读《第56号教室的奇迹》有感 读56号教室的奇迹有感

读《第56教室的奇迹》有感

哈尔滨市动力朝鲜族小学校 金福实

雷夫,一个不仅是具有热心、爱心、恒心的老师,更具有哲学家的头脑、教育家的远见和科学家钻研类型的学者。他之所以成功,于他不断的探索与反思,细心、耐心、爱心是分不开的。

这本书,不仅谈到了诸如“准备、专注、选择、态度、谦虚”等一系列教育的核心问题,而且还用丰富的事例及书籍等资料,为读者提供了可行的解决之道。

雷夫:很多老师为了维持教室秩序,什么事都做的出来。在教室里,在课堂中,我们是不是也正在犯着这样的错误?但学生不认真或不专心时,我们会提高声音提醒或直接批评,不顾孩子自尊的行为正是抹杀他们自信的最坏的过程。

雷夫:要和学生建立信任,破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救。学生从进入校园的第一天起,接触的就是自班的老师,我们给了学生什么?除了课堂上严肃的表情外,有真正的和孩子交流过吗?有在课后问过孩子喜欢什么颜色喜欢吃什么吗?我似乎没有,有的话也是少之又少。信任?学生似乎很信任我也似乎一点也没有信任我,我不知道答案。我想我应该去做个调查,来真正了解下我在孩子心目中的形象,然后以此来重新认识自我。

雷夫在阅读中提到:带孩子上图书馆是为了建立孩子们的价值观,将读书视为理所当然的事。是呀,不管是做为一名老师或以位母亲,都应为孩子营造一种氛围,这是一种责任也是一种义务。在现在的社会想象中,孩子读书似乎是一种任务,是一份作业,家长常常是用要完成老师布置的作业而叫孩子看书。我们应该让孩子觉的,看书是一种收获,是一种乐趣,是一种奖励,只有看书才能让生活变得快乐与充实。每天陪着孩子读书,并讨论其书中的故事与人物,树立价值观于世界观。

雷夫在数学一部分提到:错的,要写出错的原因,并说出纠正正确的过程。这正是教学理念中体现重过程轻结果的教学思路。即能培养学生的表达能力,又能在说的过程中真正理解知识的形成原理与错因。

正是在一颗载满爱之心下,使雷夫老师的教育理念思想如此动人……如果我们期望孩子将来成为哪种人,首先自己要做个我们期望孩子成为的那种人—-这是教育的首要原则。

快乐可以点燃孩子的热情,这是雷夫老师的名言。雷夫震撼了我,他以他的教育目标,持久的工作热情,告诉我们如何去当好一个教育工作者。

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