爱华网江南四月，草长莺飞，丝绦拂堤，千树琼花，碧波涟漪。虽然时常有雨水的光临，但大自然生长的力量总是让人欣喜万分，孔子所描述的那“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的情趣和意境，也总让人心怀向往。
就在这春的气息的诱惑下，一个月的时间转瞬即逝，又到了总结的时候了。
一、改革实践
党的十八届三中全会所做的决定，提出了教育综合改革的总体要求。要将这一要求落到实处，需要基层教育行政部门积极响应，结合本地区的实际情况将相关的改革措施具体化。我们从新学期伊始，就开始思考我区教育综合改革的方案，在四月份形成了初稿，从改革的目的、基本原则、重点内容、路线图等方面做出了规划，接下来将开始征求各方的意见。
在改革实践的过程中，有几项工作正在加紧推进。一是和大学的联动发展。目前我们已经和同济大学、华东师范大学、上海外国语大学等签订了战略框架合作协议，将在高中和大学的衔接、优质教育资源的建设等方面开展多元化的实践。今年将有华师大一附中“孟宪承”理科实验班等实验项目正式启动。二是建设国际教育考试服务中心，在国际教育考试的规范运作、认证管理、课程建设等方面开展实践，为我区的教育国际化建设找到一条新的方向和路径。三是加强委托管理、新优质学校等富有上海特色教育实践项目的推进，在新学年推出新的品牌项目。
虹口区是一个教育大区，有退休的教师一万多名。4月份，还应退休协会的要求，给全区离退休教师的代表做了虹口教育发展状况的报告。这也是一项传统项目，每年4月份我都会向大家汇报一次。
二、读书写作
继续坚持每周读一本书，完成了四本书的阅读，涉及到自然、社会、阅读、教育等领域。每天捧着散发着墨香的纸质书籍，确实是一件非常享受的事情，但这样的享受，是否会一直延续下去，还是很值得怀疑的。生活在信息时代的人们，已经习惯于用各种电子产品来进行阅读，捧着机器的阅读，是很难闻到墨香的。
在坚持阅读的同时坚持写作，记录自己的点滴感受，也为自己的工作和生活留下一些痕迹。在这个月中，有几篇文章发表：
1．“观念这个东西”，是阅读刘瑜的著作《观念的水位》之后写的一篇读后感。被《教师博览·原创版》看中，发表在2014年03期上。
2．“让书香充盈生活”，是我为刘波的《教师阅读力》一书写的序。为一本书写序，要比写读后感压力大很多，不仅要通读书稿，更要能够站的高一点，为阅读本书的读者提供一些思考的线索。很高兴，刘波给我提供了这样的机会。
3．“回应的意义”，发表于《上海教育》杂志2014年4B期的“非常故事”专栏中。这篇文章引发了大家对“回应”的热议，并联想到了我和博友在博客中的互动，这倒是我事先没有想到的。
三、白玉兰论坛
白玉兰教学讲坛，今年进入了第三季。原来称之为“论坛”，根据上级要求改成了“讲坛”。讲坛的举办时间每一年都向前提，去年是4月10日，今天提前到4月2日，目的是想和白玉兰绽放的时间相呼应。但今年还是晚了一些，白玉兰花通常在3月份绽放。
讲坛的影响力逐渐扩大，今年更是吸引了全国各地200多位教师和教育管理者前来观摩。在网上看到了几位浙江湖州的老师撰写的参加讲坛的感悟，这里摘录其中的部分段落，和大家一道分享。
吴兴高级中学的褚子良老师：
在大力推进素质教育的今天，功利教育、应试教育愈演愈烈，高（中）考成绩成了衡量一所学校和一位教师教学质量的唯一指标，其最终结果是违背了教育规律，扼杀了学生的天性，培养出来的学生无非是解题机器，表情麻木、缺乏激情，思维僵化、没有创新，试想一下一个缺乏创新精神和创新能力的民族怎能屹立于世界之林？正是基于：学生长远发展的“绿色生态教学”的理念，虹口区教育局把本届白玉兰教学讲坛的主题定为“发现并发挥孩子的潜能”。其目的是是号召广大教育工作者，时刻明白教育的本质是：培养人，要以人为本，因材施教，尊重学生个体差异、发挥学生最大潜能，要改变评价机制，跳出“分数至上，考试唯一”的束缚，实现学生全面健康的发展。
作为一名一线教师，我们要研究高（中）考，更应研究教育教学规律，授人以鱼，不如授人以渔，传授学习方法远比传授知识重要，课堂教学要“为思维而教、为思维而动”，最大程度的发挥学生的主体作用，让课堂真正成为开发学生智力、发展学习能力、发挥思维潜能的课堂，培养好思考问题、探究问题、解决问题的各种能力，实现课堂教学效益的最优化。
湖州二中化学备课组
2014年4月2日，我校几位教师在陈燕燕老师的引荐下有幸参加了“上海市第三届白玉兰教学讲坛”活动，此次活动的主题是《发现并发挥孩子的潜能》。此次讲坛着实让我们大开眼界，多位实力派一线教师、资深教育专家就“如何发现并发挥孩子的潜能”提出了自己的观点和见解，几位一线教师并呈现了自己的教育实践成果。此次活动还就幼儿园、小学、初中和高中不同学段分别在相关学校展示了公开课，向我们展示了虹口区在“如何发现并发挥孩子的潜能”方面所做的实践探讨。这次活动带给我们很多新的思想，新的思考，使我们受益匪浅，不虚此行。
下午，我们在北虹高级中学聆听了李宏燕老师展示的《影响化学反应速率的因素》，这堂课性质为复习课，小李老师的引课非常的新颖，她用米粉洒在酒精灯火焰上，引起很高的火焰，把学生的兴趣极大地调动起来，打破了常规思维，大米不能燃烧，而米粉因为增大了反应物的接触面积，在空气中剧烈燃烧。她把化学知识和生活中的常识紧密联系起来。虽然复习课，她精心为学生准备了许多对比实验，让学生从实验中进一步加深化学知识的认识。李老师非常细心，学生做催化剂对过氧化氢分解实验的速率的影响前，及时指导学生药品的用量，并且选择三氯化铁做催化剂，使反应不至于太激烈而造成气泡冲出试管。无形中体现了培养了学生的良好的化学素养，最重要的是整堂课中，实验和学生的思维不断地冲突，她在其中是一个启迪者，她让学生不断地发现问题，通过实验进一步解决问题，起伏不断，冲突不断，高潮不断，这样的课学生的主体作用充分地得到了体现。影响化学反应速率的因素，这块内容有难度，有深度，李老师在这堂课中培养了学生分析实验，分析数据的能力，这块知识内容对学生作图分析图像也有教高的要求。小李老师重点突出，她适时地让学生作图画图，此时学生的能力无形中得到了锻炼。对有些无法进行的对比实验，她及时用微课堂视频让学生认识问题。小李老师是刚刚踏入教育教学工作岗位两年的新老师，但是她驾驭课堂的能力非常强，无论是启发学生的思维，还是挖掘学生的潜能，她在一堂课中都尽量体现。当然，作为上海的新教师，她是幸运的，虹口区化学高地，一个有全国闻名的化学特级教师，还有华师大专家教授参与的协会，这么大的一个平台为她的成长提高提供了无限的机会。
感谢为我们争取了参加此次活动的领导们，让我们有幸体会了上海教育教学的高端理念，也让我们深深地体会到教育教学需要老师们深深地投入，刻苦的钻研，不断的坚持，不断地团队合作，不断地学习他人的成功，才能使我们自身不断地进步。
吴兴高级中学：钱宇能
第一次参加这样大型的高端的活动，使我有了颇多的认识和感悟。我深刻认识到发挥孩子潜能的重要性。杨四耕教授告诉我们“今天教育的问题，类似于这样一棵树，它的根部是轻浮的，不足以承担这样的分量。一棵树要长好，需要两个方向，向上和向下，一棵树要长得更壮，一定要关注它的根部，努力使它的根部长得壮实，才能让它长得更茂盛。”对于一个人的成长来说，关心他的地下部分，比关心他的地上部分显得更为重要。而指向根部的的教育，即是指向内心的，人的心灵的，潜能方面的。教育要回到根部来，才能真正去发现、发挥、发展一个人的潜能，教育应该是培根的教育，这是最为核心的。人类为什么需要教育？正是因为我们需要教育去发现、发挥人的潜能。什么是好的教育？什么是好的教学？那就是能够充分地发现、发挥孩子潜能的教育教学。到底该如何发现、发挥孩子们的潜能？李政涛教授指出“这些年来，我们老师们的有些教育教学，很多时候不是在发挥，是在阻碍孩子的潜能。要让他们的潜能发现、发挥，我们首先考虑的是要给他们什么？给他们自信，给他们兴趣，给他们时间，给他们机会，给他们权利。”这个世界上大家都在谈教育，但谁是最懂教育的人。“懂教育教学过程的人是懂教育的”。要让孩子的潜能发现、发挥，我们老师的备课，就要把这个发挥的过程想明白，阶段、台阶、步骤想清楚，这是教学设计。教学过程，显然要开放，要把这个权利放给学生，更要敏感地捕捉学生潜能发现发挥过程的资源，把这些资源再造、利用、重建。我们老师对孩子要有三度解读。第一度解读在教学设计里，你的学生已经有什么，缺什么，困难、障碍在哪里？差异是什么？还要二度解读，在教学过程中，很多老师备课的时候心中有孩子，一进课堂，心中只有教案了。三度解读在教学反思，反思的时候要这么想问题，因为上这堂课，我课前对孩子的各种预设，包括潜能的了解，哪些是意料之中的，我想到的，哪些是意料之外的，我没有想到的。因为上这堂课，我对孩子的潜能有哪些方面新的增添，新的丰富，新的具体和深化。只有从课程设计、反思都基于孩子的潜能，才能从一个抽象的理念变成具体的教育教学的行为。此外在如何发挥的过程中，我们老师要有耐心，不要着急，教育永远是一项需要耐心和从容的事业。孩子们的倒退，教育中的挫折，潜能迟迟不能发挥，你要有耐心，要有包容，要有宽容，宽容比自由更重要。
最后用化学界权威王祖浩教授的观点与大家共勉。“每一位教师要充分认识到自己职业的荣耀，不仅要在课堂上教给学生许多眼下可用的科学知识，同时使学生获得学习成功的体验，帮助学生逐步积累起从克服知识学习的困难，积累起勇于面对艰难人生路的信心，从一系列课程的学习实践感悟经验，帮助学生整合形成认识未来复杂世界的思维框架。因此，教师不成为被动的课程执行者，而是积极主动的课程创生者。”
民进湖州市委：郑骏
我的收获：
1．感受到上海教育人的认真和仔细。在准备上，细致全面。有《虹口区中小学幼儿园“发现并发挥学生的潜能”情况调查报告》，用大量的数据以图表的形式直观的展示出来，一目了然。安排了各个阶段的一名优秀老师来作发言，可谓好中选优，最好的展示。各个阶段精选一个学校作现场观课、互动研讨、专家点评，让每一位参加活动的老师从各自的阶段来接受新知识，可谓安排至缜密。每一位专家、每一位主持人也都是精挑细选，每一位专家、每一位主持人、每一位发言人都是精心准备、恪尽职守、尽力而为，将最美好、最真实、最有代表性的一面展示在参加活动者面前，不得不佩服于上海虹口教育人的认真和仔细了。
2．感受到上海教育人的执着和成效。白玉兰教学讲坛今年是第三届，讲坛以课程教学推进素质教育为初衷，执着于以建设“绿色生态课堂”实现每一个孩子健康快乐成长为旨归。第一届（2012年5月16日）讲坛研讨的是《课堂和谐师生关系的构建》，第二届（2013年4月22日）讲坛探讨的是《尊重孩子应有的权利》。在认识学生、研究学生、尊重学生个体内在需求的基础上，2014年沉淀并深入思考现行教学实践中发现并发挥孩子潜能的有效举措和科学方法，研究基于学生内驱匮乏现状的教育教学有效策略。每一届讲坛的举行，既是总结有效的教育教学，又是拓展每一位参加者的教育教学思路、方法和举措。
3．感受到讲坛的吸引力。此次讲坛，pplong没有在博客上予以大的宣传，仅在3月26日一篇博文“第三届白玉兰论坛即将举行”请博友“尽请关注”。讲坛举行之时，有来自上海、浙江、江苏、安徽等地近百余位教育界同仁、各区县教育局分管局长、校长代表、市区民进委员、本区校园长、双名基地主持人、特级教师、学科带头人、校长实训班学员等400多人参加讲坛和活动。为了能在主会场聆听报告，有的老师还自带椅子坐在走廊过道上，情境感人至深。在会场上，还遇见了湖州市教育局、德清县教育局各自组织的校长、教师进修班的学员，看到他们兴奋的眼神和表情，和在场的每一位教师一样，充满着幸福之感。
四月份做的事情还有很多。比如在党派建设方面，就有区委走基层，到澄衷高级中学调研；区委后备干部建设的专题研究、参加民进中央组织的市县主委培训班、和共建单位民进湖州市委的动交流，总结在基层组织建设、社会服务等方面的合作成果，谋划下阶段的工作。等等。限于篇幅，就不再一一列举了。
