2007年考取研究生之后,听人说师大现任校长也带我这个方向的研究生,于是战战兢兢的打通眭教授的电话,但是由于自己的大意,既然开口称呼睦校长,不知当时眭老师的心情会有多复杂,学生竟然会叫错自己的名字。在三年的研究生生活中,导师的为学、为人堪称典范、是学生永远的精神楷模。眭老师视学生为自己的小孩,不仅在学业上给予无微不至的指导,还时不时关心学生的生活。但是世事多变,眭教授在德国做访问学者期间,遭人陷害被免去江西师大校长的职务,任江西社科院副院长(保留正厅级),眭老师对这种做法义愤填膺。此处不留爷,自有留爷处。北京大学、上海交通大学、华东师范大学、湖南师范大学先后向眭教授抛出了橄榄枝,考虑师母的意见,最后选择了浙江师范大学。高教学科权威学术期刊《高等教育研究》2010年2期刊文,我国改革开放30年来高教学科“高被引论文”结果显示,眭依凡位居“高被引论文作者”总排名第二,第一为我国高教学科创始人厦大潘懋元教授;在“高教基本原理”主题“高被引论文”中眭依凡排名第一,“高等教育发展战略与规划”主题中并列第四。
2012有幸师从华中科技大学教育科学研究院刘献君教授读博士,早就耳闻刘教授的大名,博士报名的时候都觉得导师名气太大,报考的全国各地的学生大多,吓得不敢报,自己能师从他也是人生的一大幸事。刘教授是国内院校研究的开拓者。提出了“办大学就是办个氛围的理念。”据说刘教授看人很准,自己资质一般,只能笨鸟先飞,希望自己勤能补拙,能达到导师要求之万分之一,此生足矣!刘教授先后担任华科大党委副书记、文学院、教科院、文华学院的院长,还是高等教育研究的主编,著作等身。人生得此恩师、夫复何求?