爱华网说课稿
各位领导、老师:大家好！
我说课的题目是七年级下册第七单元TheBirthdayParty第二个话题CanyousinganEnglishsong?第二课SectionB。整个说课我将分几个部分进行讲述，即教材、学情分析、教学方法设计、教学用具、教学程序、板书设计、本节课教学效果的预测。
一、教材、学情分析
（一）教材的地位和作用
本课是第七单元话题二的第二课时。本节课的主要活动是1a和2。进一步学习并巩固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；听录音完成歌词。不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。
（二）学情分析
本班学生英语基础两级分化现象严重，班上优生有近三分之一，大多数学生基础很薄弱，但学习兴趣还可以。学生在上节课已经初步掌握了can和can’t的用法，认识了orquestions，知道如何回答orquestions。这是本堂课得以成功的基础。
（三）教学目标及其确立的依据：
根据国家义务教育英语课程标准（2011版）、仁爱英语教材的特点、学生的实际情况特制定如下三维教学目标：
1.Knowledgeaims
能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：
smart,count
掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如：
(1)Ican…verywell.
(2)Ican…alittle.
(3)Ican’t…atall.
能用英语表扬和鼓励他人：Youaresosmart!
能用英语表达自我意愿：Iwouldliketotaketheseflowerstotheparty.
2.Skillaims
能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事；
能够听懂简单的课堂用语并作出适当反应；
能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流；
能够用正确的语音、语调朗读对话；
能够参照图片或范例写出简单的句子。
3.Emotionalaims
通过学习英文歌曲，体会到学习英语的乐趣；
通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。
（四）教学重难点
1.Keypoints
能够应用情态动词can引导的OrQuestions，如：
—CanAnndanceordraw?
—Shecandance.
能够用can/can’t表示能的有关程度，如：Shecandoitalittle/verywell.
能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。
2.Difficultpoints
正确使用情态动词can引导的OrQuestions。
二、教学方法的设计
根据新课标和仁爱英语教材的特点，主要采用任务型语言教学方法，学生主要采用合作学习方法来学习。除此之外还通过大小声读单词的游戏来巩固学生对新单词的掌握。
三、教学用具
这堂课我主要采用了单词卡片、多媒体课件来完成本堂课的教学目标。
四、教学程序
Step1greetings
Teacherandstudentsgreeteachother.
(T:classbegins!
Ss:Goodmorning,teacher!
T:Goodmorning,boysandgirls!...)
Step2review
TeachershowssomepicturesandSsmakethesentenceswithcanorcan’t.(individualwork)
E.g.He/Shecan/can’tdosth.
Step3presentation
1.Teachershowsthepictureofaparrotandbringsupthenewwords“smart”and“count”.Sslearnthewordsaftertheteacher.
2.Pre-listeningquestions:
(1)CanPollyspeakEnglish?
(2)CanPollycountone,two,three...?
3.Sslistentoconversationandanswerthequestion.Thenanswertheteacherorally.
4.Sslistenagainandthenfinish1b.Thenstudentschecktheanswersinpairs.
5.Ssworkingroupsandactout1a.
Step4consolidation
1.Ssworkinpairs.Makeupconversationswiththefollowinginformation.
Example:
A:CanAnndanceordraw?
B:Shecandance.Shecandoitalittle/verywell.
A:Whatelsecanshedo?
B:...
2.Ssshowtheirconversationstothewholeclassinpairs.
3.Tgivesfeed-backsonSs’conversations
Step5singing
1.Listenandwritethewordsyouhear.Thenmakeupanewsongwithyourpartners.
2.Sslearnthesongsafterthevideo.
3.Sssingthesongfortheclass.
Step6summary
Welearn:
1.newwords:smart,count
2.newphrases:alittle,not…atall
3.newsentences:
whatelsecanyoudo?
I’dliketotakesomeflowerstotheparty.
Wecan:1.use“can”and“can’t”forability
andinability.
2.use“or”questions.
(1)Canyoucountthemforme?
(2)A:CanAnndanceordraw?
B:Shecandance.Shecandoitalittle/verywell.
Step7homework
1.Read1a,andmakeupconversationswithyourclassmates,using“can/can’t,or,verywell/alittle.”
2.Writeanarticle,takingthefollowingpassageasanexample.
Jackismygoodfriend.HecanspeakEnglishverywell,buthecan’tsingEnglishsongs.HecanspeakJapanese,buthecan’tspeakitverywell.HecanspeakChinesealittle,buthecan’tcookatall.
五、板书设计
Topic2CanyousinganEnglishsong? SectionB 1.Youaresosmart!smart 2.Iwouldliketotaketheseflowerstotheparty.count 3.—CanAnndanceordraw? —Shecandance. 4.Whatelsecanshedo? |
六、本节课教学效果的预测：
本堂课优生能达到上述教学目标的要求。中等生能基本达到用can和can’t正确表达自己的思想。差生在在教学活动中掌握一些简单的单词和能跟唱简单的歌谣。
