爱华网《看 秧 歌》
教学内容：《看秧歌》
教学目标：
1、能够积极参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈），引导学生在活动中体验和表现看秧歌的喜悦，师生在活动中交流，分享活动带来的快乐。
教材分析：
《看秧歌》是一首根据山系祁太秧歌改变的女声合唱曲，歌曲以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。
教学重点：在生活中引导学生“听”歌曲《看秧歌》，在分析掌握歌曲风格特点的基础上，从歌曲及活动中体验看秧歌的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地把握好歌曲的风格特点，能够学会唱其中具有代表性的乐句。
教学方法：在欣赏歌曲的过程中以“听”为切入点，这是一节欣赏课，在课上学生以“听”为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、模仿、表演、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。
教师准备：《看秧歌》的课件，包括秧歌图片，秧歌舞欣赏，歌曲欣赏，八角巾、舞蹈扇子、鼓。
教学过程：
一、导入新课
教师：同学们，今天老师要带你们去一个地方做客，你们想去吗？
学生：想。
教师：但是那个地方的人们能歌善舞，她们给大家出了个难题，难题解决我们才能登上旅途，大家有信心吗？
学生：有。
教师：让我们来闯关吧！
二、欣赏歌曲
1、老师出示课件节奏
老师给学生十秒钟时间可以拍手打，也可以小声念出来，合着老师的鼓点节奏完整地打一遍。
2、聆听《看秧歌》
教师：同学们真实太棒了，那么快就创关成功了，让我们登上旅途吧，老师播放《看秧歌》。
教师：听听，他们在干嘛呢？
教师：请同学们认真听，待会说说你听到了什么，仿佛看到了什么？
学生：两姐妹看秧歌……
3、跟着歌词唱《看秧歌》
教师：让我们来跟着音乐小声唱一唱，刚才听的这首歌，感受一下歌曲的风格特点。
学生：看歌词小声跟唱。
教师：大家唱完以后又是什么感觉呢？你能说说它的特点吗？
学生：分析，总结。
老师可以稍做提示，让学生着重谈方言性和歌曲中的衬词。
4、出示课件，重点句学唱。
5、出示课件，总结分析山西民歌《看秧歌》的风格特点。
6、欣赏舞蹈《看秧歌》
教师：我们刚才感觉到了山西人民的热情奔放，现在她们要邀请我们和她们一块儿去看秧歌呢（欣赏片段）。
教师：同学们，她们最美的是什么？什么地方最吸引你？
学生：动作夸张，表情丰富。
教师：你们发现了哪些表情呢？
学生：高兴、害羞、惊讶、发呆。
教师：请同学们互相做做这几个表情，看看谁做的最好，请几个同学分别做做这几个表情，为大家展示表演。
7、老师教授几个秧歌舞动作，请同学们拿起扇子和八角巾跟着老师一块儿跳。
8、学生展示表演。
教师：同学们，好看吗？让我们也加入到看秧歌的队伍中去吧！（请二到三组同学上台表演）
9、学生表演完，学生互评。
10、老师跟学生们一起舞蹈，全员参与。
教师：同学们的秧歌真好看，老师也想跟你们一块儿看秧歌，让我们一块儿去感受快乐的秧歌世界吧！
学生积极参与，所有同学都动起来。
三、总结下课
同学们，我们这次旅行多快乐啊，不仅听了好听的歌曲，又看了好看的舞蹈，我们都感受到了看秧歌的乐趣，希望同学门下去再搜集一些关于秧歌的歌曲或舞蹈，我们下次课再一起来分享！
四、放着《看秧歌》的音乐，学生扭着秧歌出教室。
课后反思：
“秧歌”对于学生来说是个陌生的范畴，它具有很强的民族性，也具有传统性，学生不是很能接受，所以我在上这节课前认真思考，找寻最佳的方式方法来设计教学，让整个课堂能活跃起来，让学生爱学、乐学，并能掌握知识，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在欣赏中学会模仿，早表演中感受文化。
一、在游戏中欣赏歌曲
新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中，这种“听”不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听这首歌，在听的过程中卧室这样设计的：首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我找到《看秧歌》的舞蹈给学生欣赏，学生们的感官同时受到鲜货生动的动态画面和悦耳动听的音响刺激，沉浸在秧歌的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的舞扇子，有的表演“扭秧歌”，在这些活动中始终伴随着《看秧歌》这首歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复。
二、在实践中学习
新课标的基本历年之一就是：重视音乐时间，音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程，每个环节我都有让学生发挥主动性积极实践的设计，目的在于让学生学以致用，在新颖的形式下不断地接近学习目标，提高自身的歌曲分析能力，增强学生的自信心，提高模仿和表演能力。
云南师大学附属小学段欣邑
