爱华网教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
二、教学重难点：
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学难点:1、 诵读古诗，体会作者的思想感情。 2、学唱古诗。
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
1、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：村居
2、自读古诗
请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
进行自学，想一想用什么方法记住字形。
互相交流。
师针对难字进行指导。
3、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
自由读读古诗，你会有很多的发现的。
学生自由读诗。
你看到了什么？生汇报。
（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
你能读好它吗？自由读古诗第二句。
指名读、齐读。
你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。
4、背诵全诗
早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
生自由背。
五、学唱古诗
1、多媒体播放古诗《村居》，学生欣赏。
2、教师演唱古诗歌曲《村居》，让学生感受音乐古诗的韵味，体验古诗的另一种表现形式。
3、学生学唱古诗歌曲。
4、师生互动，为古诗编排动作，练唱。
5、学生加动作练习唱古诗。
