当老师不在时 老师不在的时候作文

当老师不在时

星期一早上,五六年级全体老师都到电教室开会,一个消息惊群动众,使许多同学都欢呼起来。

范老师走之前，特地在黑板上写着醒目的大字“自习”，并写了三个要求：不许串位；不许大声喧哗；不许在课间吃零食。违令者，扣十分！

写完，便令班长在讲台上管理，这才放心地走了。老师走后。坐在靠门边的同学向门外探了探，确定老师真的走了，这才对班同学们大声宣布：“警报解除！”

同学们听了这句话，松了口气，顿时鼎沸起来。

“安静！全班立刻安静！”班长向同学们提出警告，“再不安静扣十大分哈。”可班里谁听呢？串位的串位，讲话的讲话，噪音反而又增添了几分贝。

这时，班长彻底服了同学们，既然不吃硬的就来软的了：“求求你们了大哥大姐，看在同学的份上就可怜可怜我吧！给点面子行不行！？”

“不——好！”同学们几乎不约而同地答道。

“好！”班长犹如又换了张脸，喊道，“活得似神仙了是吧？徐雪和夏叶宜，你们是副班长，出来管管吧！”

一直严于律己的副班长听后，两人望了望，最后徐雪回复班长道：“对不起班长，我们女生的嗓门没有您的大，或许帮不了什么，weare verysorry！”述罢，徐雪便又坐回了自己的座位。班长无言以对，转头望了望黑板，忽然发现不知道何时“违令者，扣十分”被改成了“违令者，斩！”

这时班长更气了，一气之下下令：“全班起立！”同学们听后，个个懒洋洋地站了起来。班长见此情形，曰：“没有一点学生作风，还重点班的学生呢！站不像站样，如当时反动派一般，说！黑板谁檫过！？”

不说不知道，一说全班乐成了一团。“到底是谁！不说全班都没好果子吃！”班长追问道。“是我！”班里一个捣蛋鬼主动承认。

“好，‘诚实的孩子’，出来我给你道话，珍贵的几言。”班长说完，便跟那位“诚实的孩子”说了一大堆讲不完的道理。

就在这时，靠门的同学又发出了警报：“值周生来了！”同学们一惊，串位的同学忙“飞”回座位，讲话的同学忙闭上嘴巴，做出了专心读书的样子，班长忙收话让那位同学坐下，快速回到讲台。

当值周生检查我们班纪律情况时，还微笑的对我们的班长说：“你们班很不错呢，纪律又是a，看来这个月你们班又有脸了。唉，瞧我们班……”

班长听后，勉强地笑了笑，随后望望同学们，发现我们还配合地保持安静。值周生走后，班长发出内心地感叹道：“你们真是两面的人啊，可爱的同学们……”

1、伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。
可是，我们全班同学等了好久，老师还是迟迟未到。有些同学已经承不住气了，开始讲话、打闹了。
这时，班长走上讲台让我们做家作。我们纷纷拿出家作，认真的做了起来。突然，坐在我旁边的孙钦涛离开了座位，走到几只净水桶那边，然后把其中一只有水的桶抱了起来，在教室里转起了圈，像耍猴一般，弄得全班同学哭笑不得。
这时，余天翼也走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。然后又跳了下来，一屁股坐在了桶上，双手一合，开始“练功”了。孙钦涛也停了下来，和余天翼一起表演——余天翼“练功”，孙钦涛“护法”。两人配合得十分默契。
坐在最后的三个铁哥们——顾新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他们三人竟然玩起了“斗尺”。只见顾新煜一个“飞龙在天”，陶孝敬的尺子就被弹“飞”了。终于，只剩下戎新玉和顾新煜“决战”了。他们大战了好几个回合，也分不出胜负。眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必杀计“杀手锏”，顾新煜的尺子也被弹“飞”了。戎新玉终于“打败”了顾新煜和陶孝敬，成为最后的“赢家”……
这节课，同学们玩得很开心，因为老师不在……

2、这节能力课非同一般，这是本学期最后一节能力课。刚一开始讲课，五班的蒲老师就急匆匆地走来，叫辛老师开会。辛老师笑眯眯地说：“我开个小会，一会儿就回来，你们要安静！”老师刚一迈出班门，班里就有人在那叽里呱啦、叽里呱啦地说话，声音轻轻的，好像是做了什么见不了人的事，在跟同伙商量。有几人看见辛老师走远了，便大声说话，那字就像没关上的水龙头一个劲地从我们的嘴里往外冒，像是小鱼吐泡泡，一个接一个那样连贯。这时，就连最文静的语文课代表也开了自己的“水龙头”。抬头望去，几乎每人都在鼓动自己的嘴巴，没有停下来。班长倒挺守规矩，捧着书，埋头看，不出声，好像要钻进去似的。我们班吵得凶的自然是任嘉浩和陈秋实，简直就是鬼哭狼嚎，惊天动地，好像把自己的声音扩大了几个分贝似的。瞧，郭旻萱也要演场戏了，她轻轻地眯上眼睛，双手伸直，“叭”地一下子抓住我的铅笔盒，摸来摸去，问：“这是个啥东东呀？”原来，她要装盲童，她一会拉我领子，一会拍拍钱沛竹的胳膊，弄得我们上跳下蹿，抱着铅笔盒和能力本“逃之夭夭”。这时，“探子兵”大叫一声，“注意，老师在后门窗盯着呢！”我们一看，可不是吗？老师瞪着炯炯有神得眼睛，虎视眈眈地盯着我们。我们几乎是一下子全体坐好，时不时还瞟一下老师。老师大步走入班，说：“这次能力课就要写‘老师不在时’。”我们扑哧一下子笑了，笑得那样开心，那样甜蜜！
啊！我从这节课中懂 了太多太多……要自觉遵守纪律，才是惹人爱的好孩子呀！不能当人一面，背人一面，要当一个遵守纪律的好孩子呀！
我笑了

我不知道为什么自己的笑神经特别发达，整天嘻嘻哈哈笑个不停，但多数我笑过就忘了，只有一次笑让我记忆犹新，那是一次充满理解，充满爱的笑。

那天，妈妈做一桌特别丰盛的晚餐，都是我平时爱吃的。看到这色香味俱全的美食，唱了半天“空城计”的肚子咕咕直叫，口水也不由自主地冒了出来。于是便狼吞虎咽起来，每样菜都尝了一遍，发现虾的味道最美，于是情有独钟。吃着吃着，我发现爸爸很少吃虾，我想：爸爸平时也爱吃虾，今天怎么不吃了呢？爸爸肯定是见我爱吃，才不吃虾，把虾留给我。于是，我夹了一只虾放入爸爸碗中。没想到，爸爸突然对我大吼：“我不吃！你自己吃。”我被吓了一大跳，怔住了，再看爸爸一脸的恼怒。爸爸怎么了？我做错什么，为什么对我这么凶？好半天我才回过神来，“哇”的一声放声大哭，心里委屈极了，越哭越伤心。这时，同样愣了半天的妈妈白了爸爸一眼“什么态度，你就这么对孩子说话？”爸爸默不作声。妈妈转身搂着我说：“不哭了，爸爸不对，他的态度不好，其实爸爸是非常爱你，他看你平时这不吃那不吃的，今天这么喜欢虾，就让你多吃。只是他太不懂表达爱了。丝雨做得很对，你是一个懂事的好孩子。”多么善解人意的妈妈，我连忙擦了擦眼泪，我知道爸爸言语表达能力不好，我不能哭，我这么做爸爸会自责的。于是我偷偷看了他一眼，果然，爸爸一副很难为情的样子，想对我说什么，又不好意思说。还是妈妈打破这一尴尬，说：“快吃，菜都凉了。”这时，爸爸夹了一只虾放在我碗里说：“我们一起吃，原谅爸爸。”妈妈笑着说：“你们俩真有意思。”爸爸不好意思笑了，我也笑了。

这笑虽然只有一瞬间，但我觉得是那么的幸福，温馨，它将永远留在我的记忆里。

我最熟悉的一个人

我上学了，已经是三年级的孩子了。我身边有很多熟悉的同学、伙伴，他们陪伴我一起学习玩耍，让我度过了快乐而且充实的两年多。然而，要谈我最熟悉的人，那就非我的好朋友韩宇霄莫属了。

韩宇霄是我班的体育班长，从一年级开始，他响亮的口号声就已经传入我的耳朵，一直响亮了两年多了。瞧！那个走在队伍侧面、个头挺拔，正使劲踏步的男孩就是他。远看，一副英姿飒爽的军人样子，“领导”味十足！近看，一副可爱的样子：月儿弯弯，没有韩宇霄的眉毛弯；泉水清亮，没有韩宇霄的眼睛亮；樱桃鲜嫩，没有韩宇霄的嘴巴可爱；雪花洁白，没有韩宇霄的牙齿白。远看和近看结合起来，真是一个阳光男孩啊！如果这个时候，出操的铃声响起，那么你还能听到一声清脆响亮的“向前看齐”“齐步走”！那你就会确定他真的是个具备阳刚之气的小男子汉。

韩宇霄不仅是一个阳光的男孩，而且还是一个很有责任心的班长。两年来，多少次跑步、做操、升国旗，都离不开他和另一个班长的努力。你也许不知道，我们班六十三人，宽阔的操场上，各个班级的口号和哨声响起来，如果我们“领导”的口哨声微弱的话，那么我们这个浩浩荡荡的大队伍，就显得“群龙无首”，乱成一团了。然而，我们班同学的步伐是那么整齐，不论前后、左右都是笔直的线。再看看韩宇霄，他们使劲地吹着口哨，即使累了，也不停歇，一圈、两圈、三圈，一直到四圈，他就那么不间断地吹着，仿佛那口哨就是他作为班长的“武器”。就是他这个“武器”才让我们班的队伍整齐有秩序。

这就是我们的体育班长，我相信你对他已经有一定的了解了吧！对了，差点忘了告诉你，韩宇霄还有一个双胞胎哥哥，叫韩宇璋，也是一个好学生。他们长得可一样了，见过韩宇霄就不用见韩宇璋，见过韩宇璋就不用看韩宇霄了。不过，区分他俩还是有办法的，那就要看你仔细观察了没有！

一件难忘的事

在学校，我是出了名的小收藏家。在我珍藏的物品中，我最珍爱的还是那把古铜色的发令枪。每当看见它，我就会想起自己经历过的那件难以忘怀的事。

那天中午放学，我和方圆经过一家精品店。方圆看中了一支钢笔，要我陪他去买。在店里，我意外地发现了一把古铜色的发令枪，就挂在柜台外的墙壁上。这把枪太漂亮了！小巧、精致，跟真枪一模一样。这把枪就像磁铁般吸引着我。

我走上前去，一边摸着那把枪，一边在心里想：要是我的收藏品中也有一把这样的枪，那该多好呀！可是，这个月的零花钱早被我花光了。见方圆正和店老板——一个又瘦又矮的老头讨价还价，我准备转身过去，但却被一种强烈的占有欲驱使着，竟鬼使神差地又将手伸了过去。

出了精品店，我的心里就像揣了只兔子，怦怦直跳。

大约过了一个星期，一天下午，方圆突然找到我，说是店老板要我去一趟。我想，肯定是我偷枪的事败露了。

店老板比我高不了多少，大约五十多岁，皮肤黝黑，瘦削的脸上架着副老花眼镜。他身穿一件泛了白的蓝色工作服，跟这精品店一比，简直土得掉了渣。但从他那滤过镜片射出的眼神，我敢断定，他一准是个狡猾的家伙。他微笑着把我叫到柜台前，用手指点着我，得意地说：“不用问，你肯定会说那把枪不是你拿的。对不？”果然不出所料，他早看出了我的心思。我傻愣着站在那儿，一言不发，两眼凝视着他那老掉了牙的眼镜。

“《穆老师的眼睛》这篇课文学过了吧？”他从镜框上方瞟了我一眼，露出被香烟薰得发黄的门牙，绽开额头上的皱纹，“老师的眼睛是不会看错的！一个人犯了错并不可怕，可怕的是他不能认识到错误，不能改正错误！古人云，‘人不贵于无过，而贵于能改过；过而能改，善莫大焉’！”

我很惊讶，他竟然知道我们学过的课文，说话还挺有学问的。接着，他像分析推理小说似的，把我怎样偷枪的，事后怎样思想斗争的，今天被叫来又是准备如何应付的，都一一分析给我听。你别看他貌不惊人，还真的让人佩服。从谈话中我知道，原来他是位退休教师，是帮他女儿看店的。

听了他的话，我羞愧得低下了头，从怀里掏出那把枪还给他，并表示愿意赔偿他的损失。老人笑了，笑得那样爽朗。他抚摸着我的头，说：“今天叫你来，并不是要你赔偿，而是想让你懂得怎样做人。你们就像棵树苗，根不正，长大是成不了材的！”看着他说话时认真的神情，我感到脸上火辣辣的，就像刚被人甩了一记耳光，禁不住潸然泪下。

“唉！有泪还有救啊！”老人像是自言自语，又像是在对我说。这时，我从镜片后看到的是真诚，是慈爱。“咱们交个朋友吧！”他把枪往我面前一推，“枪，你留着，当着见面礼吧！不过，以后要是‘手痒’了，你就想想我今天说的话，想想我这位老朋友的一片苦心吧！”

这就是我经历的一件难忘的事。直到今天，那把枪仍挂在我收藏室的墙壁上，所不同的是，我最近又在旁边写上了老人的临别赠言：做人要讲得失，那要看你得到的是什么，失去的又是什么。

钓蜻蜓

看到这个标题，你一定会说：只听说过钓鱼、钓虾，何曾有人“钓”过蜻蜓，蜻蜓怎么能钓呢？莫不是故弄玄虚，胡编乱造吧。说了也许你不信，这可是我在一次玩耍时的发现，说来给你听听？

那是一个炎热的先日，爸妈都在午睡，他们也逼着我睡觉。小孩子家不喜欢午睡，也没这个习惯，不像大人午睡过就像神仙似的快乐。我躺在床上翻来覆去，简直就像是在坐牢。听见外面小朋友的欢闹嬉笑，我的心里就像猫抓似的痒痒。趁着爸妈睡熟的机会，我蹑手蹑脚爬了起来，赤着脚，拎着鞋子出了家门。

外面的世界真精彩！小朋友们有的在胡乱打闹，有的则举着大扫帚满世界地捕蜻蜓，一个个满头大汗。我想：他们真傻，这样也能捕到蜻蜓？那蜻蜓鬼精鬼精的，是在逗你们玩呢！你看，你不追它们的时候，他们就在你面前飞，可你想捕捉它们的时候，它们就飞得高高的，想逮到它们，门都没有。对了，我忽然想起，离家一步之遥的荷塘边不就有许多蜻蜓吗，个儿大，漂亮，我何不捉几只来让他们瞧瞧。

夏日荷塘别有一番景致。站在荷塘边举目四望，满目碧绿，美不胜收。荷塘里的荷花亭亭玉立，有的含苞待放，像害羞的姑娘，有的绽放着笑脸，像快乐的孩子。看碧如玉盘的荷叶，有的昂首挺立，像把绿色小伞，有的浮在水面，叶上还滚动着晶莹的水珠。荷塘深处，时不时传出野鸡清脆悦耳的欢叫。水面上，各色美丽的蜻蜓有的不停地飞来飞去，有的立于白玉似的荷花上歪着脑袋左顾右盼。红辣椒、大老冠、蝴蝶迷……真的是应有尽有。

我顺手摘下一柄荷叶倒扣在头上，开始了捕捉行动。本以为这儿的蜻蜓好捉，不曾想这儿的蜻蜓也很精，我折腾了半天，累得满头大汗，结果一只蜻蜓也没捉到。沮丧的我从地上拾起一粒小石子朝面前的蜻蜓掷去，本以为它会躲开，没想到那蜻蜓竟奔着石子追去。咦，这是怎么回事？莫非它将石子当成了猎物？嗯，一定是这样的。我突发奇想：如果我用绳子拴上什么东西，它不就会被我“钓”到吗！于是，我迅速跑回家，找了一截小棍，拴上细线，在另一头系上小石子，又来到了荷塘边。但是，我想错了，因为蜻蜓只会跟着小石子飞，却始终不上“钩”？这又是什么原因？我绞尽脑汁后终于明白过来：小石子并不是它的“猎物”。我想，如果捉只昆虫什么的，它一定会上钩的。于是我在荷塘边捉了一只“油葫芦”（蟋蟀的一种）栓在线上，继续“钓”。真是“功夫不负有心人”，一只蜻蜓果然朝着“猎物”扑来，就像三天没吃饭的饿汉。我迅速将它放在地上，用手一捂，就把它给活捉了。这是一只红头绿身大蜻蜓，非常漂亮。我捏着它的翅膀，可它还不老实，张牙舞爪地不停地挣扎着。那天，我钓了很多很多，满把都是。

晚上，我把蜻蜓放在蚊帐里，想让他们为我“站岗放哨”。可是，第二天醒来，我发现身上还是被蚊子叮了几个包。我问爸爸：“蜻蜓不是吃蚊子的吗，它们怎么不为我吃蚊子呢？”爸爸笑道：“谁叫你让它门坐牢的呢！如果你被人关进牢房，会心甘情愿替他做事？”

“噢，原来它们是在生我的气呀！”我自言自语。虽然舍不得，但为了让它们不饿肚子，多消灭害虫，我还是把它们都放了。

听了我的故事，你觉得好玩么？其实，生活中会有许多现象等你去发现。只要用心，你肯定会有收获。不信？你在身边找一找，准会比这更有趣。

一 支 钢笔

每当打开笔袋，取出里面躺着的那支黑色钢笔，我的心中就会激起感情的波涛，眼前就会浮现出李老师的音容笑貌，就会想起他对我的关心，对我的爱。

那是开学的第二天，李老师像以往一样，满面春风地走进了教室。走上讲台，他用手指着讲桌上的作业本，笑着说：“今天，我要表扬一位同学,他的字写得太漂亮了！”听了他的话，同学们议论纷纷，都在猜测得到表扬的同学会是谁。有人说是班长，因为她的字向来得到老师的赏识；也有人说是语文课代表，因为她的字娟秀无比……我想,老师表扬的肯定不会是我，我的字，按老师的说法，那简直是“惨不忍睹”。这时，只见李老师将手中的作业本举在半空中，说“他的字呀，那真是：‘远看一朵花，近看都是疤’！”话音刚落，全班同学乐得是前仰后合，有的探着身子，伸着脖子去看。我也好奇地凑上前去，摇着头故意大声喊道：“这是谁写的字呀，怎么写得这么难看！”这时，只见李老师冲我笑着说：“怎么，你连自己的作业也看不出来？”听他这么说，我的脑袋顿时就炸了：“啊，是我的？”同学们见了，一下都乐翻了天，有的简直要“喷饭”，而我则羞得恨不得把脑袋插进抽屉肚里。

李老师走到我面前，抖落着本子：“你自己看看，这还叫字吗?简直就是‘鬼画符’！”说着，他将作业本扔到了我面前，声色俱厉地说，“要是再胡来，看我怎么收拾你！赶紧给我把字练好！”

以后的日子，我每天做完作业后都坚持练字，作业再也不敢马虎了。

那天，老师带我们学习《第一株杏花》。当他讲到竺可桢爷爷认真的科学态度时，像是想起了什么，竟把课停了下来，说：“今天我要表扬一个人，一个像竺可桢爷爷一样认真的人！”我想：他这是要表扬谁呢？他真的那么认真，以致于老师要把课停下来？“管他呢，反正他又不会表扬我。”我默默地对自己说。

李老师转身走上了讲台。他从讲桌上拿起一个作业本，用手指把鼻梁上的眼镜往上推了推，狡猾地看了我一眼。我定睛一看，那不是我的作业吗！我心想：坏了，这回老师肯定又要出我的洋相了！我赶紧将头低了下去。不用看我都能猜得到，李老师肯定是一脸的坏笑。此时，耳畔又响起了他那抑扬顿挫的声音：“这个人的字呀，那真是：‘远看一朵花’……”他的话还没说完，就听后面不知是谁插嘴道：“近看都是疤！”大家听后笑得是前俯后仰，全将目光投向了我。我那个恨呐，简直是咬牙切齿。我心里想：李老师也太过分了，干嘛老跟我过不去？我这不是正在努力改正吗！这时，只听李老师道：“错！那真是：‘远看一朵花，近看还是花’！”说着，他将作业本举到半空中，“你们看，你们看看，写得多漂亮呀！”同学们个个都睁大眼睛，够着脑袋争先恐后地去看，有的啧啧赞叹，有的则向我投来了羡慕的目光。

李老师走到我面前，冲着满脸通红的我微微一笑，轻声说：“下课到我办公室来一下。”我想：他的葫芦里到底卖的是什么药？嗯，肯定不会是什么好事！

下课后，我忐忑不安地来到了他的办公室。李老师正在批改作业，见我来了，搁下手中的笔，拉开抽屉，取出一支黑色的钢笔，递给我：“拿着，这是给你的奖励！好好干，相信你不会走‘回头路’的！”

我不知道自己是怎么走出办公室的，出来之后才想起来，我竟连一句感激的话也没说。我回头看了一眼老师的办公室，眼眶溢满了泪花。

如今，每当手握这支钢笔做作业时，我总感到它有千斤的重量。我深深地懂得，这支钢笔凝聚着老师对我的关心，对我的爱。

我的班主任老师

我不敢相信，不敢相信我竟会喜欢上一个曾令自己憎恨的老师。尽管我在同学们面前竭力掩饰，但我不能否认，我已从内心深深地喜欢上了他。

对了，忘了给你介绍了，我的班主任老师名叫李洪弟；年龄：四十来岁。你可千万别把他与“真残忍”的李洪志乱扯关系。他长得怎么样？实在不敢恭维，他个头不高，面庞黝黑，小嘴小眼，既不英俊，也不潇洒，若打形象分，通天给他七十。

别看李老师其貌不扬，他的鬼主意可多了。记得刚接我们班不久，他给我们讲了《一个女大学生的遭遇》的故事。等大家从曲折的故事情节中缓过神来时，才知道他是在拐着弯地批评我们字写得丑。以后，他常给我们讲故事，讲马克·吐温的《站着写》，讲罗丹的《聚精会神》，讲惠特曼的《自强不息》，还有司马光的《警枕》、匡衡的《凿壁偷光》……我觉得，他每讲一个故事，其实都是对我们生活中的某些不足，进行委婉的批评。你说，他有多鬼！

有人说李老师这工作方法好，也有同学说这是他的魅力所在，而我却为此吃过苦头，也因此恨透了他。那是上学期的一天，李老师在检查预习时发现我在课本上乱涂乱画，还写了一些不文明的话。当时他并没有责骂我，可在下午的主题班会上，他却用讲故事的方式婉转地批评了我。尽管他没点我的名，但我多嘴的同桌却向我爸告发了我，使我饱尝了一顿“皮带炒肉丝”。我想，如果李老师不讲那故事，我的同桌也不会那么敏感，我也就不会挨那顿打了。你说，我能不恨他？‖

也许你要问：既然你那么痛恨李老师，又怎么会喜欢上他的呢？这还得从去年秋游的登山比赛说起。那天登山途中，我不小心被石块绊了一跤。尽管没有摔到哪儿，但我想借机考验一下李老师是否真的关爱学生。见他一路狂奔而来，我一边偷着乐，一边龇牙咧嘴假装喊痛。李老师来到我身边，又是询问，又是检查。我胡乱指着身上，一会说这儿疼，一会喊那儿痛。李老师吓坏了，背起我就往山下走。我伏在他的背上，起初还很得意，可当我看到他气喘吁吁、大汉淋漓的样儿时，不由得心软了。我挣扎着要自己下来走，可他说什么也不肯。我壮着胆在他耳边低语：“我是骗你的。”趁他愣神的工夫，我赶紧从他背上蹿了下来。我见他气白了脸，吓得闪到一旁，等待那可能来临的疾风暴雨般的训斥。这时，身边的同学都纷纷指责我，要老师狠狠教训我。然而，李老师沉思了片刻，什么话也没说，拉着我的手就往山上跑。我很纳闷，不知道他为什么这样做。

爬到半山腰，我们实在爬不动了。李老师扶着我坐在一块青石上，给我讲起了列宁登山的故事，鼓励我要勇于面对困难，勇于战胜自我。讲完故事，他又拽起我，要陪伴我继续向上攀登。看着他那疲惫的身躯，望着他那充满慈爱的眼睛，体会着他刚才语重心长的话语，我的眼睛湿润了。我一头扑向他那宽阔的胸怀，哭了。你说，如果你碰上这样一位好老师，能不感动？

我不相信自己会喜欢上李老师，但我敢肯定，像他这样循循善诱、充满慈爱的老师谁都会喜欢。你说是吗？

财主与和尚

很久以前，在一座山上的破庙里，住着一个靠化斋度日的年迈的和尚。在山下的村庄里，住着户大财主，虽然很富有，却十分吝啬。

一日，和尚来到山下的财主家化斋。财主见了骂道：“你个穷和尚！老这么隔三岔五地来讨吃要喝，哪天老子也和你一样成了穷光蛋！”说着，他狠劲地关上了大门。

黄昏时分，饥肠辘轳的和尚硬着头皮又来敲财主家的门。门开了，可里面竟蹿出条恶狗来。和尚躲闪不及，被狗咬伤了腿。从此，和尚再也不敢去财主家化斋了。

这天，和尚化斋经过财主家的后院，他惊喜地发现，院墙下的阴沟里流淌着许多的饭粒儿——那是财主家刷锅洗碗时冲出来的。和尚小心翼翼地将那些饭粒都捧到了碗里，带回庙里淘洗后煮了吃。以后，和尚每天都去财主家后院的阴沟里淘饭粒儿，有时竟淘到许多许多,于是，和尚就将吃不了的饭粒儿放在破庙前的地上晒。日复一日，年复一年，和尚晒的饭粒竟堆成了一座“小山”。看着日渐涨的“小山”，和尚时常念叨：“罪过，罪过！这是要遭天谴的！

一天夜里，天上忽然下起了暴雨，倾盆大雨一连下了三天三夜，引发了山洪。山下的村庄被淹没了，财主家的财产也都被洪水卷走了。财主真的成了一个“穷光蛋”。

和尚见山下的村民遭了难，便在破庙前支了口大锅，用从财主家阴沟里淘来的饭粒熬成粥，赈济灾民。

破庙前排起了长龙。和尚发现，在讨粥的人群中，有个身影特别眼熟，定睛细瞧，不正是那个曾经辱骂并放狗咬伤自己的财主吗？只见那财主捧着个水瓢，低着头，移动着沉重的步子，慢慢地随着人群向锅前挪着。和尚静静地站在那儿，默默地凝视了他许久许久……继而，他用自己那曾讨过千门万户的粗陶黑碗，盛了满满一碗粥，一瘸一拐地朝财主走去……

不计前嫌，以德报怨，和尚的美德怎能不叫今天的人们为之动容？

问候

问候，是门艺术，也是一种美好的品质。但是，如果不注意语言环境，不分场合，即使是优美的语言，也是会闹笑话的。

小时候的我，特别腼腆，见了熟人从不知道主动问候。邻家叔叔、阿姨总说我没有礼貌，父亲也没少批评我。一天，父亲又将我叫到身边，告诉我做人的道理，并再三嘱咐我，以后见了熟人一定要主动问候。我想，父亲说得有道理，如果换位思考，别人见了我不打招呼，我肯定也会不高兴的。于是，我下定决心，要改掉这个缺点。

那年月，问候语并不多，许是生活穷困的缘故，加之“民以食为天”思想的根深蒂固，人们普遍将“吃饱饭”视为人生最大的满足与快乐，因而最时尚，也是最切合实际的问候语就是“您吃过了吗？”，并将其视为一种约定俗成，作为放之四海而皆准的，标准规范的问候语来使用。

一日午饭过后，我去如厕，在厕所门口遇见了邻家叔叔。当时我想：这次我一定要主动问候了，否则他又会告诉父亲，说我不懂礼貌了。于是，我脸上堆满了笑容，朝他鞠了一躬，热情地问候道：“叔叔，您吃过啦？”许是头一回见我主动问候人，那位叔叔很是高兴，脸上写满了褒奖，冲我连连点头：“吃过了！吃过了！”

上完厕所，当我回家经过那位叔叔家门口时，老远就见他板着脸，瞪着眼，双手叉腰，怒气冲冲地看着我。我心想：他这是怎么啦,是跟阿姨吵架啦？嗯！肯定是的，上回他跟妻子吵架也是这样，一个人在门口生闷气。唉，叔叔也真可怜！每次吵不过阿姨，就自己生闷气。为了不让他难堪，我有意将头埋了下去，想悄悄走过去。可是，当我走到他身边时，却被他抓住了。我很纳闷：您吵不过阿姨，可别拿我出气呀！

只见他拽住我的胳膊，用手指着我，厉声喝道：“好小子！你敢骂我！”

我被他弄得是“丈二的和尚——莫不着头脑”，仰起脸来问道：“叔叔，我什么时候骂你啦？”

“你还敢说没骂？”他怒不可遏地看着我，“刚才你在厕所门口说什么？”

我仔细想了想，怎么也找不出我骂他的话，便对他说：“我只问你可吃过了呀。”

“对呀！你问我可‘吃过了’。你说说，我刚从厕所出来，你说我吃什么了？那不是骂我‘吃屎’是什么？”

我顿时就愣住了，细细一体味，觉得他说的是有道理，脸顿时就红到了脖子，赶忙向他道歉。

叔叔见我认识到了错，微笑着，拍着我的头，说：“今天，你懂得主动问候人，这是好事，说明你变得懂事了，值得表扬！不过，问候人也要分场合，不能不分场合地胡乱用问候语，那样是会闹出笑话的。以后可要用心学习呀！”

听了叔叔的话，我觉得很没面子，但仔细想想，叔叔也是为我好。我冲他点点头，不好意思地笑了。

以后的日子，我处处学习问候语，懂得了在不同场合运用不同的问候语，再也没闹出过笑话。

我最喜爱的小动物
朋友，你喜欢小动物吗？有人说，动物是我们人类的朋友，所以我特别喜爱小动物。

那天，我和妈妈去超市购物，回来的路上，有只小狗一直跟着我们，它浑身脏兮兮的，几乎看不出什么颜色，一看就知道是只流浪狗。许是出于同情，妈妈好心收留了它，并把它带回了家。

回到家，妈妈给它洗了个澡，又用梳子给它梳了梳。嘿，你还别说，经过妈妈这么一拾掇，那小狗立刻就容光焕发，面貌一新了，丝毫不比人家那些宠物狗逊色：全身黑白中带点棕黄，搭配得那么自然协调；又长又大的耳朵，垂在脑袋两侧；一对机灵的大眼睛，忽闪忽闪的，犹如黑色的葡萄；那高高卷起的尾巴，不时地摇来摆去，显得格外精神。

因为它是只流浪狗，所以我给它起了个名字，叫做“流流”。可妈妈却说这个名字不好，说是带有“歧视”的意味，让我重新给它起个名字。那天正好是星期五，于是就把它唤作“星期五”。妈妈直夸我聪明，说《鲁滨逊漂流记》里就有这个名字，很好，有纪念意义。

“星期五”非常贪玩，也很聪明。和我们人类一样，星期五也会“察言观色”，看人脸色行事。那天，妈妈给它洗完澡，我和它逗着玩，它高兴得不得了，一会儿摆出恐吓人的样子，伏在地上冲我“汪汪”狂吠，一会儿又兴奋得四脚朝天，在地直上打滚。妈妈见了，冲它板起面孔，大声呵斥：“别闹！把身上弄脏了，就把你赶出去！”星期五见状，吓得趴在地上，将头埋在两只前腿之间，一会儿眨眼睛看看我，一会儿又看看妈妈，再也不敢胡闹了。
“星期五”很懂事，也非搞笑，有时滑稽得让人笑破肚子。那天放学，由于作业比较多，所以一回到家里我就钻进自己的房里写作业。星期五见我不理它，以为自己又犯了什么错，先是站在房门口，眼巴巴地向屋里张望着，接着悄悄地走进来，下巴紧贴地面，头冲着我，趴在屋子中央，一动不动，似乎在等待着什么。

过了一会儿，我完成了一项作业，回头望了它一眼，它立马兴奋起来，站起来冲着我直摇尾巴，仿佛在说，写完作业了，应该和我玩会儿了吧！见它挺孤独的，于是我弯下腰，抚摸着它的小脑袋，说：“星期五，听话，今天我的作业很多，呆会儿写完了作业，我一定陪你玩会！”它仿佛听懂了似的，也不纠缠我，自己在那儿玩了起来。

写了会儿作业，我感到脖子有点酸，便搁下笔来想休息会儿。可就在这时，就听见身后传来一阵响动，我回头一看，好家伙，星期五正咬着自己的尾巴在那儿旋转呢，它一边转着圈，一边朝我看，好像在说“瞧！我很逗吧！”乐得我“扑哧”一下笑出声来。许是见我开心吧，星期五转得更快了，可转着转着就失去了方向感，一个踉跄竟摔在了地上，我笑得前仰后合，简直要喷饭。
有人说猫嫌贫爱富，狗最忠诚。自从星期五来到我家，我也深有同感。日子久了，星期五对我产生了好感，一到上学或是放学时间，它准会按时接送我，无论刮风下雨，总是那么执着。有时我怕它被大狗欺负，便轰赶它回家它都不肯。你说它忠诚不？
现在小偷比较多，很多人都担心家里被偷，自从“星期五”来到我们家后，我们家可以说是“高枕无忧”。每天晚上，我们全家都睡觉了，可它却在门边站岗放哨。不管什么时候，只要一有什么风吹草动，它马上就给我们“报警”。

后来，由于左领右舍的叔叔阿姨向居委会反映，说小狗夜里太吵人，没办法，妈妈只好将它送了人。
自从“星期五”被送走后，无论是上学还是放学，我的眼前总会浮现出它的身影，尤其是梦里，我经常看见它：黑白中带点棕黄，又长又大的耷拉在脑袋两边，忽闪忽闪的大眼睛，咬着尾巴不停地转着圈，就仿佛它还在我身边，让我挥之不去。

公鸡（写动物的下水文）

在家禽中，要数公鸡最有神采了。你看它，浑身的羽毛那么整洁，那么柔顺，那么鲜艳，像全身披着色彩鲜亮的彩衣，透出一股富贵气。它的身材也那么匀称，给人感觉它身体很结实，很矫健。连扇翅膀的动作也显得那么有力，那么怡然自得。

它不凡的神采更体现在它的啼鸣、休闲和步法上。

它的啼鸣是有规律的，凌晨时、清晨时、太阳露出山头时、日到中天时——每天一到这些时间，它就要喔喔喔地引吭高叫，真像一个定了时的闹钟。它啼叫时总是身体板正，昂首挺胸，放开喉咙，将头使劲地一伸一扬，犹如一位男高音歌唱家在提气高歌，“唱”得那么投入，那么自信。

除了为人们打鸣，它更多时候是优哉游哉地过休闲生活。吃饱喝足时，它喜欢独自一人漫步到房前的空坪上，时而用喙理理它那油亮的羽毛，让它变得更顺溜；时而啄啄泥巴吞吃几粒沙子增强它的消化力；时而用它的爪子扒扒地下的垃圾，有虫子就捡起来当当零吃，没扒着也无所谓。它总是那么气定神闲，自由自在，发现周围有什么动静时也不慌张，兀自沉稳地左顾右盼一番，如果感觉别人不会侵犯它，它是不会胆怯地逃离的，而是继续理它的毛，啄它的土，扒它脚下的杂物。

它走路的姿态也很特别。除了遇上被强者追赶或去抢食，它一般是不匆忙地跑的，以免失去它优雅的形象。它走路时喜欢抬头挺胸，不慌不忙、不紧不慢地迈步，越是在人多、伙伴多的场合，它越是走得慢条斯理：先昂头左看看，右看看，好像在扫视别人有没有注意它的隆重出场，再摆正身子，收起一个爪子，抬起后在空中定一定，再优雅地踏到地上，然后又高傲地左顾右盼一番，再抬起另一只爪子，再慢慢地踏下……那样子俨然一个气度不凡的法国绅士。

稍加注意，你就会发现，公鸡还真是风度翩翩！难怪人们喜欢用“神采奕奕”来形容它。

可爱的家乡（下水文）

坐落在莱芜西部,有一个美丽的小村庄，那就是我可爱的家乡。当我刚刚学会走路的时候，第一脚踏上的便是家乡那神奇的土地。

那肥沃的农田，起伏的丘陵，蜿蜒的河流两岸柳树成行、杨树参天，恬静的水库，星罗棋布高压电线塔，环绕的群山……都展示着我们家乡的美丽多姿的风采。（观察点在村外）

如今，新农村建设是家乡更加富饶美丽。

道路平坦宽阔，车水马龙；楼房林立，环境十分幽雅。源于雪野湖的人工水渠犹如一条巨龙贯穿村前，给家乡增添了无限生机。每当夜幕降临，无论是站在街中心，还是站在街的一端，远远望去，华灯璀璨，景象十分壮观。

世世代代生活在这里的农民，如今不再只是面朝黄土背朝天了，工厂、小超市、小市场、蔬菜基地从无到有，从小到大，五花八门；铁路、公路四通八达。农民收入越来越高，学校发展越来越快。我的家乡，就像草原上的一匹骏马正在腾飞，蓬勃地向前发展。（观察点在村里）

我想：只要我们从小努力学习，学好过硬的本领，定会把家乡建设的更加繁荣、富强。

我站在家乡高坡上，细细地品味着家乡的一草一木，在这母亲般亲切、温柔的水光中，我醉了……

美丽的秋天

走进田野，就像置身于金色的海洋,美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。

你瞧那一望无际的庄稼地最先感受到秋天的讯息。田野里，高粱成熟了，红通通的，像一团团正在燃烧的火焰，一阵秋风吹过，叶子就像无数面旗帜在迎风飘扬。大豆成熟了，饱满的豆粒胀开了狭长的豆荚，从豆荚里跳了出来，似乎在欢迎秋天的到来。稻田里，稻子也成熟了，在秋阳的照耀下闪着点点金光。微风吹过，稻在子此起彼伏，好像大海的波浪。农民伯伯正在田野里忙的不可开交，正把一车车碎金似的稻谷往家里搬，脸上洋溢着幸福的笑容，有的还唱着歌呢！

稻田东边是一块菜地，菜地里的蔬菜长势也很好。白菜长的绿油油的，微风吹过，绿叶摇动，像翩翩起舞的公主穿着的绿色长裙。芋头长得很好，它们撑开一粑粑小伞，挡住了火辣辣的阳光。丝瓜架上爬满了瓜蔓，长着一张张绿油油的叶子，开者一朵朵金灿灿的丝瓜花，挂着一条条沉甸甸的丝瓜。微风一吹，丝瓜似乎要掉下来。

菜地旁边的果园十分热闹。你看，葡萄架上挂满了一串串熟透了的葡萄，晶莹透亮。葡萄有紫的，有绿的，有黄的……五光十色，美丽极了！这可惹得那些小馋猫垂涎三尺，总在下面转来转去。梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢！梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。高高的柿子树上挂满了一个个红通通的柿子，远远望去就像一盏盏小红灯笼。一阵秋风吹过，“啪！”“啪！”“啪！”熟透了的柿子就会掉到地上。

秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水耕耘的。

我喜爱的小动物

我最喜爱的小动物当然是猫了，我家中就有一只小白猫，十分可爱。　　　　小白猫刚出生时，极小，大约只有两寸长，小眼睛还没有完全睁开。全身上下都是透明的短毛，小耳朵耷拉着，浑身不停的颤抖。　　过了几天，小白猫身上长满了与猫妈妈一样的白毛，远远望去，像一个雪白的小绒球。蒙着透明薄膜的小眼睛渐渐睁开了。更有趣的是它那白白的、毛绒绒的小爪子，就像4团小雪球。小白猫的腿没有力，还支撑不起身体，所以走起路来摇摇晃晃的，好像遇风就倒似的，一副弱不禁风的样子。　　　

　　一个月之后，小白猫身体变强壮了许多，行动灵活敏捷。它那圆圆的脑袋上竖起一对小尖耳朵，全神贯注地聆听着周围的一切动静。一双眼睛好似两颗晶莹明亮的水晶蓝宝石，闪闪发光，聚精会神地注视着老鼠出没的地方。要是真的遇见了小老鼠，它又十分胆小，吓得掉头就跑。猫妈妈一直不肯教小白猫“功夫”，因为小白猫还没有“捕鼠工具”。　　　

　　过了两个月，小白猫长出了三个捕鼠必备的“工具”，那便是：爪子、脚垫、长胡子。小白猫的每个脚上都长出了锋利的爪子，爪像钩子似的又硬又尖，一钩上老鼠就百分之百逃不掉了，再加上它那尖尖的獠牙，颗颗闪着刺眼的光，要是老鼠到了它的嘴里，肯定会被撕得粉身碎骨。小白猫的4只脚底都有脚垫，摸上去软软的，走起路来相当轻，一点声音都没有，不会被老鼠发现。有了长长的胡子这个好帮手，测量老鼠洞的大小，准没问题。小白猫有了这三样“工具”，就跟着猫妈妈学起捕鼠本领来。猫妈妈把抓来的老鼠咬得半死，然后又放了，让小白猫去抓……。就这样，没过多久，小白猫就学到了一整套捕鼠本领。再狡猾的老鼠只要碰上它，就只有死路一条，成为它的口中餐，脚下囚。　　　　小白猫尽职尽责，常常废寝忘食地守在厨房里、米缸前，夜间还不知疲倦地巡逻在楼梯口和屋顶上。一发现老鼠洞，就专心致致地守候，抓不到老鼠决不罢休。　　　

一天一天过去了，小白猫渐渐地长大了，可它还是天真可爱，我便把愤怒抛到九霄云外了，我喜欢还来不及，怎么舍得打它呢？那么玩皮。当我做作业的时候，悄悄地跳上我的肩“妙—呜、妙—呜”地吵；或把花草折腾得枝折花落，还得意地歪着脖子“喵—喵”地叫。我真想好好地责打教训它一顿，看它那样生气勃勃天真可爱，我便把愤怒抛到九霄云外了，我喜欢还来不及，怎么舍得打它呢？

铅笔、橡皮、转笔刀的对话

星期日的上午，小红的爸爸、妈妈都上街购物了，只留小红一个人在家。小红写完作业之后，屋里静悄悄的。突然，小红听见了她的书包里有窃窃私语的声音，于是，她仔细一听，原来是铅笔、橡皮、转笔刀在说话。

只听铅笔大姐先说：“你们知道我们的小主人这次月考考了多少分吗？她考了100分，在班里名列榜首，这还不都是我的功劳吗，如果没有我，小主人能写出那么漂亮的字吗？”橡皮小妹也不甘示弱了，她不服气地说：“铅笔大姐，你怎么能这么说啊，你出现了笔误或错误的时候，还不都是我帮你一一改正的吗？当初小主人把我买回来的时候，我身穿一件粉红色的‘外衣’，方方正正、有棱有角的，特别好看，就是帮你改错改的，我都瘦了一圈又一圈，看现在，只剩这么一丁点儿了，你说咱们俩谁的功劳大。”铅笔大姐又争辩说：“我不听、我不听，你就是一个扫垃圾的清洁工，我是主角你是配角，你怎么能跟我比呢？反正我的功劳就是比你大！”就这样，他们一人一句，吵个不停。这时，转笔刀大哥也听见了他们的争吵说：“别吵了、别吵了，铅笔大姐，如果没有我给你削出那么好的笔尖，你能写出那么清秀干净的字吗？我们没有高低贵贱之分，只有分工不同，只要我们分工合作，齐心协力，小主人的成绩才会越来越好！”

听了转笔刀大哥的话，铅笔大姐和橡皮小妹惭愧地低下头说：“对，转笔刀大哥说得有道理，只要我们分工合作、齐心协力，就一定会帮助小主人不断进步，这才是我们真正的责任啊！”

春天的田野

“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。一个春光明媚的早晨，我们在老师的带领下，去校园南面的田野里寻找春的足迹。

我们来到田野边，田野的东边是一条狭长的小河，在阳光的照耀下，河面波光粼粼。小鱼在水丛中窜来窜去，像是在捉迷藏呢！岸边柳树的影子倒映在河水里，一阵微风吹过来，柳树就像一位少女正照着镜子梳洗她那柔软而美丽的长发。

田野的东南角种了一大块油菜，远远望去，像一张金色地毯铺满大地。走近了看，每株油菜的主杆上都斜生出叶柄，花朵在顶端擎生着。那花朵真是千姿百态，有的是浅绿色的花蕾，剥开外皮一看，里面是四个嫩黄色的小花瓣，像几个小朋友挤在一起说悄悄话呢！有的含苞欲放，中间已露出了鹅黄色的花蕊，像是顽皮的小孩子从被窝里探出了小脑袋。有的已完全绽开了花瓣，花朵呈圆形，像一把把撑开的黄色百皱伞。花儿芳香扑鼻，引来了许多蜜蜂，它们欢天喜地地在花丛中翩翩起舞。看到这满眼的黄色，我不由地吟起了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻……”

田野的北边是一簇簇的蚕豆，春风吹拂，那蚕豆花就像小白兔的两只耳朵，随风摆动。走近细看，蚕豆花就像一只只飞倦了的小蝴蝶正躺在绿油油的蚕叶上休息呢！弯下腰，用手剥开蚕豆花的花瓣儿，只见外层是一个大的花片，里面包着一对白里透着黑色花纹的小花片。整朵花儿就像一位母亲正搂着她的两个孩子静静地入睡呢！再用手撕开两个小花片，里面是无数根嫩黄色的花丝，每根花丝上都顶着乳白色的花蕊，凑近鼻子闻一闻，还有一股淡淡的清香呢！

春天的田野到处充满了生机，到处孕育着希望。

看着这春意盎然的景象，我愿是一位画家，用最浓艳的画笔绘出一幅多彩的水墨画；我愿是一位诗人，用最华丽的辞藻，吟出一首多情的诗篇；我愿是一位音乐家，用最优美的音符，谱出一支春天的赞歌。

难忘的第一次

每个人都有许许多多的第一次，第一次做饭、第一次领奖、第一次做家务……，而令我最难忘的第一次是第一次登上讲台讲课。

七年前的我刚刚从师范学校毕业，带着不安带着新奇，带着对未来的憧憬开始了我的教学生涯。新学期伊使我便担任一年二班的班主任，开学第一天的第一节课就是我第一次登上讲台讲课的日子，这一切让我既兴奋又紧张。虽然在学校训练过讲课，但那时的我们面对的是由同学扮演的学生，不管提出的问题是什么、讲的是什么，“学生”自然能听懂，能回答出来，课堂上不会出现什么“小插曲”。现在面对的是真正的学生，而且是一群刚刚上学的一年级的小孩子们，我不知道会出现什么样的状况，会出现什么样的问题，虽然在课前做好了充分的准备，把要讲的内容、要运用的方法在脑子里想了无数遍，躺在床上翻来覆去睡不着，也不知道什么时候才迷迷糊糊睡着。现在但看着时间一点点在接近，我的心狂跳不止，说不清是兴奋还是紧张。

“铃……”，上课铃响了，我深吸了一口气推开门走上讲台。这时的我看到学生们整整齐齐的端坐在座位上，我刚刚还在狂跳的心平静了许多，看着一双双求知的眼睛看着我，我的自豪兴奋暂时代替了紧张，我露出了微笑，同时也是也是在安抚自己紧张的心情。正准备开始讲课，门被推开了，教研室的赵老师和校长走进来了，她们是要来听课！我的心情顿时又开始紧张起来，心再度又开始像刚才那样十五个吊桶打水——七上八下，“怦怦……”地跳个不停。我连连深呼吸了几次，好容易让狂跳的心一点点平静下来，终于开始讲课了，按照课前准备好的我一点点的开始讲了，还好我讲的内容我提出的问题，孩子们都明白了在我的启发下回答得都很好。正在我暗暗想松口气时，意想不到的事情发生了，有一个孩子举手要去厕所，我示意他去，又有两个孩子要去厕所，这下糟了，接二连三的孩子举手要去厕所，这就是小孩子有一个去都想去，看着这种情形我慌了不知该怎么办，都允许去了课还怎么继续，不允许也许有的孩子是真的憋不住了呢。我脑子飞快地转，灵机一动，我对孩子们说：“同学们，我们刚才学了这么多的知识了，而且同学们都表现的很好，我们先一块来轻松一下，轻松完在去厕所好吗？”在孩子们的大声的回答声中我和孩子们一起跳起了律动操。这一招果然奏效，成功的转移了孩子们的注意力，那些不是真的想去厕所的孩子们注意力被转移回来了。我长长出了口气，开始继续把练习内容完成，就这样在紧张起伏的心情下终于把这节课上完了，我终于松了口气，鼻子额头全都渗出了汗珠，心里还像揣着只小兔子似的还在“扑通扑通……”地乱跳。在听课老师的点评下我才知道课堂上有的学生在下面搞小动作、玩、注意力没集中，而我的注意力集中在讲课上，忘记了注意力的分散，虽然听课老师给予了肯定，但我知道自己还有很多方面要学习要练习。

七年过去了，现在的我已经有了很大的提高，成为了一名骨干教师，上过了许多节市区级数学、语文观摩课、评优课，但让我最难忘记的仍是第一次登上讲台的第一节课，我忘记不了第一次登上讲台的自豪、兴奋、骄傲，更忘记不了第一次登上讲台的紧张、心跳。难忘的第一次将永远陪伴我。

我有这样一个伙伴

这学期一开始我就遇上了倒霉事，老师把调皮鬼小永和我分到一个座位上来了。小永眨着一双快活的小眼睛，小鼻子翘着，真好笑。他刚坐下来，就用格尺在我和他的凳子之间搭了座小桥，用橡皮头在上面跳来跳去，我真想把板凳一拉，让他的小桥哗啦一声掉下河。可我是班里最小的女同学，上学期他总是笑嘻嘻地欺负我，气得我还当着全班同学的面哭过鼻子呢！妈妈还说了许多好话哄过他，所以现在我光生气却不敢得罪他。

小永的脑瓜挺灵的，可就是不怎么用功。听写生字时，小眼睛总爱往我本上看。我真不愿意让他抄我的，可又不敢说，就想了个办法治他。那次听写，写到“璃”字时，我发现他又往我这边看，我就故意写成“离”字，等到交本时才偷偷加上了“王”字旁。哈！老师在小永的“离”字上打了个大错号。小永生气地向我挥了挥拳头，又放下了，不高兴地说：“你真坏！看在你妈的面子上饶了你，要不就打你！”我瞪了他一眼，心里可得意呢！可是没过几天，我又后悔了。那是因为我得了猩红热病，功课落下了。上学第一天，老师出了数学题，我难住了。小永交完本对我说：“这道题是有余数的除法，你没学着，我给你讲讲。”我的脸一下子红了，想起故意捉弄他的事，心里别提多害臊了。

我和小永都爱上语文课，特别爱练习造句子。我喜欢优美的语言，老是把句子造得很美。小永却和我不一样，他总是爱造惊险的句子，比如：“着火了，我一边救人一边救火。”“地震了，我赶快去救人。”他造的这些句子把我笑坏了。我对他说：“你又不是英雄，你造的句子怎么老是救人呀？”他听了不服气地说：“哼，等着瞧吧！”

有一天，下了大雨，放学的时候，校门外面的水可深了，像一条波浪滚滚的小河，我站在台阶上不敢下来了。忽然，有人把一双鞋往我手里一塞，大声说：“帮我拿着！别怕，我来救你！”原来是小永！他使劲地把我背起来，一步一步地趟过深水，泥水把他的裤子都弄湿了。我忽地想起他造过的句子，连忙说：“嘿，你真的像个英雄呢！”

童年纪事

童年的生活是多彩的，充满了快乐和幻想；但在这其中，有时也会有泪水相伴，也会有让人难忘的刻骨铭心的记忆……

我的父母很勤劳，从我记事时起，家里总有忙不完的活，很少有清闲的时候。就连很小的我和两个妹妹也难逃“厄运”。特别是到了农村的大忙季节，看着别人家的孩子无拘无束，享受着童年的幸福和欢乐，我们总能流露出极其羡慕的目光。

我上小学五年级那年，家里承包了十几亩水田。到了插秧季节，学校放了一个星期的农忙假。妈妈舍不得花钱雇人插秧，就带着我们姊妹三个开始了至今都令我难忘的插秧“攻坚战”。第一天，我们感觉很轻松，甚至有时还敢跟妈妈一决高下。可是随后的几天中，我们姊妹三个终于挺不住了，每次插到地头，不管三七二十一，就一屁股坐在湿乎乎的田埂上，再也不想站起来。可是妈妈却丝毫没有表现出疲惫，一直低头弯腰，熟练地栽着秧苗，不一会儿，身后便现出一片新绿。我们不禁好奇地问：“妈妈，你的腰不疼吗？”妈妈抬起头，笑笑说：“不疼，妈妈练出来了。”听了妈妈的话，我不由得佩服起妈妈来。

到了第五天，我们实在是熬不住了，不停地央求妈妈雇人来插，可是妈妈始终没有开口。我们终于忍不住哭了，抹着眼泪跑回了家。

天黑了，妈妈从田里回来了。我从她那沉重而缓慢的脚步中分明觉察到了她的疲惫，心中隐约感到自己做错了什么。可妈妈一点也没有责怪我们，反而关切地询问我们腰是不是很疼，是不是累坏了，这倒让我们感到很内疚。

晚上，我们早早吃完了饭就上炕睡觉了。可是想着白天的事，我怎么也睡不着。这时，从爸爸妈妈的房间里传来时断时续的说话声。

“明天别让她们下田了，让她们在家休息休息，好上学啦！”

“剩下的几亩地，雇人来插吧。”

“不着急，我自己慢慢插，省点钱给孩子添件新衣裳。”

“来，把药吃了吧，要不然晚上又要疼得睡不着觉了……”

妈妈屋里的灯熄了，此时此刻，我再也控制不住自己的泪水，是内疚，是感动，还是……

向日葵

同菊花一样，它灿烂在秋天；像夜香追随柔和的月光一样，它最喜欢太阳。这种美丽的植物便是太阳花，就是我们俗称的向日葵。

走近太阳花从，映入你眼帘的，一定是一幅富有生命力的金黄色与深沉而热烈的深红色组成的画卷。等你弯下腰时，才会注意到，太阳花的枝干一棵棵全是笔直的。上面还布满浓密的细刺，触摸上去，那些细刺就会毫不犹豫地刺你一下。但它不会像仙人掌那样凶狠，只是轻轻的，像是给你一个小小的警告……

金黄色花瓣的太阳花，那是正午时的色彩的红色叶片的太阳花。此时的太阳花，总是谦虚地垂下它硕大的脸盘，好像正向别人请教一样。

人们之所以又把它叫向日葵，是因为它的花盘一直都是向着太阳的。大约是吸收了太多阳光的缘故吧，它的果实总是十分饱满。是的，我们平时吃的葵花子，便是它的果实。那时太阳花用全部生命的热情和能量，奉献给这个世界的礼物。

太阳花追随着太阳，以它的朝气、热情、谦逊、奉献时刻影响着我。

一件难忘的事

一九八八年八月十二日，这是我永远也不会忘记的日子。

那天中午，天像下了火似的，我躺在炕上翻来覆去的睡不着。正在这时，好朋友李刚来了。看见他热的满头大汗的样子，我悄声对他说：“咱俩去龙态河洗澡啊？”“好是好，可是老师不让我们去野浴，而且你我都不会游泳，多危险呀！再说我们的父母要是知道了，肯定会责打我们的。”他为难的说。“不会游泳咱不会学吗？这件事你知我知天知地知，咱俩不说谁还会知道？”李刚犹豫了一下，终于点了点头。

于是，我俩神不知鬼不觉的来到了龙态河边。看着汹涌的河水，李刚胆怯地说：“我还是看你洗吧！”“好，不洗拉倒。”早已急不可待的我哪还顾的上他呀，急忙脱光了衣服一头就扎进了水里。

“真舒服啊！”我一边洗一边兴奋地叫着。

刚开始，我小心翼翼地在河边用两只手拄着地扑腾水玩。但过了一会儿，身边的水都被搅混了，于是我就向河心走了几步。忽然，我一脚踩空，就像从天上载下来一样，一下子沉入水底。

我想：这下可完了。刚想喊救命，就“咕嘟咕嘟”的喝了几口水。此时此刻，我已完全懵了。求生的本能使我手脚不停的扑腾起来，终于把头露出了水面，好不容易换了一口气却又沉了下去。就这样上来下去的不知重复了多少次，我渐渐的筋疲力尽了。朦胧中，我听见河岸上传来了撕心裂肺的呼救声……

不知过了多久，我终于睁开了眼睛，发现自己已经躺在了河岸上。原来是一位好心的叔叔救了我。真不敢相信自己还活着，悔恨的泪水渐渐模糊了我的视线。

这件事已过去了十八年，在这十八年中，我再也没有到龙态河洗过澡，因为我永远也忘不了那个可怕的日子——一九八八年八月十二日。

一张难忘的照片

星期天，我坐在沙发上翻看旧相册，随着手指的翻动，一张张老照片跃然于眼前，一段段美好的回忆浮现于脑际，让我的心中时而充满甜蜜，时而漾起一缕羞涩……

这时，一张泛黄的旧照片映入我的眼帘，让我不由地停了下来，仔细端祥起来照片上是一老一少祖孙二人，爷爷端坐于椅子之上，孙女偎依在爷爷身前，大手握着小手。祖孙二人满脸笑容，一个满脸慈祥，一个满脸幸福。是的，这张照片上的祖孙二人就是我和爷爷。看着这张二十几年前的照片，我的思绪仿佛回到了从前。

我是爷爷的长孙女，我的到来给这个家庭带来了无限的欢乐，对于爷爷来来说，我就是他们的掌上明珠。冷了，热了，爷爷总是牵挂在心。小时候，一年中我有大半时间住在爷爷家。爷爷总是用一双大手牵着我的小手，教我读书认字。每天晚上我总是在爷爷的故事中沉沉睡去，而每天早上睁开眼睛就会看到一只炸得金黄的鸡蛋饼摊放在枕边。在爷爷身边的日子，我几乎不知道什么是忧愁。

上学了，我和爷爷相依相伴的时间只剩下了寒暑假。每到放假的第二天，小叔叔就会被爷爷打发到我家，骑上两个小时的自行车，风雨无阻的把我接去。迎接我的总是爷爷那宽宽的胸膛，满脸的笑容。那时候我是爷爷的骄傲，无论走到哪里爷爷都会满脸自豪地告诉他的同事、朋友、乡邻：“这是我的大孙女，学习好着呢！回回考第一！”在别人的啧啧称赞中，爷爷总会眯起眼睛，摸摸我的小脑瓜，极其满足的样子。每每此时，我就会害羞的贴在爷爷的腿边，显得更加乖巧了。

对于我，爷爷寄托了极大的希望，身为长孙，他希望我能更出色。一次看电视时，看到一个小女孩在弹电子琴，我便说：“爷爷，这琴真好，声音真好听。”说者无心，听者有意。第二天早晨，爷爷便不知去向，傍晚爷爷便捧着一架电子琴，兴冲冲地回家了。三百多元钱，那时是爷爷两个多月的工资。捧着这架电子琴，我喜出望外，而爷爷却吃了三个月的咸菜。每天晚上下班后，爷爷最享受的事情就是一把把我抱起来，用胡子使劲扎扎我，听我背背诗，或是弹弹琴。每当寒暑假要结束时，爷爷都会莫名其妙的发脾气。奶奶就会对我说：“鹏啊，瞧你爷，又舍不得你走了。”每当这时爷爷就会说：“不走，不走，再呆两天。”

一年级的寒假结束的时候，爷爷亲自送我回家。途经一家照相馆时，爷爷说：“咱爷俩照张相吧，这样当你不在爷爷身边时，爷爷也能好好看看你。”于是，那样一个美好的瞬间就这样定格在这张照片上，也定格在我和爷爷的记忆中。

现在想来，思念孙女的痛苦对于爷爷来说是多么难熬啊！

长大了，出门求学了，参加工作了，我和爷爷相处的时间越来越少了。近几年来，甚至达到了一年也只见几次面的境地。当我再次翻看到这张老照片时，我不禁懊悔自己的疏忽：一位古稀老人，该是如何的期盼他的已经成年的孙女能时常陪伴于左右啊！于是，我对自己说：今年放假一定要回家看看！看看我那慈祥而可爱的爷爷！

我们班的“黑丫头”

一提起“黑丫头”，我们班的每一个人都会马上想起她，因为皮肤特别黑，所以得名“黑丫头”。她是谁？她就是我们班里鼎鼎有名的“人物”——卢鹏宇。

她有一头长长的头发，天生的弯曲，大人们说那叫“自来弯”，总是高高的束在头顶，一走起路来，左摇右摆，显得格外精神。除了皮肤黑这一大特点之外，她还有一个显著的特点，那就是在一双本来很有神的大眼睛外面，镶了两块“玻璃”——是个大近视眼。这一副眼镜可给她带来了不少的麻烦。体育课上，本来活泼好动的她，为了防止眼镜掉下来，只能小心翼翼的选择一些幅度不算太大的低难度动作来做，每次运动会上，为了比赛时这副眼镜不耽误成绩，她只好将两个镜腿用皮筋拴起来，或者干脆摘下眼镜，来个“雾里看花”“跟着感觉走”。到了冬天，她每次进到教室里的第一个动作就是将眼镜向下拉一下，从眼镜框上面来看人，那样子活像古装电视剧里，那些吝啬而又小气的当铺老板！

别看她有时的动作有点像当铺老板，她的性格可一点也不像。她呀，活脱脱就是一个假小子，班里不少的男同学都很“怯”她。为什么？因为她特正直，好打抱不平，有话就说，要是惹恼了她，就算是老师，她也不给面子。所以，老师有时也拿她这倔脾气没办法。

记得有一次自习课上，趁老师去开会，班里的小霸王阿辉又开始欺负他的老实同桌小茉，几个男同学跟着他也瞎起哄，小茉气得眼泪直流，她前后的几个同学都生怕惹火烧身，一个个敢怒不敢言。只有她，看不过去，隔着一条过道，站起来，双手叉腰，大声的训斥阿辉，义正辞严，毫不留情，那话语中夹枪带棒，一针见血，几句话下来，就让周围的那几个男生面红耳赤，灰溜溜的低下了头，阿辉觉得面子上过不去，站起身来，举手就要打她。可是哪里知道，这个“黑丫头”可不是那些文弱女生手无缚鸡之力，只能任他欺凌。卢鹏宇可是学过三年的武术，虽说只是一些花拳乡腿，但加上她天不怕地不怕的勇气，以及眉宇间流露出的凛然正气，阿辉竟然不敢打下去，最后只好恨恨的说了几句狠话做罢。不巧，正当他们两个如公鸡斗架般相恃不下时，老师推开门走了进来，由于不了解事实真相，就将他们二人一块批评了，阿辉低下了头，她可不服，张口就和老师顶撞了起来，老师气得皱起了眉头，全班同学也吓得屏气收声，不敢发出一点声音。最后，这个倔强的“黑丫头”真的用自己的一张尖牙利口说明了真相，老师也只好无奈的当着全班同学的面跟她道了歉，这才算让这她满意，甩着马尾辫回到了座位上。

瞧！这就是我们班的“黑丫头”，一个刚正不阿，让人又恨又爱的女孩。听，那边又传来了她那机关枪一样的声音，我得赶快过去看看，又是谁不小心惹到她了，唉，那可准没有好下场呀！

我的教学故事<小手举起来>

我的教学故事

在以往的教育教学中，教师注重“严师出高徒”，注重教师严格要求学生，学生必须达到绝对的服从。在这样的情况下，有些学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主见、有自己的想法。在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。
记得我本学期第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，只有一位同学没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。面对这样的学生，在第一次课中我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，他用了一种不理解的眼神看着我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。看到我严肃的表情，他慢慢的坐好，嘴里还不停的嘟囔着，在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不愿意和不满，当时我就决定不能在让他这样下去了。在以后日子中，我不时的听其他老师说他在课堂上的表现不好，还是原来的一付模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。为了更好的让他改正自己的问题，增强他自己的控制能力，我找到他进行了心理的谈话。

那天也是刚刚上完课，他还是和原来一样，下课的时候我对他说：“张明，到我办公室来一下。”等了一会，他慢吞吞的挪到了办公室里。还是那一副模样，站没有站样，坐没有坐样。“张明，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎行呢？”“我没有说话阿！”“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗？”“没有什么好谈的，我就是这样。”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢？”“当然是说应该说的。”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话？”他不说话。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？道歉是次要的，重要的是老师们想看到你课堂中的表现，能有着端正的坐姿，该说话时一定说，而不是说废话，知道吗？”他默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。”
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，由于他的转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。

《习作5》

一、教学目标

1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。

2、初步学会归纳整理所给资料。

3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。

二、教学重点、难点分析

教学重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

教学难点：归纳整理所给资料。

说到过端午节。哪个不感兴趣呢?可以先通过讲故事、猜谜语、看图片等手段，激趣导入话题；也可让学生说见闻、讲风俗、谈过节感受等手段，激发情趣，引发想写动机。然后阅读课文素材，自选资料构思起草。本课没有“例文”，可以准备“下水文”，以便师生读议后把握基本写法：如怎样筛选自己熟悉或需要的资料，怎样有重点、有条理地介绍；让学生现身说法、议法、明法。接着让学生仿照，或是模仿，对照、修改、加工。最后，反馈、评价，鼓励那些灵活模仿有创意、内容条理清楚、文从字顺的习作。

三、教学对象特征分析

三年级是学生学写作文的起始阶段，八九周岁的孩子，他们才开始学写作文，从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，对他们过高的要求势必会让他们幼小的心灵产生惧怕作文的心理。如何让学生不输在习作的起跑线上，这至关重要，不但关系到高年级的习作教学，而且有可能关系到学生一生对习作的兴趣。因此，培养学生的习作兴趣，是这个学段的一个重要的根本的任务。新的《小学语文课程标准》关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。”因此，在平时的作文教学中我力求让学生认识到：作文是一件很简单的事，一件很有趣的事。学生大胆地写，自由地写，写出之后，再给予肯定、鼓励，使学生逐步树立起作文的自信心，喜欢作文。更重要的是让学生体验到写作成功的快乐，在全班同学面前得到老师的表扬或得到老师的肯定和鼓励，会使学生的内心充满快乐，这种“快乐”会使学生热爱作文，对写作充满自信，把写作文当作一件快乐的事。有了这种心理基础，学生的思维会变得非常活跃，大脑处于一种开放的状态，其写出来的习作也会内容丰富。

四、教学策略及教法设计

在小学三年级这一阶段的学生作文起步的阶段，教师首先要做的应该是象德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现《课标》中所强调的让小学生“易于动笔”，“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。因此我采取了一些措施，让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩，激发了学生的习作兴趣，让学生轻松快乐地踏入习作的大门。

1、谈话激发情趣。教师生动活泼、富有启发性、感染力和美感的语言，能拉近师生的距离，唤醒学生的记忆，启迪学生的心智，激发学生的情趣。不过，各环节侧重点不同，课前谈话重在激趣，总结性谈话重在激情，教师课中的“现身说法”则重在感人及鼓励学生大胆谈真话，表达真情实感。

2、课件激发情趣。教师根据习作内容，提供图片或制作成课件向学生展示，可以激发情趣，引发学生对平时生活积累的回忆，更能诱发孩子们写作的欲望。

3、范文激发情趣。教师要写好或选好范文，引导学生在比较分析的基础上领悟写作技巧和语言的运用，更鼓励学生在模仿的基础上思考与独创，激发其创造激情。

4、创设情境，激发情趣。教师根据作文教学内容和学生实际，有选择地“创设情境，激发情趣”这样有利于激发孩子的写作欲望。

五、教学过程设计与分析

（一）激趣：放飞的思维双翅

1、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”最近几天阴雨绵绵，家家户户都忙着上山踏青扫墓，大家知道今天是什么日子？

小朋友们，我们的祖国历史悠久，所以除了清明节，我们还有许多有民族特色的传统节日。（课件出示：中国的传统节日）它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，（寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感）。同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？

2、说说自己知道的传统节日

3、小结。我们怎样介绍这些传统节日呢？　　（名称、时间、来历、习俗）

（二）交流：明确习作内容。

1、你们的这些知识是从哪来的？（相机推荐学习方法和要求同学留心观察周围的事物）

2、大家能不能从以下图片中猜出我们的话题。板书：端午节

3、P91胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料，咱们来读一读，把不理解的地方做上记号。

4、质疑、交流。师生共同探讨，解答学生提出的疑问。

5、大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢？

（三）品文：点燃智慧之花

1、对比两篇有针对性的范文。四人小组阅读、比较、分析、评价两篇范文。

2、对比评价后小结。

3、探索写作方法。讨论:怎样合理应用这些资料？（重组取舍 补充）

4、创设情境，拓展写作内容。

你准备向远道而来的加菲猫先生的介绍些什么？（学生各抒己见，教师收集整理）

5、理清写作思路。A对于这些材料，你准备怎样来运用？B选取个案具体研究。

6、总结、激励。小结：通过同学的发言，我发现大家已经知道如何恰当的安排材料。

（四）练写：提供机遇，享受情趣

1、同学们，你想实现一个作家梦？你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？你想让大伙一睹你的文采吗？端午节快到了，何不拿起你的笔，为咱们班写一篇介绍端午节的短文呢？

2、学生领取投稿纸，写草稿（相机点评）。

六、板书设计

习作5 说说端午节

名称时间来历 习俗

重组取舍补充

有重点 有条理

专家点评：

儿童作文，需要经历一个由扶到放的过程，更要重视培养孩子写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。本节课的设计，教师注意把握了三年级学生的实际情况，采取多种教学方式，有效的对学生进行作前指导：

一、积累素材，解决“写什么”的问题

　　没内容可写，是小学生习作时出现的最大问题。对于小学生来说，内容永远是第一位的，没有写作内容，什么也谈不上。解决这个问题的途径只有一个———教会学生积累素材。

　　其实，在我们身边，无处不是写作素材。但是，由于小学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹。对此，教师要有意识地引导学生做生活中的有心人。另外，阅读是习作的基础，学生从阅读中可以吸收丰富的语言材料和思维材料。素材积累越丰富，选材的范围就越大，学生就不会发愁没内容可写了。

本节课主题为“说说端午节”。对于端午节这一类传统节日节日，它不同于春节、中秋等让孩子们耳熟能详，所以教师在授课前布置了学生查阅、收集、阅读中国传统节日各个方面的资料。一入课，又巧妙的抓住当天是清明节这一良机，从孩子的生活实际出发，自然的引出“传统节日”这一话题，同时还潜移默化的借助“荣誉卡”对学生进行学习习惯的培养——如何收集整理资料。

　　二、掌握写法，解决“怎么写”的问题

　　先读后写、读写结合是习作教学的一个重要规律。一切学习都是从模仿开始的，习作也是这样的。范文引路，仿写开篇，“葫芦文”打底，是初学者的必经之路。通过阅读课文着意点拨，让学生有“章”可循，就可以解决有素材而不会写的问题了。

本课内容，教材提供了八条端午节资料，没有例文。教师却在教学中巧妙的向学生提供了两篇有针对性的学生习作，让学生通过“阅读—点评—比较—讨论”，从“例文”中获得启示：面对众多的资料，我们要学会“重组—取舍—补充”，这也使本次教学的难点得以突破。

三、激发兴趣，解决“不愿写”的问题

　　要提高学生的习作水平，还必须激发他们的习作兴趣。因此，教师利用多媒体，创设了“向我们的朋友——加菲猫介绍端午节”这一情景，不但激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的发散思维，更训练了学生根据不同的主题合理安排材料的能力。

“班级黑板报征稿”的一段激励性言辞，更把孩子们的写作欲望推到了极致。

总之，课堂上所创设的情景只要贴近学生的生活，让置身其间的学生们能够十分便捷地调用已有的知识和经验，将课堂上虚拟的生活场景变成心目中的真实；让他们觉得：作文已不是“要我写”，而是“我要写”，提笔写话已不再是可有可无，而是非写不可。

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