凤翔泥塑教学设计 凤翔彩绘泥塑

凤翔泥塑教学设计

西安市实验小学

领域:造型表现

课时:1课时(40分钟)

一﹑教材学习背景:

色彩的审美心理不是孤立的,他必然受到一个国家﹑一个民族的哲学思想﹑伦理道德的影响,受到整个审美意识的制约.飞翔彩绘泥塑为陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间艺术,其色彩的历史发展也充分体现了中国色彩文化的审美走向.凤翔泥塑的色彩在表现夸张刺激,鲜艳夺目的效果同时也非常注重色彩的统一和谐.它易于学生理解和效仿是较为合适这一学龄儿童学习的内容之一.通过对本课的学习可以激发学生强烈的研究探索热情,激发学生热爱民族艺术的感情。

二﹑教学目标:

(1)知识与技能:通过本课的学习,了解凤翔泥塑线条﹑色彩的装饰特点学习其表现形式的多样性,运用吉祥图案装饰挂件。

(2)过程与方法:运用讲解、分析、欣赏实物和图例,引导学生动     手实践,提高学生对民间艺术的学习兴趣。

(3)情感、态度﹑价值观:通过动手实践,提高学生对民间艺术的学习兴趣激发学生热爱民族艺术﹑弘扬民族艺术的感情。

三﹑教学重难点:

(1)教学重点:通过讲解分析欣赏实物和图例,了解凤翔泥塑的分类和用色特点。

(2)教学难点:用能代表吉祥如意的线条和颜色创作装饰十二生肖挂件。

四﹑学习者学习特点分析:

学习民间艺术知识是小学阶段学生审美兴趣培养的重要手段。四年级学生已具备基本的审美判断力,他们思维活跃﹑想象力极其丰富,语言表达能力强。在民间美术作品中,色彩是民间艺人和观众进行对话的一种独特的文化语言,了解这种美术语言可以激发学生强烈的研究探索精神。激发学生热爱民族艺术﹑弘扬民族艺术的感情。

五﹑教学准备:

教具准备:实物﹑课件。

学具准备:画纸﹑彩笔﹑素胎属相挂件。

六﹑教学过程:

教学

环节

教师主导活动

学生主体活动

设计意图

一﹑导入新课:

师:你见过这样的玩具吗?好玩吗?请大家欣赏它的外形和颜色,谈一谈它给你带来的直观感受。

回答问题并欣赏泥塑玩具

引起学习兴趣

二﹑出示课题:

你喜欢这样的玩具么?为什么?说出你的理由。半数为题

小结:风向彩绘泥塑为陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间美术,当地人称“泥货”当地老乡购泥塑置于家中,用以祈子﹑护生﹑辟邪﹑镇宅﹑纳福,在我国整个民间艺术中独具特色的精品,在国内外享有盛誉。

欣赏泥塑,学生回答提问。掌握凤翔泥塑的分类。

探索与发现,了解凤翔泥塑来源于生活。

1、组织学生做观察游戏,“找不同:分析凤翔泥塑的线条装饰特点

2、欣赏常见的线描吉祥图案。

小结:此类的泥塑做平线条变化多端,疏密安排合理,有效的提高了泥塑的立体感,同时也起到了装饰和美化泥胎的作用。

3、进一步欣赏探索。让我们再来做一个找相同游戏吧!看一看哪一组同学先找到用色的特点?

小结:凤翔泥塑主要由红、绿、桃红、黄色,以及黑白两色为主。意思色搭配黑白两色为典型代表,四种颜色错落有致,浓厚热烈,装饰感极强,黑白有收敛了四种色彩的过分张扬,这样的色彩运用给凤翔泥塑带来的极大极强的生命力。石榴,以为多福多子;艾草,意为驱毒辟邪;海棠,寓意富贵;蝴蝶,寓意多福;牡丹,意为吉祥;贯钱意为万贯利钱。这些有讲究的符号,表达力作者对美好生活的向往。

学生看课件找一找泥塑作品线条的运用。进一步发现同样的泥胎可以用不同的线条装饰。

学生游戏,体会凤翔泥塑的用色特点,其设色是极富代表性的,用色鲜丽浓烈、丰富鲜明。显现着强烈的民族情感和审美特征,从而造就了民间美术色彩的吉庆氛围。

通过这两个活动,引导学生从简到繁的一步一步发现凤翔泥塑用线和设色的特点,在有趣的活动中解决教学重点的全面掌握。

随着时代的进步,凤翔泥塑也随着人们不断的变化的审美情趣发生着变化,如何继承和发扬这一古老的民间艺术?我们能为传承凤翔泥塑做点事么?

为了让更多的人了解凤翔泥塑,就让我们相民间艺人学习绘制一个生肖挂件,送出一份对美好生活的祝福。

欣赏图片了解凤翔泥塑的发展现状,学生讨论。

学生动手实践运用凤翔泥塑勾线和设色的特点绘制生肖挂件。

激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的感情。

训练学生动手绘制能力,培养学生创新意思。

看一看这件作品给你带来什么样的感觉?作者如何使你产生这样的感觉得?作者想表达什么?

学生绘制完成的挂件进行全面评价。

锻炼学生有目的的对自己和他人作品,进行评价的能力。

凤翔泥塑教学设计 凤翔彩绘泥塑

板书设计:

凤翔泥塑

线条丰富,变化多端用色彩艳丽浓烈,极具代性

热烈吉庆

  

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