爱华网《狼牙山五壮士》说课稿
崇文校区 马玲玲
各位领导，各位老师；下午好！
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第九册的课文《狼牙山五壮士》。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
本组课文以“革命传统教育”为主题,老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示,将学生带入了战火硝烟的战争年代,体会革命先烈英勇奋战,视死如归的英雄气概,激发学生强烈的情感共鸣,从而深化了主题.
下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及教学板书、作业布置这几个方面进行说课.
一、教材分析：首先我说说教材.根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我们确定了本课的教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2、德育目标；感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。3、能力目标：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。
二、教法与学法：
在这堂课中,我采用了自主学习、合作交流、朗读体会等教学方法,充分利用电教创设情境,突出重点,突破难点.我还采用了课件,网络等现代教学媒体.
三、教学过程
在本课的教学中,我采用了自主学习,合作探究、汇报交流、朗读体会、阅读与想象充分结合的教学方法.为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.为达到本课的教学目标,我主要从六个方面来进行教学.
(一)注重积累、激发兴趣、运用电教理解重点,突破难点,达到明理.兴趣是学习的先导.为了调动学生学习的积极性,激发他们的学习欲望,我出示了一些描写英雄人物的词语让学生朗读,学生有了词语积累,再回顾课文主要内容，怀着浓厚的兴趣开始了本课的学习.小学生情感易受感染.在课文重点处,我运用电教手段,创设一定的情境以激发学生的情感,从而使学生更好的理解重点内容,如在讲“顶峰歼敌”时，除示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈图片，使学生像五壮士一样进入了“阵地”，学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。
明理是阅读的重要阶段。为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点,特别是五壮士当时的心情及内心感受,我播放了五壮士英勇跳崖的视频片段,使学生理解五壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋,对人民无限热爱之情,体会他们视死如归的英雄气概.
（二）以情促读，总结读法，运用学法，读中感悟。我先指名朗读：初读想象五壮士的形象，接着通过“顶峰歼敌”的图片回顾又让学生品读好词段句，体会五壮士与敌人作战到底的目的与热血的豪情，是为了部队和人民，更加为了祖国，所以，学生对五壮士无比崇高敬的真情实感，自然而然地流露出来了，这时我及时总结：课文通过对五壮士的语言、动作、神态等方面的描写，突出人物品质，从而让我们体会到情感。随后，我引导学生运用学法，用小组合作探究的方式学习“英勇跳崖”部分，这样既教会了学生学习的方法，又体现了从扶到放的教学特色。
（三）自主释疑，合作探究。《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，要引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，为学生指明了方向，也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中，我们以课堂为主阵地，始终将“自主学习，合作讨论交流”作为一种激活课堂信息交流，促进学生目标达成的有效教学方式。在教学中，我多次凸现学生学习的主体地位：如运用学法合作探究英勇跳崖部分，我先让学生初读并想象：你好像看到了什么？在学完本段后，再讨论：同学们，看到五壮士应英勇地跳崖后，你们想对五壮士说些心里吗？这样使每个学生都能充分发表自己的意见，课室呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚“的良好氛围。
（四）整合资源，情感升华，课堂延伸。语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。在学习顶峰歼敌的片段中，我让学生用成语汇报脑海中出现的五壮士形象，丰富学生语汇。在学完课文后，老师布置作业，让学生继续了解五壮士跳崖后的资料，使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。
四、教学板书：
板书设计直观形象。这节课的板书既形象又条理清楚，有利于学生理解课文内容及发展脉络，中心突出。
五、作业布置：
作业布置大胆创新，体现个性。在学完整篇课文后，老师让学生给自己布置作业。既发挥了学生的主体作用，激发了浓厚的学生兴趣，又体现了个性思想，满足了学生强烈的求知欲望。
