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我在教学《第一朵杏花》这篇课文时，首先让学生比较“一朵杏花”和“第一朵杏花”的不同，从而引出课题。进而了解文中主人公竺可桢是怎样的人。
《第一朵杏花》讲的是我国著名的科学家竺可桢爷爷前后两次，向孩子询问第一朵杏花开放的时间，赞扬了竺可桢爷爷，严谨治学，一丝不苟的科学精神和态度，告诉我们只有通过认真的观察才能了解事物变化规律的道理。
教学中以竺爷爷看杏花的事为线索，让学生通过阅读，找出文中写竺可桢爷爷看了几次杏花，是什么时间，怎样的情景。训练学生养成边读边思的良好习惯，在初读课文的阶段，帮助学生理清文章的脉络。
教学时，我把体会人物的性格及形象，作为这篇课文的教学重点及难点。在教学中，我利用课件出示了第一节和十五节的内容，抓住竺可桢看杏花时的句子，通过关键词句，来帮助学生体会人物的形象。如“……便走进杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。”其中的“走进”、“数了数”，还有“竺可桢爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”这句中的“年轻了几十岁”、“兴冲冲”、“快步”等词语都能体会出竺可桢爷爷观察仔细，严谨认真的工作态度。
教学中，我还注重对文中优美语句的品读，体会其用词的准确、生动。
当然教学过程中，也有不足之处，表现在第十六节的教学，因为赶时间，没能进行反复的朗读、品味，比较，进而突出竺可桢对科学研究的精神和态度，略感遗憾，将来希望能更加合理的调控时间，努力提高课堂教学质量。
