爱华网前言
学校环境是学校文化的外在体现，是思想教育、精神陶冶的依托，是学校理念内涵和文化底蕴的重要体现。品位高雅、匠心独运、个性突出、科学合理的学校环境设计可以更好地体现学校的文化特色，增强学校的文化氛围，突显学校的人文内涵，提升学校的文化品位。
校园环境文化规划主要以育人为目的，以景观规划、环艺设计的专业性为前提，融入学校的自身特色、地域人文等要素，形成学校自身独具魅力的文化特色，实现物质要素与精神要素的统一、人文要素与自然要素的统一、地域要素与学校要素的统一、文化气息与人际关系要素的统一。
学校环境文化建设切忌无主题，无意境，无章法，无品位，无规划，无重点，必须高瞻远瞩，高屋建瓴，统一规划，科学布局，合理搭配，超前运作，遵循“规划一步到位，项目分步实施，工作逐步完善，品位明显提升”的建设原则。
明确定位校园文化建设：理清思路，全盘考虑。首先必须明确学校环境文化建设的主线与规划设计定位，这是学校环境文化建设的灵魂。否则，没有灵魂统领的学校环境文化将是互不关联、杂乱无章、零散无序、重复低调的无效建设。应做到象散文写作中的“形散而神不散”的意境才为最好。
室外环境文化建设：应根据功能区的不同进行规划设计，一般采用具有引导功能的轴线组织手法，利用轴线组织外部空间，利用对景、借景等手法进行景观规划、环艺设计，体现出校园环境的秩序感与层次感。做到学校整体环境有一个大主题、大主线，而每个分区域又各有一个小主题、小主线，它们之间既相互独立，又相互关联，从而形成一个脉络清晰、主题明确、格调高雅、和谐融洽的校园环境文化氛围。
室内环境文化建设：室内环境文化除按功能不同进行个性化设计布局以外,走廊文化必须特别突出它的主题性、实用性、艺术性、高雅性，切忌主题混乱，风格杂乱，设计零乱。
规划设计定位
学校环境建设是一种文化建设，是一种美学建树，是一个完整的、立体的艺术品，它反映了学校的文化品位和审美水准。校园作为育人的环境场所，应是处处充满文化气息和科学探究精神的空间，应为学校成员创造一个学习、休息、思考、交流和集会的活动场所。
建设独具魅力、温馨典雅、清新别致的学校环境文化，打造布局科学、设计现代、格调高雅的书香校园、人文校园、生态校园是时代的要求，是发展的必然。根据济南高新区第二实验学校的实际状况，结合学校的整体建筑规划布局以及所属区域的历史文化特点，我们确定的规划设计定位是：“品芳境秀、慧思洋溢、生态园林、人文学府”。
室外环境文化规划
主题立意构想
室外环境文化的规划设计，应融入相应的文化特色和办学理念，体现独特的价值趋向和精神内涵。在学校核心理念和特色文化传达方面，我们尝试诉诸于校园的各个空间场所以及载体——广场、景园、庭院、道路、绿化带、宣传栏、景观小品以及墙体文化设计等内容，以展现学校独特的文化魅力。
基于对济南高新区第二实验学校现状的实地踏勘和与校领导的沟通交流，我们将环境设计主题立意定为：立足“品慧文化”之精要，契合华夏传统之精粹，萃取现代文明之精华，辐射自然生态之和谐，力求做到室外以“品•慧”为脉络统领，以品育人，以慧激志，形成“一（景观）轴、两（景）园、三（庭）院、四（绿化）带”的规划布局，从而整体将济南高新区第二实验学校打造成为集知识性、艺术性、教育性、休闲性于一体、独具品慧特色的知名学府。
一轴
即学校主入口内的入口大道及中心广场；入口大道命名：品慧大道，中心广场命名：品慧广场。品慧，源于学校的核心理念，取“修身润品、慧泽天下”之意，寓意着济南高新区第二实验学校以至高的的品质和智慧广揽英才，丰毓英杰，兼济天下。
此条轴线是展示学校精神气韵的视觉主线，其设计首先要体现集散功能、教化功能，其次要有一定的休闲性和艺术观赏性，应当与济南高新区第二实验学校的校园建筑的风格气蕴相谐，要充分体现博广精深的文化特色。
目前学校在主轴线上已经设置了巨幅世界地图的地雕及绛红色大理石书雕，造型别致，寓意深远，但从堪舆学角度讲，整体设计还略显通透，我们建议在现有世界地图地雕的南侧，放置一块长方形厚重大气的景观石，正面用行书体镌刻“修身润品慧泽天下”八个大字，右下部雕刻学校印，契合学校品慧的理念核心，表达了学校对学子指点江山、激扬文字、修身润品、慧泽天下的美好祈盼。景石背面镌刻台历，将时间定格在学校落成的日期上，既增添了学校的人文底蕴，又具有永久的纪念意义。在此位置放置景石，一是对全校师生起到激励鞭策作用，二是此景石在风水上还可起到照壁墙的功效。
整个轴线设计，一字排开，点面相谐，取品慧人文精粹，造校园神圣气象，师生驻足品鉴，便可临风而叹，浩然之气可生，鸿鹄之志尽显。
两园
设计思路：山水相依，仁智相合，廊亭相映，品慧相生，刚柔相济，东西相成。
景园一：尚品园，即位于学校东南角的原生态园园区；
景园二：凝慧园，即位于学校西南角现有佳音湖的水景园区。
尚品园居东：山——仁——廊——刚——品，此片园区位于学校入口的东侧，与西侧佳音湖景区遥相呼应，建议将此园打造成为一个融品德、品格、品味于一体的“尚品”主题园区。
假山叠翠：在此园区的适当位置设置一座由泰山石堆叠而成的假山，其上可镌刻“仁者乐山”四个大字，山雄浑厚重是仁者的象征，更是对“品”最佳诠释，山立于此，“品”便根基笃实。
景墙逸品：在园区现有的蜿蜒流转的小径两侧，可设置四面框式景观墙，造型灵动不失典雅，其上镌刻学校之“品”的四个内涵延伸——博爱、教养、责任、自由，字体相异，文韵横生，让师生在流连穿行之中品悟母校之品的深刻内涵，从而将精神内化于心、外化于行。
长廊悟语：与景墙相邻的一侧，可放置一造型别致的木质廊架，廊柱上设置修身润品主题的名言雕刻，并配以孔子出游图、祥云等图案，人文郁浓。在廊柱之间的扇面宣传栏上可镶制相应的名人修身主题展板，给师生以诸多的人生教益，让其能够见贤思齐、三省吾身。
整个园区设计，佳木扶疏，人文辐辏，在草绿花香的掩映之下，假山叠翠，蜂蝶翩舞，师生漫步其中，陶品养性，怡然自得。
凝慧园居西：湖（水）——智——亭——柔——慧，此片园区位于学校入口的西侧，与尚品园遥相呼应，在人文设计上以各种景观载体彰显品慧之“慧”的深刻内涵。鉴于目前学校此园区的设计几近完善，我们只做简单人文点缀及整体的景观序列串联。
简单点缀：在佳音湖岸边的适当位置，散落几块景石，其上镌刻“智者乐水”四个大字，水是智慧的象征，刻字不仅赋予了石头以生命的灵魂，点名园区的核心主题，同时也给师生诸多教益。此外，在慧心亭亭柱上可镌刻楹联：“妙笔能写春秋、放眼可观天下”，让学子凭栏流盼志存高远。
景观串联：
育慧桥边，慧心亭晚，三源相聚，佳音频传；
闹中取静，别有洞天，闲庭信步，如入画间。
三院
庭院一：砺品苑，即学校致远楼前面的庭院；
庭院二：泽慧苑，即学校探究园前面的庭院；
庭院三：物华苑，即学校广学堂与餐厅之间的码上生态园；
砺品苑初步设计思路为：在致远楼前的绿化带东侧放置一面雕塑小品，创意取源于造型别致的古典石砚，石砚内充置适量的水，其旁放置一长形墨块，墨篆刻“磨砺”二字倒映水中，寓意研磨的过程与学子砺品修身的过程异曲同工。小品周围花草溢彩，佳树依依，师生静赏，心灵荡涤，催人奋进。
泽慧苑初步设计思路：建议探究园前的庭院西侧放置一尊雕塑，雕塑创意源于古典的画卷，气势恢宏，其上用隶书镌刻济南高新区第二实验学校的《品慧赋》全篇，字字珠玑，句句凝韵，典雅厚重，充分彰显了济南高新区第二实验学校的办学之慧、之源、之脉、之魂，从而让品慧文化深入人心。
物华苑——体现自然之物与科技之华的融合，此庭院是数字化与文化的创意融合，在充分利用网上资源和二维码技术下将自然美、家乡美和校园美巧妙融为一体，达到了让学子“走码观生态、用心护自然”的教育目的，其植物名片的设计在后面有述，我们便不再赘言。
四带（命名以学校“四自”培养目标为基本创意源泉）
“四带”即环绕学校一周的四条道路及绿化带，其设计要体现人文、健康、整洁、有序的特征，不仅要有造型独特的道路指示牌、草坪温馨提示牌、功能区标识牌及宣传栏等，还要有构思巧妙、独具特色的道路命名，以更加准确地揭示其寓意和内涵，彰显学校的文化品位。
一带：自强路，即紧邻学校体育场东侧的南北大道；
二带：自信路，即位于广学堂、探究园东侧的南北大道；
三带：自豪路，即贯穿学校中心广场的东西大道；
四带：自律路，即位于学校餐厅与广学堂之间的东西大道。
宣传栏：宣传栏是一个学校必不可少的文化载体之一，造型高雅、主题突出、设计新颖、内容充实的宣传栏可以增加学校的文化气息，又可起到一定的育人功效。主题内容可为“331德育体系、知闻天下、校园如画”等。
道路指示牌、区域导引牌：对于济南高新区第二实验学校的道路指示牌、区域导引牌设计，也应遵循学校校徽、标准字、标准色的视觉规范，巧妙融入校徽及理念文化，以求造型新颖别致特色鲜明。
植物名片：选取校园内植物品类中比较有典型的个体做代表设置植物名片，详细介绍植物的名称、科名、属名、适应地区、形态特征和生长习性等，使人对该植物一目了然。形式要求典雅别趣，富有文化内涵。
草坪温馨提示牌：在校园的绿化带内、草坪里面可放置防腐木的温馨提示标牌，不仅起到美化环境的作用，还会使学生产生心灵上的共鸣，达到以景育人的效果，提示牌上温馨提示语内容如下：
草为德者绿，花为善者红。
小草含羞笑，请您勿打扰。
让我们同蜜蜂、蝴蝶共享花香。
一花一草皆生命一枝一叶总关情。
手边留情花似锦脚下留情草如茵。
绿草青青，笑意盈盈，君子之道，脚下留情。
已有曲径通幽，何必另辟蹊径。
……
连廊墙体文化
建筑墙体文化是展示学校人文文脉的重要窗口。济南高新区第二实验学校的墙体文化主要分为广学堂与致远楼、探究园之间连廊外墙体的浮雕设计，初步思路为：
在广学堂与致远楼之间连廊的东西两侧中间墙面上，可分别设置“厚学”“敏思”的主题浮雕，在广学堂与探究园之间连廊的东西两侧中间墙面上，可分别设置“能群”“笃行”的主题浮雕，通过四面图文并茂的主题浮雕，立体而全面地诠疏学校之“慧“的深刻内涵，整个设计庄重大气，文韵横生，激励人心。
室内环境文化规划设计
室内环境的规划不仅能在潜移默化中陶冶学生的情操、培养学生健康个性的发展，而且还可以培养师生的集体意识和协作精神，凸显学校的办学特色。济南高新区第二实验学校的室内文化可分为广学堂、致远楼、探究园三大部分。
广学堂
缓冲大厅设计
一层主题：文华润品——理念厅
二层主题：艺彩趣品——艺术厅
三层主题：真理智品——科技厅
四层主题：经典上品——国学厅
五层主题：翰墨真品——书画厅
走廊：大主题可为品慧课堂
一层主题：诱思导学——激励唤醒 引导思维
二层主题：思维展开——独思互动 激活思维
三层主题：应用提高——学以致用 发展思维
四层主题：梳理提炼——总结回顾 提升思维
五层主题：质量检测——矫正反馈 拓展思维
致远楼
走廊文化大主题： 品慧管理
一层主题：教学管理之慧
二层主题：行政管理之慧
三层主题：校长管理之慧
四层主题：教研管理之慧
五层主题：名师论教之慧
探究园
走廊文化大主题：品慧科普
一层主题：科技博览
二层主题：自然探奇
三层主题：未解之谜
四层主题：信息世界
五层主题：百年诺贝尔
教室
教室文化应体现浓厚的学习氛围，积极向上的学习风貌，严谨安静的学习环境，庄重的爱国主义教育，严明的课堂纪律。根据学校不同的级部设置，应采取不同的设计主题，但大体模式应保持统一、简单、庄重的风格要求。
在教室门口悬挂班级名片。班级名片以学校标准色镶边，并在上方放置校徽；名片文字内容主要包括：班级名称，班主任简介（照片、姓名、性别、年龄、学历、职称），班主任寄语，各任课老师姓名，班级全家福照片，班级荣誉或星级（根据学校规定评选出或班级自己选出的班级明星，可每月、每学期更换），学生人数，班级格言等。
黑板正上方中间悬挂国旗，两侧粘贴班训（班级口号，在本班老师，同学中间征集）。建议采用白底红字，显得更为庄重和醒目。
墙壁教室前侧墙壁可选择设置“班务栏”，可粘贴课程表、值日表、作息时间表、眼保健操表等；两侧墙壁悬挂催人奋进、发人深思、富有感召性、激励性的双语名人名言。
教室后黑板两侧可由本班学生设计制作文学园地、我的座右铭、英语沙龙、学海导航、科技小知识等内容。合理利用教室空间，让学生在走进教室的时候，感受到每一个班集体都是知识的乐园。
备注：室内部分功能室、科室牌、楼层分布图、安全疏散图等设计以效果图为准，此处不再详述。（作者：一抹情思）
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鉴开中学的八潭活水（上）鉴开中学的八潭活水（下）
