爱华网八年级语文教材分析
一中 郭晓光
各位老师，大家好！
今天，我说教材的内容是人教版八年级上册语文，在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：
首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。
其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。
我将从一、说课标（课程目标内容标准）二、说教材(编排体例及特点知识结构)三、说建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用）三个方面进行。
新课标指出：九年义务教育阶段的人教版八年级语文课程基本理念
语文课程，必须面向全体学生，以学生为主，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。
第一板块：说课标
一、【课程目标】
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面综合来谈
（一）、识字与写字:
1、能掌握本册课本“读一读写一写”中的词语，认清字形，读准字音，理解词义，学以致用。在七年级基础上能认识生字3500个，具有熟练地查阅各种语文工具书和参考书的能力
2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。书写格式正确，字迹工整、美观、合乎规范。
3、临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。
（二）、阅读:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，每分钟不少于500字。练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，理清思路，理解主要内容。能提出自己的看法和疑问。能灵活地运用精读、略读、浏览、跳读等阅读方式。具有良好的阅读习惯。阅读时作到脑勤，即勤设问、勤分析、勤思考；手勤，即勤记、勤查、勤写；口勤，即勤问、勤讲。
2、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。领悟作品的内涵，做出自己的评价；品味作品的语言。对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。本学期的阅读训练重在培养学生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展运用能力。
3、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。
4、了解基本的语法知识、修辞方法和重要作家作品知识。并能搜集自己需要的信息和资料。
5、制订自己的阅读计划，课外阅读总量不少于40万字，阅读名著《朝花夕拾》、骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》。
（三）、写作:
1、感情真挚，抓住事物特征，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
2、写记叙文，做到内容具体；能进行缩写、扩写、续写、改写。
①能够掌握各类文章的写作要领，会写各类文体的文章。
②能运用丰富的词语、流畅的文笔表情达意。
③有良好的写作习惯，随时记录材料，经常练笔
３、培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。
4、注重写作过程中的各个环节。养成修改自己作文的习惯。能互相评改作文。正确使用常用的标点符号。
5、作文本册不少于8次，其他练笔不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。
（四）、口语交际:
1、交流时文明得体，注意对象和场合。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。以提高口语表达能力。倾听时耐心专注，理解对方的观点和意图。
2、说话有感染力和说服力。提高应对能力。复述转述，完整准确、突出要点。能作即席讲话和有准备的演讲。
3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有条理，有根据。
（五）、综合性学习:
1、根据研究主题，制订计划，获取资料，讨论分析。
2、能就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，展示学习成果。
3、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。
二、内容标准
知识和能力1、识字与写字--行楷字欣赏王羲之书法
2、阅读--叙事性、抒情性、科学文艺性与理解品味
3、写作---记叙文抒情文说明文游记
4、口语交际与综合性学习----交流表达搜集、筛选处理
过程和方法
识字与写字--日常习惯各种活动
阅读----创设情境激发兴趣
写作---自主学习合作探究
口语交际与综合性学习--注重实践
情感态度价值观
识字与写字----养情感增强自信
阅读--发展个性提高情趣环保意识
口语交际与综合性学习--积极参与体验成功
写作--真挚独特分享沟通
第二板块【教材分析】
三、教材编写意图、编写特点、编排体例和内容结构
（一）编写意图
1、力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素的基础上，发展学生的综合语言运用能力
2、优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力
3、关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力
教材的编写注重以人的发展为本，面向全体学生，选文、练习设计、综合性学习全面提高学生语文能力和人文素养；全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。
教材开放、有弹性注重内在逻辑，遵循民族语文的特点，凸显工具性与人文性的统一，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，以学生为主体，帮助学生在自我构建中获得能力；尽量压缩课本，扩大容量，开拓学习资源，减轻学习负担，提高教学效果。不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。
课前提示、课后练习积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生掌握学习方法，引导学生在探究中学会学习突出实践，让学生在实践中学习语文。语文知识、练习体系是让学生在探究中学习。教材体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然的和谐相处，符合学生身心发展特点，有助于激发学生学习兴趣，有助于激发学生创新精神。理解和尊重多样化文体，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格多样，难易适度，适合学生学习。内容编排，简化头绪，加强整合。教材注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习少而精，具有启发性，有利于教师的分层教学和作业练习，有利于学生在探究中学会学习。
提高语文能力
丰富语言积累
接下来是本册教材编写特点有五个方面
1、注重情感体验
2、加强学科整合
3、推行课外阅读
4、体现艺术特色
5、蕴涵丰富资源
1、注重情感体验7课和4课一文的阅读提示侧重联系生活体验；联系题要求学生说说你的理由或者谈谈你的看法
尊重学生的生活体验和独特感受
2、特点二：加强学科整合
第三单元综合学习活动中口语交际和写作的设置既有信息技术又有语文、美术等学科知识。提高了学生听说读写以及实践能力
3、特点三：推行课外阅读
本册推荐学生阅读的名著是《朝花夕拾》、骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》。提升学生语文素养，培养积极的人生态度和正确的价值观。
4、特点四：体现艺术特色
课本中的插图等形象直观，趣味盎然，帮助学生理解课文内容。
5、特点五：蕴涵丰富资源
有些课文后面还有“框”，框内文字为学生补充了语文知识。比如本册中的学习扩展阅读，学习缩写，改写，发散思维，丰富学生的写作技巧
【体例编排】
整册书包括四部分。单元课文、名著导读、课外古诗词背诵、附录。
单元课文包括单元提示、阅读、综合性学习。单元提示是从学生角度出发，唤起学生的生活经验及情感体验，并为学生介绍学习重点及学习方法。贯彻新课标理念，与学生平等交流。阅读是教材主体，包括阅读提示，主要是为学生创设阅读情景；课文，选择古今中外的一些文质兼美的文章，体现新课标；研讨与练习，引导学生发现问题、思考问题、解决问题；读一读写一些积累字词，丰富词汇量；有些课文后面还有“框”，框内文字为学生补充了语文知识。教材另一个主体是综合性学习，它体现了语文知识的综合运用听说读写能力整体发展
教材中研讨与练习的编排着重于三个方面：课文的整体把握、问题探究（包括品味精彩语句，把握作者感情等知识的巩固与练习）、体验与反思（包括延伸拓展、写作练习、比较阅读等）。
名著导读本册书包括《朝花夕拾》、骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》。使课内外阅读有机结合起来，培养学生阅读兴趣，并为学生提供了接触名人名著的平台。
课外古诗词背诵选取了优秀诗文，提高学生的语文素养。
附录包括临摹
