爱华网科举在社会发展中的作用以及科举制度的废除对中国文化的影响
摘要:科举制度是中国古代封建社会时期,官府经过定期举行的科目考试,根据成绩优劣来选取人才,分别任官的一种制度。本文主要从科举制度的产生和发展探讨了科举在社会发展中的积极作用和消极影响，以及它对西方文明所产生的影响，进一步说明了科举制度对中国文化产生了深远的影响，并指出这种影响将永远持续下去。
关键词:科举制度 文化积极影响消极影响 教育
一、科举制度的产生与发展
（一）科举制度的产生
科举制度，是指采取分科考试的办法选拔人才、官吏的一种制度，或者说，就是按照不同的科目通过考试来选取人才的考试制度。进一步讲，科举制度是国家设科公开招考，士人“怀牒自进”自由报考，以考试为中心的一种选拔官吏的制度。
科举考试制度开创于隋代，它是历代选士制度的合乎逻辑的发展。据考证，炀帝大业三年（607年），创进士科，标志着科举制度的正式产生。科举制度的建立，在一定程度上限制了门阀士族把持选士的局面，为庶族地主参与政权开辟了道路，扩大了统治阶级的统治基础，而且科举制度为以后的了历代王朝所沿用，维持了一千三百年之久。
（二）科举考试制度的发展
唐代政局相对稳定，盛世较多，极大地有利于科举考试制度的发展。唐王朝既要求地方官员向朝廷推荐德才兼备的人才，又积极推行科举考试制度，逐步扩大考试科目，增加考试内容，完善考试程序，使科举考试制度得到很大的发展，取代了伊荐举为主的选士制度。
宋代实行“罢察举，重科举”的政策，增加了取士名额，并且及第后待遇优厚，并使科举考试三年举行一次成为定制，考试科目居多而以进士科为最重，但是“八行取士”的昭行却极度败坏了学风。
明清两代科举考试制度虽也有所发展，但更多的是消极的一面，八股文的出现使得科举考试更加形式化，束缚了士子思想，教育内容更加空疏无用，在教育史上产生了较为恶劣的影响。
二、科举的作用和影响
科举制度作为相对比较进步的、合理的考试制度，对整个社会产生了很大的影响，就教育方面来说，影响更为深刻，下面我们就从消极方面和积极方面来分别讨论一下科举考试制度的影响。
积极方面：
1.科举把选才与育才统一了起来，把选拔人才的权利集中于中央，满足了庶族地主参与政权的欲望，为知识分子打开了进入统治集团的门径，扩大了统治阶级的社会基础。科举制度的实施实际上是开放了官僚系统，打击削弱了世家大族的政治势力，扩大了统治者的政治基础，进一步说，它在一定程度上加强了封建君主专治制度，但也真正为国家选拔出了一大批人才，一定程度上促进了整个社会的发展！
2.科举力图改变选拔官吏只重品行、门第，而忽视知识才能之弊端，故而也确实选拔了一批有才之士。为封建国家行政机器注入了新的活力,提高了管理效能。自隋唐以来,历代有作为的将相辅臣几乎都是科举出身的“学而优则仕”者,如宋代的范仲淹,明清的林则徐等。由此可以看到,科举考试制度为国家选拔了一批又一批较有才能的人士, 他们中许多人能以封建礼教约束自律,敢于抵制官场腐败现象,这在客观上促进了吏治状况的改善。尤其是将广大中下层出身贫寒人家的子弟充实到了统治队伍中,它不仅提高了封建官员队伍的整体素质,而且还为封建统治注入了新的活力,为社会的繁荣提供了强有力的保证。
3.促进了学校教育的发展。通过科举可以取得一定的官职出身名位，所以促使中下层知识分子强烈要求进学校读书，从而推动古代教育的兴盛和发展。促进了学校教育的发展。由于科举考试制度为广大学子提供了获取功名的机会,一方面大大激发了中下层阶级的进取精神,另一方面也很大程度上促进了学校教育的发展。隋唐以后,随着时势的不断发展,科举制度和教育制度越来越紧密地结合在一起。
4.科举影响还波及国外，对朝鲜、越南、日本及欧洲均有影响。隋唐创立的科举考试制度影响到了西方各国，为西方文官考试制度的建立提供了经验。“科举制度后为西方文官制度所借鉴,其对世界文明的贡献可与四大发明相媲美”。[1]
5.科举制度还加强了中央集权统治,巩固了封建国家的统一。实行科举制度一方面把分散的人事选拔权完全回收中央,另一方面又使政权的社会基础更为扩大,适应了中国封建社会中后期强化中央集权的需要。以科举为“正途”而又以儒家学说为科举考试内容的做法把政权的世俗性与意识形态灌输自然地融合为一体,使中国封建社会大一统的观念更加深入人心,增强了维护国家统一的向心力和凝聚力,更有利于传统中央集权国家的发展。
消极影响：
1. 科举考试引导人们严重地脱离现实,也助长了封建文化教育畸形发展。由于科举制度是一般中下层子弟入仕参政的唯一途径,一旦科考及第,名、权、利三者全收,所以应试者趋之若鹜。但其考试内容过分强调文学诗赋,而忽视了其他科学文化知识,尤其是对自然科学知识的忽视,这对中国文化的畸形发展以及近代中国科学技术的落后不能不产生消极的影响。
2.科举考试制度随着时间的推移,其考试形式也日益走向僵化,因循守旧,漏洞百出,特别是明清以后实行的八股文制度,完全脱离现实生活,无法培养士子们的实际能力,束缚了人们的个性和才能的发展,最终败坏了学风,使学校教育成为科举制度的附庸。
3.科举制度虽然达到了选贤任能的目的,但它也把人的思想束缚、禁锢于一定范式中,民主意识被无情地扼杀了。同时,科举制度强调“万般皆下品,唯有读书高”的贵族观念,引导人们轻视社会各行业,轻视生产实践,使知识分子严重脱离社会实际生活,造成中华民族在表面的文化繁荣之下日益空洞衰弱的颓唐之势。
三、科举制度的废除对中国社会文化的影响
几乎盛极整个封建社会的科举制度，在晚清社会变革潮流的变革下，于1905年(光绪三十一年)走向历史尽头,它的废除有其历史必然性,并对当时及以后中国社会产生过重大影响。
1.促进了具有近代意义的教育制度在我国的建立，从学校教育内容看,它打破了传统儒学的一统天下,增设了国文、史地、美术、音乐及自然科学方面的课程。与此同时各类专门学堂也如雨后春笋般建立起来。这些举措促进了近代中国早期科技的发展。
2.促进了留学运动和民族救亡运动的高涨。
3.推动了中国社会基层改革和社会风气的转变。
4.动摇了清王朝的统治基础,间接地导致了清朝的灭亡。清末新政教育体制改革是以废除科举为核心内容的。
科举制度废除后对社会造成的负面影响：
1.科举制度的废除,造成了其后一段时期内中国选官制度的紊乱和社会道德风气的败坏。如果仅从考试形式选拔国家文职官员的角度来审视,在未找到这一功能的替代形式之前,便草率地将其全盘否定似乎非明智之举。
2.科举制度的废除,一定程度上导致清末民初中国社会政治失序,政局动荡。科举制度废除后,政府没有适时地推出替代性制度,原有皇权与绅权的相对平衡状态不复存在,士绅阶层被迫向其他社会阶层流动。
四、科举制度利弊之我见
作为我国历史上沿用时间最长的一种选官制度，它不仅对我们国家的政治、文化、经济等产生了不可忽视的影响，对整个世界的文化发展也起到了很大的作用。
我国进入封建社会的时间是世界上最早的，在进入封建社会经历汉王朝之后的隋唐，科举制度就应运而生，可以说，在整个封建社会中，儒家文化始终是社会的主流思潮，而科举制度的产生，又进一步巩固了儒家文化在社会上不可动摇的地位，科举使得我国的封建社会进入了一个经济和文化极度繁荣的时代（唐代和宋代），然而在封建社会的末期，人为地违背历史发展的自然规律，只为谋求统治者的政治地位而对科举制度进行改革，使其“模式化”，这导致了中国封建社会末期落后于世界，使得中国的封建社会时间过长，这是它对社会造成的最不利的影响。
一个国家，一种制度，它的产生都是有其历史必然性的，它的发展也是有其历史必然性的，如果忽视这种客观的历史必然性，那么它最终只能走向失败。一种制度对社会造成的影响也总是一把双刃剑，既有有利的影响，也有不利的，但纵观整个历史过程，尽管科举制度对社会造成的不利影响是难以治愈的，但我们还是得说科举制度作为一种选士制度，甚至说一种政治制度，它是值得我们去探究的，因为它对中华文明的贡献可以说是任何东西都无法替代的，对我们的文化产生的影响时时刻刻在影响着我们的思维，这种影响将永远持续下去！
参考文献：
1、简明中国教育史/王炳照等编.-北京：北京师范大学出版社，2007.9
2、论中国科举制度对西方文官制度的影响/李永强、马慧玥.中国人民大学学报(社会科学版)，2008，（01）
3、科举制度的废除对清末民初社会的影响/冯荣.长春师范学院学报（人文社会科学版），2007，（01）
4、清代科举制度的废除对中国近现代教育的影响/柯迪韡.法制与社会，2007，（12）
5、“失去重心的传统”——略论清季科举制度废除的社会影响/李涛.中共浙江省委党校学报，2002，（04）
6、论古代科举制度对文化的积极影响/周含. 法制与社会，2009，（02）
[1]威尔·杜兰:《世界文明史·东方的遗产》,北京:东方出版社,1998。
