨别能力和自我保护意识，学会用法律武器维护自己的合法权益。

或者：解决消费领域中的侵权事件（或营造良好的食品安全环境），国家、生产经营者、消费者分别应怎么做？

①国家：坚持依法治国，依法行政，加强监管，做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。②生产经营者：提高道德素质，增强法制观念和责任意识，依法诚信经营。③消费者：练就一双慧眼，增强自己的判断能力和选择能力，掌握有关消费者权益保护的法律、法规及消费者维权途径等，增强自我保护意识，积极同违法经营行为作斗争。

[八下导学例题]P56－5－（4）请为解决材料中所反映的问题献策。（从政府、生产经营者、消费者角度回答）

7、拓展：购物时，应该注意哪些事项？

①尽量到正规商场购物，确保商品质量。②看清商品标价，付款时仔细核对结算价格是否与标价一致。③了解所购商品的产地、期限、规格等有关情况。④索要并保留好有效购物凭证。发现自身权益受到侵害，及时找商家协商解决或向有关部门举报。

8、拓展：食品安全宣传标语

关注食品安全，确保生命健康；食品安全齐监管，安全生活每一天；打击假冒伪劣食品，维护消费者合法权益等。

9、拓展：3.15维权活动

（1）活动意义：唤醒、提高消费者的自我保护意识；促进全社会共同关心、支持消费者合法权益保护工作；倡导科学、合理、健康的消费观。

（2）宣传标语：“天天3.15”；“练就慧眼，依法维权”等。

（3）活动形式：上街宣传相关法律知识和消费知识、举办展览、专题讲座、文艺表演、知识竞赛等。

（4）消费者维权行动方案（步骤）：收集证据，如购买商品的发票等；与经营者协商解决；请求消费者协会调解；向工商部门举报，提供证据；向人民法院起诉；联系有关新闻媒体进行报道，使更多的人明白相关的法律规定。

（5）日常生活中消费经验：理性对待广告；到信誉好的商场、超市买东西；购买商品要留意成分、标识、保质期等，不买“三无”产品；不图便宜买劣质产品；索要并保存发票等。

（6）消费者维权意识的社会调查：

①调查主题：依法维权、拒绝假货；增强法律意识，维护合法权益；营造和谐的消费环境等。

②调查方法：问卷调查、采访、座谈等。

③问卷调查题目：a你买过质量不合格的商品吗？b买到不合格商品后你是如何处理的？c你购物时有没有向商家索要发票？d你购物最经常选择的地方是（超市、小店、路边小摊、其他地方）？e有无被欺诈过的经历？f你知道作为消费者享有哪些权利吗？

（7）参与各种消费者维权活动的体会：增强了有关消费的知识，提高了维权意识，同时也提高了自己的实践能力和组织能力等。

（8）消费维权电话：12315。

[基本观点]

1、教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的昌盛，都离不开教育。P58

2、教育获取知识，知识改变命运。P60

3、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

4、义务教育的显著特征：强制性、公益性、统一性。P61

5、继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。P78

6、智力成果权，也称知识产权，包括著作权、专利权和商标权、以及反不正当竞争中的商业秘密等。P82

7、我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族习惯获得尊重权、监督权等九项权利。P91

8、我国保护消费者权益的专门法律：《中华人民共和国消费者权益保护法》

第九课 我们崇尚公平

9.1 公平是社会稳定的“天平”

1、什么是公平？（或见《周报》P30“知识清单”第2题）

（1）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。P100公平在比较中产生。P101

（1）人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。P101

[八下导学例题]P67－5－（1）－①对于公平的理解众说纷纭，你对公平是怎么理解的？

2、如何理解公平？

（1）公平是社会生活追求的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。P100

（2）公平是在比较中产生的。公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。P101

（3）公平是相对的。公平总是受到一定条件的制约，绝对的公平是不存在的。P103

3、失去公平的严重后果（危害）：

人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。P102

[八下导学例题]P76－23－（2）如果人们受到不公平待遇，会带来怎样的后果？

4、为什么要维护社会公平？（实现社会公平对社会稳定和发展有何重要意义？）

（1）公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的重要前提，公平是社会的稳定器。P99社会稳定和发展需要公平。P101

（2）只有公平才能使人们稳定持久地进行合作，保持社会长治久安。P102

（3）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。P102

[八下导学例题]P66－2－（2）请你谈谈为什么要促进社会公平。

5、拓展：生活中存在哪些不公平现象？会有什么危害？

（1）不公平现象：经济生活中以假充真，以次充好；工资收入差距悬殊；城乡教育资源分配不合理；以权谋私；就业分配的性别歧视等。

（2）危害：见上面第3题。

[八下导学例题]P67－5－（1）－②你认为社会生活中哪些事情是不公平的？

9.2 维护社会公平

1、如何理解（认识）公平的相对性？

公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。P103

2、如何理智面对（正确对待）社会生活中的不公平现象？（正确做法？）

（1）当不公平现象发生时，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。P104

（2）当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈时、困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。P104

（3）当见到不公平现象时，我们要崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。P105

让我们正确认识和对待公平问题，增强公平意识，为实现社会公平，履行我们的职责，贡献自己的力量。P99

[《复习指南》例题]P63－48－（2）我们该怎样面对社会生活中的不公平现象？

[八下导学例题]P65－1－（2）面对这种现象，我们应该持什么样的态度？

[八下导学例题]P76－123－（3）假如你也遇到类似不公平的现象，应该如何对待？

3、哪些因素制约人们对公平与否的判断？

公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。P104

[八下导学例题]P66－4－（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？

4、为什么要树立公平合作的意识？（为什么要公平地合作？/为什么说以公平为基础的合作才是良好的合作？）P106

（1）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。

（2）公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。

5、怎样实现（做到）公平合作？（我们应该怎样树立公平合作意识？/如何在公平基础上合作？）

以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。P106

[八下导学例题]P66－3－（2）请谈谈你对合作与公平的理解。

[八下导学例题]P67－5－（2）请列举社会生活中人们相互合作的事例。

6、如何才能实现和维护社会公平？

（1）自觉树立公平合作意识，承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。P106

（2）崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。P105

（3）增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。P104

7、拓展：怎样从根本上解决不公平现象（怎样才能保障和促进社会公平）？

社会的公平需要正义的制度来支持和保障。要不断建立和完善正义的制度，来支持和保障社会公平。

8、拓展：近年来党和政府为实现社会公平采取了哪些措施？并谈谈这样做有何重要意义？

（1）措施：取消农业税；实行“两免一补”政策；在农村全面建立最低生活保障制度；积极推行新型农村合作医疗制度；加强财税政策支持，建立健全经济适用房和廉租房制度等。

（2）意义：能为每个社会成员提供平等的权利和机会；有利于实现社会公平；有利于社会稳定和发展；有利于推动社会的和谐运转。

9、拓展：关于公平的宣传标语或活动主题。

如：公平是社会的稳定器；公平是社会稳定的天平；社会稳定和发展需要公平；崇尚公平，主持公道等。

10、拓展：日常生活中与他人公平合作的表现。

（1）在家庭中，父母辛勤工作，为我们的生活和成长付出金钱、时间和精力，我们关心体贴父母，努力学习，分担一些力所能及的家务，是公平合作的表现。

（2）在学校中，老师为我们的学习和成长呕心沥血，默默奉献，我们尊敬老师、遵守学校纪律，努力完成学习任务，是公平合作的表现。

（3）同学之间互相学习，互相帮助，共同进步，是公平合作的表现。

（4）在社会中，积极参与社会活动，团结合作，尊重他人劳动，自觉承担责任，是公平合作的表现。

11、拓展：为创建公平的班集体或校园环境出谋划策。

①树立公平合作意识，每个人都承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。②制定能体现公平的规章制度并严格执行，开设意见箱，鼓励学生为班级、学校的建设提建议。③老师平等对待学生，尊重学生的见解，不体罚学生，不歧视成绩较差的学生。④在校园中遵守制度和规则，尊敬师长，不以强凌弱，学习中互惠合作等。

第十课 我们维护正义

10.1 正义是人类良知的“声音”

1、为什么正义是人类良知的“声音”？

如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

2、例举生活中的正义？

我们都愿意生活在正义中。被欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了，有人伸出援助之手……实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

3、如何正确认识正义？

（1）我们都愿意生活在正义中。期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。P108

（2）实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

（3）正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。P109

（4）制度的正义就在于它是为所有社会成员的利益而制定的。P109

4、什么是正义的行为？什么是非正义的行为？（如何辨别正义和非正义行为？）

在社会进程中，凡促进人类社会的进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。P109

[八下导学例题]P69－1－（2）你认为应怎样区分正义行为与非正义行为？

5、正义要求我们怎么做？

正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。P109

6、正义的制度有何作用？

（1）公平的对待，必须有正义的制度来保证。P109

（2）制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也要受到制度和规则的约束。如果没有正义制度和规则的支持，就难以实现社会公平。P109~110

（3）我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。P110

[八下导学例题]P70－4－（2）对此案进行严肃处理，这体现了制度的正义性。这种正义性体现在哪里？

7、为什么社会发展需要正义？（为什么要维护正义？）（正义对社会的重要性——划线内容）

（1）期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

（2）社会发展需要正义。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。P110

（3）没有正义的制度就没有真正的公平。正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。P111

（4）正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。如果失去了正义的支撑，那么，社会的大厦就会土崩瓦解。P111

[八下导学例题]P69－1－（3）正义对社会的重要性是什么？

8、正义和正义制度的作用：

我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。有了正义和正义制度，即使处在社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。P110

9、为什么没有正义的制度就没有真正的公平（正义与公平的关系怎样？/社会正义或正义制度与社会公平是什么关系？）

（1）公正的对待，必须有正义的制度来保证。P109如果没有正义制度和规则的支持，就难以实现社会公平。P110

（2）当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。没有正义的制度就没有真正的公平。P111

[八下导学例题]P70－3－（3）你知道正义的制度与社会公平的关系吗？

[八下导学例题]P77－25－（3）请你就公平和正义的关系发表自己的看法。

10、拓展：正义和非正义的行为表现有哪些？（举例）

（1）正义行为：如见义勇为，打黑除恶，惩治腐败等。

（2）非正义行为：如恃强凌弱，暴力伤害，以权谋私，考试舞弊，哄抬物价等。

[《复习指南》例题]P63－48－（3）例举学校生活和社会生活中的正义行为和非正义行为。

11、拓展：体现正义的相关制度。（我国相关制度体现了正义（举例））（P111“相关链接”）

（1）城市居民最低生活保障制度、新型农村社会养老保险制度等社会保障制度。（2）法律援助制度等司法救济制度。（3）对高消费征收高消费税。（4）见义勇为奖励制度。

10.2 自觉维护正义

1、为什么要遵守（维护）社会规则和程序？

正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在维护正义。P112

2、正义和正义制度对我们社会成员的要求是什么？

（1）正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。P109

（2）正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。P112

3、为什么对非正义行为不能选择消极的态度？（非正义行为有哪些危害？）

非正义的行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。面对非正义行为，如果选择消极的态度，就会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅仅是某一个人的利益。P113

[《复习指南》例题]P63－48－（3）非正义行为的危害。

[八下导学例题]P71－5－（3）有的同学认为材料中的社会心态不应小题大做，你赞成这种观点吗？请说说理由。

4、正义感的表现（具体内容）是什么？

（1）一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。（2）面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。P114

5、为什么要做一个有正义感的人？P114

（1）我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会。只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。

（2）有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。

6、怎样做一个有正义感的人？（或见《周报》P30“知识清单”第15题）

（1）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要在尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。P115（对有正义感的人的具体行为要求）

（2）做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。P115

（3）我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。P112

[八下导学例题]P70－4－（3）我们青少年如何做一个有正义感的人？

[八下导学例题]P75－22－（2）向事件中的观众学习，我们该如何做一个有正义感的人？

7、如何自觉维护社会正义？

（1）作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。P112

（2）做有正义感的人。我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。P115

[八下导学例题]P75－21－（3）你认为应如何自觉维护社会公平正义？

8、拓展：崇尚正直的传统美德的名言。

“宁向直中取，不可曲中求”、“不为五斗米而折腰”、“达士如弦直，小人似钩曲”、“头可断，腰不可屈”、“多行不义，必自毙”、“正直是做人的正轨”等。

9、拓展：结合“中国式过马路”等不文明现象，分析说明公民要强化规则意识的必要性。

（1）社会生活离不开规则。公民强化规则意识，自觉遵纪守法，才能维护正常的社会秩序，保障自己和他人的合法权益。

（2）守法是公民基本道德规范的重要内容。公民自觉履行遵纪守法的法定义务、道德义务，是承担对他人、对社会道德责任的表现，有利于培育社会的文明道德风尚，树立良好的国家和民族形象。

（3）有正义感是做人应具有的优良品德。作为社会成员，自觉遵守社会规则，是尊重社会、尊重他人的表现，是以实际行动维护正义，能让我们的生活更安全、更温暖。

10、拓展：国家表彰见义勇为英雄模范有何意义？

表彰见义勇为英雄模范，有利于弘扬见义勇为精神，营造见义勇为的氛围，引导和激励更多的人加入到见义勇为的行列；有利于弘扬社会正气，促进社会和谐。

[基本观点]

1、公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。P100

2、公平总是相对的。公平总受到一定社会条件的制约， 绝对的公平是不存在的。P103

3、公平能保证合作稳定、持久地进行，是良好合作的前提。P99、102

4、公平是社会稳定和发展的需要。P101

5、公平是正义的前提，正义是公平的保障。P111

6、正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。P109

7、制度的正义性就在于它是为维护所有社会成员的利益制定的。P109

8、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。P108

9、作为未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。P115

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