教学设计
Teachingaims:
1. 能够认读,规范书写Aa---Jj这十个字母,了解以这十个字母开头的单词。
2.继续培养学生学习英语的兴趣。
Teachingimportance:
1.Aa---Jj十个字母的规范书写。
Teaching difficult:
1.Aa.Ee.的在单词中正确发音,Gg.Jj的发音区别.
2.大写E.F.H的规范书写.
Teachingaids:
1.字母卡片。
2.录音机。
3.磁带。
4.幻灯片。
Teachingmethods:
1.示范书写。2.问答。3.说唱。4.游戏。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup
1.Greetings
2.Let’schant
A B C D E F G Father ,mother andme.
C D E F GA B Sing and dance underthe tree. (学生拍手说唱)
Step2:Presentation
同学们,构成英语单词的字母有26个,这26个字母都有自己的大小写,今天我们来学习前十个字母。
1.出示字母卡“Aa”,大声读两遍,学生仔细听并模仿。It’s big letter “A”. It’ssmall letter “a”。他们两个是兄弟,A是哥哥,a是弟。板书在四线三格中,同学们跟着老师一起用手比划,然后写在作业本上。你知道我们学习过的单词中,开头含有字母“a”的单词有哪些呢?“apple”“ant”多读几遍,注意发音。
2.出示字母卡“Bb”,Look at the bigletter“B”, Look like our ears.这个字母从左到右两笔完成,The small“b”也是两笔写完吗?不是。是由一笔完成。请大家用手在空中写。同学们熟悉的开头含有“b”的单词有哪些呢?认读单词“blue” “banana”。
3.出示字母卡“Cc”,他们两个是双胞胎,C是个哥哥,哥哥大,占满第一和第二格。c是弟弟,弟弟小,只占中间一格。跟着老师一起写“Cc”.认读“cat”“cup”.
4.以同样的方法教授“Dd”.
5.“Ee”的书写是难点。利用多媒体制作出大写“E”的书写顺序,让学生仔细观察。先写竖横,再写最上面的一横,最后写中间一横,三笔完成。(这个字母因为学生的习惯问题,大多数人都会先写最上面一横,再写竖横,这是不规范的。)小写字母“e”书写较为简单,一笔完成,只占中间一格。认读“egg”“elephent”。
6.用有趣的动画形式出示“Ff ”,大写“F”先写竖,再写横横,小写“f”我们用顺口溜来记。小写“f”太霸道,三格占满还要闹。谁知道开头带有“Ff ”的单词,“fish”“fun”.
7.出示字母卡“Gg”,同学们会读吗?请仔细听录音跟读。声音要稍微拉长一点。大小写字母“Gg”都是一笔完成,请同学们记住。认读“goat”, “gift”。
8.字母动画展示“Hh”,读音示范。同学们谁会写“Hh”呢,找两个同学上黑板写,并标出书写顺序,结果两个学生都写错了。这时老师给出正确的顺序,第一,第二笔都是竖,第三笔再写中间一横。认读“hat”, “head”。
9.出示字母卡“Ii”,大写字母手写体“I”从上至下三笔完成,小写字母“i”两笔完成。这个字母同学们在读的时候要像说汉字“爱”一样,但要张大嘴巴说出来,“爱要说出来”,让我们一起说“爱”吧!还有“ice”“ice-cream”。
10.字母动画展示“Jj”,同学们仔细听听这个字母和字母“Gg”的发音区别,J的发音要从[e]划向[i]。“Jj”的大写字母占满上两格,一笔完成。小写字母占第一和第二格。认读“jeep”“jump”。
Step3:Prictice
1.请同学们拿出作业本,在四线三格里把我们刚才学过的十个大小写字母按顺序书写一遍。老师在旁边指导。
2.结对子游戏。把大小写字母分别发给不同的学生,一个学生大声说出大写或小写字母,另一个拿着相应字母的同学站起来走向他,并说:Nice to meetyou!
3.在黑板上板书出大小写字母,学生把大小写字母连线。
4.Bingo 游戏
将所学的字母卡随意排成三列,每列三个,如:
×××
×××
×××
Step4:Summingup
1.总结今天的内容。
2.引导学生进行评价和自我评价。
3.家庭作业:书写十个大小字母,
4.把相关的例词读给家长听。
教学反思:
26个字母学生在三年级时就已经开始学习了,学生在学习这些字母的规范书写时,有一定的基础,所以这节课我给的内容比较多。从上课学生的反应,课堂气氛来看,是一节比较成功的课。从交上来的作业来看,学生对这几个字母掌握的还是比较好的。但是字母书写的笔顺在作业中是反映不出来的,除了老师一个一个盯着看,才能发现问题。