爱华网外婆的手纹
教学目标
1、学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
说明：
这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文章以外婆的针线活好为线索，表现了外婆对待自然，对待
人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。文中有许多自然清新而细腻的细节和闪烁着哲理光芒的语句，比如第4～6节，10～14节，17—20节，这些细节和语句都需要学生沉下心来品读，抓住关键词来品味，联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键，这样才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
教学重点与难点
1、重点：学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
2、难点：作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。
教学过程
教学环节 | 教师活动预设  | 学生活动预设 |
谈话导入 释题解疑 | 今天我们要学习一篇饱含着深情的回忆性散文。说到回忆，每个人都拥有镌刻着生命痕迹的有价值的东西，可能是某个人、某样事物，抑或是某种情感。可今天这位作者却有些特别，他写的是外婆的手纹。“手纹”是什么意思？为什么对作者来说最有价值的是这很虚幻的手的纹路呢？带着这个问题，让我们一起学习李汉荣的《外婆的手纹》。 | 学生朗读，正词正音。 |
初读感知 把握文脉 | 1、快速阅读课文，“手纹”在文中指什么？ 2、作者为什么要去保存这文物？什么叫文物？ 3、作者的妻子和女儿为什么认为这些东西已经过时了？90后的是不是认为也过时了呢？ 社会的变迁，势必要使一些东西消失，又使另一些东西出现，这是历史发展的必然性，但是我们恰恰要珍视那些逝去的美好。或许，这正是作者写作此文的重要原因之一。 让我们一起来探究作者到底要告诉我们什么？ | 1、学生默读课文，了解文章的主要内容。 “手纹”指手的纹路，“外婆的手纹”指外婆缝制的衣服 2、文物指历史遗留下来的在文化发展上有价值的东西，如建筑、碑工具、武器、生活器皿等。 这些要保存这些文物，可见对这些东西极其珍爱。 3、学生自由回答。 |
抓住关键 品读课文 | 1、为什么说外婆的针线活对“我”是有价值的，我要保存这些私人文物？这正是我们在上课之初提到的问题，请从文中找出依据。 （1）、艺术审美 （2）、艺术灵感 对生活的热爱，对大自然的热爱 （3）、外婆朴素和美学和做人的样式 带着“外婆做人的样式（态度）是怎样的”这个问题，再读课文并筛选信息，抓住关键句“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静”，再结合前文来理解关键词“孤寂”、“悲苦”和“仁慈”、“安详”、“ 宁静”。 在理解外婆的“仁慈”、“ 安详”、“ 宁静”的时候，反复朗读并体会11～14节中写到的细节。 （4）、外婆对儿孙们的爱和祝愿 2、为什么我选择“复制”外婆送我的鞋垫呢？ （引导学生朗读16～20小节，抓住“注定要失传吗？这手艺，这手纹。”一句，谈对于外婆的“手纹”的理解和感悟） 小结： 外婆用她那精巧的手艺，在平凡的生活中，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生……穿越记忆中的岁月，在作者的讲述中，我们欣赏了外婆的生命痕迹，我期待着我们每个人在平凡的生活都能够认真地对待着自己的生命，用各自心中的样式，创造出属于自己的美丽人生。 | 学生从文中圈画、讨论 1、鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。 枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。 外婆手艺的高超，绣的作品的十分逼真。把对美的感受、理解绣上在绣品上。外婆的都是天上人间的好东西，又最朴质，这些东西也是最能给别人带来美感的，绣在了自己孩子的鞋垫上。她把所有的美好的祝愿都送给了我，带给家人快乐、美好。 2 “凝视”、“一动不动”、“如梦初醒”等等） 外婆很善于把生活中的一切缝在、表达在她的衣服上。善于捕捉美的细节。 在缝制过程中，这样一种灵感的汲取。正如古人论创作“文章本天成，妙手偶得之 ”。从自然中发现一种自然的美，再在她的绣品中创造出一种绣品的美、艺术的美。灵感：来自内心、来自生活 3、“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方，态度：细致、庄重、朴素、虔诚” 外婆做衣服习惯、特点，这样一种特殊的姿势，体现了她的态度：细致、庄重、朴素、虔诚。 “外婆认为一匹布要成为一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个样式才能做好。” 这是外婆的一种人生信念，她觉得要做一个好人的话，就象做衣一样，要用真心来做衣。认真做衣，认真做人，是准则。准则：做衣如做人 “或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。” 文中讲外婆当时是“孤寂”和“悲苦”。大概那个时候没人与她交流心情，体会她的痛苦，只有向布倾诉，以摆脱一些心理上的负担和痛苦。布上也印刻着他那段时期的人生轨迹。形成了自己的人生态度，人生准则，无论生活如何动荡，也保持自己的一份宁静平和。这种仁慈、安详和宁静之美正是一种人性美。 2、我想通过复制鞋垫进入外婆的心灵世界和她的精神世界，永远延续和传承这种寄托在艺术作品上的自然美、人性美和伟大的生命力量。 |
引发感悟 加深体验 | 通过这堂课，再观你的生活，有没有一些收获和感悟？ | 结合课文，学生谈自己对于生活的感悟。 |
课后作业 学习反馈 | 1、积累：摘抄你认为好的语段，朗读背诵。 2、写作：回忆自己的外婆（奶奶）或妈妈，联想一个另你心动的细节，真情书写一个小片段。 | 按作业要求完成积累和写作两个作业。 |
