爱华网绪论
一、什么是幼儿教育学？
幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、为什么要学习幼儿教育学
教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系这人类社会的发展和进步。在我国，幼儿教育是基础教育的一部分。担负着为人才培养奠基的光荣任务。作为培养人的社会活动，教育幼儿是一项十分复杂的社会实践，你还必须具备这一职业所要求的许多特殊条件，其中，教育理论方面的专业知识和素质是必不可少的。幼儿教育学将帮助你形成基本的教育观念，它将有助于你在将来的工作岗位上做出一番事业。
三、怎样学习幼儿教育学
(一)纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。
(二)横向联合——联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识，信息，联系有关社会现象和问题。
第一章 幼儿教育的产生和发展
第一节 幼儿教育的概念和意义
一、什么是教育，什么是幼儿教育
教育是有目的，有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向，发展的一种社会实践活动。教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育。
幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育过说早期教育的后半阶段，是一个人，教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育的概念？幼儿教育也有广义和狭义，广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认识、情感、性格等方面发展的有目的的活动。狭义的教育，则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。
二、幼儿教育的意义
包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义。
(一)促进幼儿在体、智、美诸方面全面和谐的发展
(二)帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备
(三)减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况
第二节 幼儿教育事业的产 生和发展
一、幼儿教育的产生和发展
（一)原始社会的幼儿教育幼儿教育是完全融合在生产和生活中，其中主要任务是保证幼儿的存活，教育是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的。
(二)奴隶社会和封建社会的幼儿教育
教育出现了阶级性和等级性。教育仍然在家庭中进行。
(三)资本主义社会的幼儿教育幼儿教育机构就首先在欧洲诞生了，最值一提的是由英国空想社会主义者——欧文，创办的“幼儿学校”(后改名为“性格形成学园”)幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。
二、幼儿教育机构的产生和发展
(一)世界上第一个幼儿园的诞生
德国幼儿教育学家福禄培尔被世界誉为“幼儿园之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。
(二)幼儿教育机构的发展
1.国外教育机构的发展
(1)幼儿教育机构数量的增加
(2)幼儿教育机构的多样化
(3)师资之间和教育质量的提高
2.我国幼儿园教育机构的发展
(1)我国近代第一所幼儿园的诞生
我国自己创办的第一所幼儿教育机构1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园(1904年清政府将其改名为武昌蒙养院)
(2)旧中国的幼儿园教育的发展
(3)新中国的幼儿教育的发展
①历史的转折
②曲折起伏的前进
(4)幼儿教育在改革开放中腾飞
①突破计划经济的束缚，多样式，多渠道发展。2走上规范化、法制化的轨道。
1989年6月，国家教育委员为了加强幼儿园的科学管理提高保育和教育质量，制定颁布了《幼儿工作规程（试行草案）》1996年正式施行，简称《规程》
2011年7月我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》简称《纲要》
三、幼儿教育思想的发展
(一)福禄培尔19世纪中叶，德国的福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园，其对现今幼儿教育实践仍具有指导意义的理论主要有如下几个方面。
1.幼儿自我发展的原理
2.游戏理论福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人。“恩物”
3.协调原理
4.亲子教育
(二)蒙台梭利(1870—1952)蒙台梭利是意大利的儿童教育家，在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”以她名字命名的教育方法—蒙台梭利教育法。
蒙台梭利的教育理论主要有一些要点：
1.幼儿自我学习的法则
2.重视环境教育的作用
环境具有以下特点：①一个自由发展的环境，②一个有秩序的环境，③一个生气勃勃的环境思一个愉快的环境
3.教师的作用
教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。
4.幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。
5．重视感觉教育
(三)陶行知
在教育实践中，他创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。
1.开拓农村幼儿教育事业陶行知创办了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园
2.重视幼儿教育
3.生活是教育的中心陶行知认为，生活即教育，游戏即工作。
4.教、学、做合一的教育方法
5.解放儿童创造
包括5方面：头脑、双手、嘴、空间、时间。
(四)陈鹤琴(1892—1982)
我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园 1923年创办
1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
2.反对死教育，提倡活教育
其教育的三大目标是——1做人，做中国人，做现代中国人；2做中教，做中学，做中求进步；3大自然，大社会是我们的活教材。
（1）教育观
（2）教育目标
（3）教育方法
（4）教育内容
（5）教育原则
3.幼儿园课程理论
（1）课程的中心
（2）课程的结构课程的内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项
（3）课程的实施
4．重视幼儿园与家庭的合作
