《晚上的太阳》一课的教学反思 一年级太阳教学反思

《晚上的太阳》 一课的教学反思

《晚上的“太阳”》这篇课文讲述了爱迪生的妈妈突发阑尾炎,爱迪生想方设法利用镜面反射油灯灯光,使医生顺利做完手术,进而使爱迪生萌发了造一个晚上的“太阳”的愿望,并且后来他真的发明了电灯的故事。

全文共有5个自然段,第一课时的教学目标是能正确流利的朗读课文,并且学会本课十个生字,理解课文中一些由生字组成的词语,根据教学目标,我这样来组织我的教学。

一:设疑导入。

太阳是白天才有的,晚上怎么会有太阳呢?并且太阳上怎么还会加了个引号呢?这儿是个很好的设疑点?因此,我在课一开始,就问学生你们看见过晚上的太阳吗?可我们今天学的课文就叫晚上的“太阳”,你们有什么问题想问吗?学生读了课题,观察课题之后很快几问出了许多很有价值的问题?这时,我就让孩子们来听我讲这个故事,在孩子们的好奇心被激发,有强烈的解决问题的欲望的时候,自然听故事也就听得特别认真。

二:精心设计每个生字的教学。

二年级的教学生字教学还是重点,每一课都安排有10个左右的生字,因此让孩子能在课堂上就掌握生字,理解生字词的意思非常重要。因为本课生字的安排比较集中,在第一自然段中,第二句话中就有6个生字。这儿我就采用了随文识字的教学方法,我精心设计每个生字词的教学,让每个生字词的教学都各有不同的侧重点。有的注重字音的训练,有的注重字义的理解;而理解字义也建立在和课文紧密联系的基础上,做到字不离词,在课文的的句子环境中理解字义,从而读好句子;有的生字则注重字形的记忆,课堂的生字教学效果比较理想。

三:注重朗读训练。

虽然是第一课时,但我已经布置孩子进行预习,而且我们班大部分孩子的朗读能力应该说还是不错的,因此这节课我在教学生字之后相机进行了课文朗读的训练,而且分各种形式的朗读,读的效果应该说还是不错的。

不足之处:

一:提问流于形式

在课开始的时候我让学生进行提问,有的孩子提出问题:“晚上的太阳究竟是什么呢?”“太阳”为什么要用双引号呢?在课中我太重视课的情境创设和字词的教学,没有回头去为学生解答他们的疑惑,如果中间再创设一些环节把孩子的问题解决一下,或许课就会上的更实。在说到艾迪生是怎么做的时,利用媒体的作用让孩子看一下,他是怎么创造晚上的“太阳”,晚上的“太阳“究竟是什么?那孩子就能直观形象的理解晚上的“太阳”究竟是什么。

二:还要寻找阅读教学与识字教学的最佳结合点

在听过教研员的评论后,自己感觉教学的底蕴还要磨练,在备课之前还要多研读文本,把握住教材重点,细细研究低年级识字教学和阅读教学的有机结合点,寻找合适的切入点,采用最适合学生的方法,获取最佳的教学效果。自己感觉自己在低年级教学的路上还有很多需要细心钻研的地方。

  

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