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和妈妈们交流时写的帖子，就搬到这里了：
这段时间，我和小雨的目标也是主攻高频词。听的以MTS为主，我们听到第8本，
之所以这么慢，是因为每本我都在睡前和小雨读。每本大概讲3-4天，同时听音频。
目的就是要保证基本上生词我们都掌握.
读的时候，我也是随时停下来，提问,织网。MTS句子结构简单，所以基本上重点都在词汇上。
我们这算是把MTS精听了，毕竟有全套书，又有音频，而且小雨又那么喜欢，这样的书可不多。
因为有书，生词我都是随时在书上画的。建议大家也这么做，因为随手一翻就能翻到了。
我的想法是进行几本,就复习前面的几本,复习的时候,翻着书,翻到自己画下来的地方就和孩子一起读读,造个句子,联想一下同义词近义词,花不了太多的时间,但是对于复习巩固词汇很有好处.
MTH有书的34本，这34本如果都这样读下来，我觉得词汇量肯定能积累不少了。
而且跟着Annie和Jack，能扩充很多知识，我觉得真是值了.
新概念什么的，我们先不动的，语法知识我等着学校来教, 以后学美国教材的时候跟着教材走。
平常小雨自己读书，也会总结一些语法知识,比如过去时，完成时，将来时什么的，主要目的也是为了让她看见这些词时知道都是一家子。
我觉得对于已经解决了听力问题的孩子来说 ,低年级，孩子英语学习的重点是：阅读，口头表达，词汇（顺便扎实掌握phonics）。尤其是口头表达，我觉得是中高年级转向作文的很重要的过渡。
我们下一步如果学习美国教材，重点就放在这三方面。
这就是我们近阶段的计划，和大家比，我们的内容单薄了些，不过，时间就那么多，小雨还要玩，再加上中文阅读，科学，时间真是所剩无己，我们只能捡紧要的来了。
顺便提一下,我们前几天，小雨正在听MTH第8本，然后一脸憧憬的对我说，妈妈，你说第9本他们会去哪啊？
感叹一下,有这套书,真是孩子们的福气!
