爱华网《晚上的太阳》 一课的教学反思
《晚上的“太阳”》这篇课文讲述了爱迪生的妈妈突发阑尾炎，爱迪生想方设法利用镜面反射油灯灯光，使医生顺利做完手术，进而使爱迪生萌发了造一个晚上的“太阳”的愿望，并且后来他真的发明了电灯的故事。
全文共有5个自然段，第一课时的教学目标是能正确流利的朗读课文，并且学会本课十个生字，理解课文中一些由生字组成的词语，根据教学目标，我这样来组织我的教学。
一：设疑导入。
太阳是白天才有的，晚上怎么会有太阳呢？并且太阳上怎么还会加了个引号呢？这儿是个很好的设疑点？因此，我在课一开始，就问学生你们看见过晚上的太阳吗？可我们今天学的课文就叫晚上的“太阳”，你们有什么问题想问吗？学生读了课题，观察课题之后很快几问出了许多很有价值的问题？这时，我就让孩子们来听我讲这个故事，在孩子们的好奇心被激发，有强烈的解决问题的欲望的时候，自然听故事也就听得特别认真。
二：精心设计每个生字的教学。
二年级的教学生字教学还是重点，每一课都安排有10个左右的生字，因此让孩子能在课堂上就掌握生字，理解生字词的意思非常重要。因为本课生字的安排比较集中，在第一自然段中，第二句话中就有6个生字。这儿我就采用了随文识字的教学方法，我精心设计每个生字词的教学，让每个生字词的教学都各有不同的侧重点。有的注重字音的训练，有的注重字义的理解；而理解字义也建立在和课文紧密联系的基础上，做到字不离词，在课文的的句子环境中理解字义，从而读好句子；有的生字则注重字形的记忆，课堂的生字教学效果比较理想。
三：注重朗读训练。
虽然是第一课时，但我已经布置孩子进行预习，而且我们班大部分孩子的朗读能力应该说还是不错的，因此这节课我在教学生字之后相机进行了课文朗读的训练，而且分各种形式的朗读，读的效果应该说还是不错的。
不足之处：
一：提问流于形式
在课开始的时候我让学生进行提问，有的孩子提出问题：“晚上的太阳究竟是什么呢？”“太阳”为什么要用双引号呢？在课中我太重视课的情境创设和字词的教学，没有回头去为学生解答他们的疑惑，如果中间再创设一些环节把孩子的问题解决一下，或许课就会上的更实。在说到艾迪生是怎么做的时，利用媒体的作用让孩子看一下，他是怎么创造晚上的“太阳”，晚上的“太阳“究竟是什么？那孩子就能直观形象的理解晚上的“太阳”究竟是什么。
二：还要寻找阅读教学与识字教学的最佳结合点
在听过教研员的评论后，自己感觉教学的底蕴还要磨练，在备课之前还要多研读文本，把握住教材重点，细细研究低年级识字教学和阅读教学的有机结合点，寻找合适的切入点，采用最适合学生的方法，获取最佳的教学效果。自己感觉自己在低年级教学的路上还有很多需要细心钻研的地方。
