爱华网“一元思维模式是最基本的思维模式，拥有一元思维意味着“拥有常识”。这种思维模式相当于稳定踏实的“大地”，她是一切人生行为的基础。缺乏大地支撑的其他“花样”注定是失败的。但是并非人生下来就会这种思维模式。人生下来的思维是“混沌”的，是没有方向的。一元思维模式就是建立一套有序的方向和基本的逻辑思维能力，这种思维模式，需要很好的基础教育才能培养起来。中国目前的教育，基本上没有系统培养这种思维模式。所以大多数国人的思维模式是“元都不元”的混乱型思维系统，是“断线风筝式的思维模式”。所以往往很多人批评中国人“没有常识”，其实就是因为国人缺乏一元思维的教育。
一元思维是一条完整的，环环相扣的因果链思维模式，是线性的思维模式。它可以一环扣一环地思维，密切相连，彼此相依。只要抓住其中一环，就可以推导出看不见的环节。可以推测过去，也可以指引未来---在一条线上就可以。它是人类认知外在世界的重要武器和手段，是人类面向和解决人与自然关系的重要思维模式。
一元思维模式可以通过日常生活和工作行为来学习，建立正常的“因果链”方式来培养。在孩子年纪小的时候，采用各种科学和自然类的读物，就能够培养“一元思维”，因为“自然”和“世界”，就是依据严格的因果链条来运行的。老子让人们效法“道法自然”，就是培养这种自然的一元思维模式。这是人生的基础思维，也是我们适应真实世界的基本武器。
今日学堂的基础教育阶段，学习和阅读的内容主要是科学，包括英语的课程学习在内，所有的课程内容，都主要是采用各种科学类，自然类的材料来学习。原因就是要培养学生的良好线性一元思维能力。12岁以后，再开始培养二元思维。而且也不用文学作品，而是用历史和文化典籍。文学这东西，最好在基础教育阶段离孩子远一点，更别说童话这样的东西了。上高中或者上大学之后再去读不迟。”
以上内容节选于张清一校长的博文《怎样阅读，才能够提高儿童的思维和心理行为能力？》
从来来4岁开始，阅读的绘本就都调整为自然百科类。刚开始也担心小朋友不爱听不爱看，但实践证实孩子对世界的一切都很好奇，所以自然百科读物，呈现这个世界的本来面目给他们，他们很喜欢也愿意学习。
有一天，我和来来在阳台上晒太阳，无意间说到阳光是什么颜色？我刚刚想给她普及知识，没想到，她说：我知道，妈妈你等一下。
不一会，她从书架上找出一本绘本《阳光是什么颜色》。她一遍翻一边说：阳光是彩虹色的。妈妈你看，这本书你给我读过呀。
妈妈真的忘了这本书，细想一下，应该是一年前讲过的书。原来这套书亲子阅读后她自己又翻看了好几遍，虽然很多字不认识，但是上面的图画像照相机拍照片一样存在她脑子里。
接着我们重新开始读这本书，读到用三棱镜可以折射出彩虹色后，小朋友很期待地说：我好想亲眼看看呀。妈妈想起家里一个切面的玻璃球，马上找出来。来来把它放在太阳下，靠近地面，地上马上闪现出一截一截的小彩虹。她兴奋地雀跃着。就这个玻璃球，她玩了很久，彩虹一会出现在地上，一会出现在墙上，一会在她手掌上。
这以后的很长一段时间，她的画上必有一道彩虹。她总是会说：阳光的颜色是赤橙黄绿青蓝紫，彩虹的颜色。
关于天上的彩虹，告诉她一般在雨后，空气中的水蒸气非常多，这时候太阳出来，照射水蒸气就比较容易出现彩虹。来来说：我想，那个时候天上一定有很多玻璃球，所以就照射出彩虹了。妈妈：是呀，那个时候天上有很多小水珠。
很遗憾来来一直没有在天上看到彩虹。直到有一天，我们在北京太庙玩，草坪上正在洒水，喷头散发出雾状的水珠。妈妈兴奋地拉着来来奔过去，果然在水雾中显出一道美丽的彩虹。小朋友高兴极了，在草坪的喷水中追赶着彩虹，头发、衣服都湿了。妈妈不忍心夺走她的快乐，由着她玩了很久。十月底的北京已有凉意，路过的人都被她快乐的笑声感染，但也都很担心说小心着凉呀。
事后，找了个避风的地方，晒太阳，弄干了头发和衣服。那天，来来亲身感受到了天上很多玻璃球照射出彩虹的自然现象。我想她这一辈子都会记得太阳的颜色了。
有一本自然科普绘本是关于恐龙——马门溪龙的故事，来来很喜欢这本书，读了好几遍。来来问我：这个马门溪儿（书上那个小恐龙的名字）是真实存在的吗？书上说它现在在中国的博物馆里，我想去看看。
我依稀记得上海自然博物馆有一架恐龙化石很像这书上的马门溪龙，于是选了一天带来来去那里参观，果然就是书上的马门溪龙。
在那具高大壮观的恐龙化石前，能感受到孩子内心的喜悦，她说：妈妈，马门溪儿是我的好朋友，我要在这里和它好好说说话。她时而围着化石骨架慢慢走着，时而仰着头和它对视着。我相信这个时刻，她真的和它在对话，在交流。（记得这是来来4周岁半的时候）
那天她饶有兴趣地把博物馆全部参观完。这个博物馆是我小学时来过的，和记忆中一模一样。花岗岩的建筑、昏暗的光线、陈旧的展窗。好像女儿穿越了时空和小学生的我一起行走其中，和1.6亿年前的马门溪儿对话。
这场神奇的时空旅行让来来了解到地球生物进化是真实可观的，马门溪龙在1.6亿年前就生活在我们中国这片大地上。
绘本里读过的很多知识点，在生活中出现，来来都会跑去把这本书找到翻到那页。我们会再阅读后深入讨论。孩子的好奇心，驱使让他们想去了解、探索这个世界。而“自然”和“世界”，就是依据严格的因果链条来运行的。老子让人们效法“道法自然”，就是培养这种自然的一元思维模式。
孩子12岁之前，建立正确的一元思维，阅读自然百科类书籍是最佳的途径。
实践二年来，来来一直对自然科学保持着强烈的求知欲，也建立了自己朴素的自然世界观。“真实存在”是她了解世界、关注世界的基础，对一些虚幻的东西她会问：这是真实存在的吗？
但同时她也对自然宇宙充满了敬畏心，对未知的世界保持有探索欲。在太阳是什么颜色的讨论中，来来说：我们看不到太阳的颜色，但不能说太阳就是没有颜色的。用了玻璃球就能发现原来太阳是有彩虹色的。所以我们最后总结说：目前看不到、听不到的，不代表它不存在，只是我们人类还没有找到方法而已。
幼儿思维教育，从给孩子选择适合的阅读书籍开始。
百科类读物参考（从4岁-目前顺序排列）：
我的拉鲁斯小百科
聪聪科学绘本系列·第一辑(全19册)
青蛙弗洛格的成长故事（全12册，给3-6岁性格形成关键期孩子的心灵成长绘本)
我的感觉系列(全七册)五星级畅销书！儿童情绪管理第一书0
学会爱自己（全3册，教孩子免受性侵犯！儿童必备安全教育图画书）
儿童好奇心大百科
自然科学童话科普/百科（韩国版）
自然图鉴（全5册）——科学绘本大师代表作
穿越时空：穿越时间长河的神秘之旅
《HOW&WHY》美国经典少儿百科知识全书
美国国家地理少儿版百科
DK儿童百科全书系列超值礼品套装
神奇校车·阅读版（全16册）
神奇校车·桥梁书版（全20册）
在家上学实践之——幼儿思维教育系列：
1、幼儿思维教育初探——从生活作息和内务劳动开始_陈洁_新浪博客
http://blog.sina.com.cn/s/blog_6090a2580102v873.html
2、幼儿思维教育初探之二——自发提问思考_陈洁_新浪博客
http://blog.sina.com.cn/s/blog_6090a2580102v9yw.html
3、幼儿思维教育初探之三——抓住生活小事的逻辑来引导_陈洁_新浪博客
http://blog.sina.com.cn/s/blog_6090a2580102vbbu.html
4、幼儿思维教育初探之四——主动寻求孩子帮助并顺势引导_陈洁_新浪博客
http://blog.sina.com.cn/s/blog_6090a2580102vbjy.html
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