何以领导世界?——从伦敦大学教育学院IOE 在2013至2014年QS世 伦敦

何以领导世界?

——从伦敦大学教育学院(IOE )在2013至2014年

QS世界大学教育专业中排名第一谈起

谢春风

在当今世界,各个国家和地区综合实力竞争中,大学实力是关键因素,是所有竞争的力量来源和战场。世界诸列强,皆以世界著名大学为资本和靠山。正可谓,得大学者,得天下也。

世界大学的排名机构和来源很多,有的历史悠久,有的是新近产生。而公认的排名机构,以英美国家为最。所有大学,包括最著名的大学,表面上淡化排名,实际上非常重视,并默默追求自己好的排名。

QS世界大学排名(英语:QSWorld University Rankings),为英国 QS(QuacquarelliSymonds)机构所发表的年度大学排名。QS最初和《泰晤士高等教育》杂志合作,于2004-09年期间联合发表《泰晤士高等教育-QS世界大学排名》,相关合作后被终结。2010年起,QS以固有的排名准则继续公布其排行榜,而泰晤士则改与路透社合作,并推出新的《泰晤士高等教育世界大学排名》。现时,QS排名涵盖世界综合及学科排名,后也添加了数个独立的地区性排名。由于两者采用不同的准则及比重,故同年度的世界及地区性的排名榜单并不相同。至今,QS世界大学排名与《泰晤士高等教育世界大学排名》及《世界大学学术排名》共获评为世上最受注目的大学排行榜(http://zh.wikipedia.org/wiki/QS世界大学排名)。

QS运用5方面的指数衡量世界大学,这五个指数和他们所占的权重分别是:

学术领域的同行评价(Academic peerreview),占40%;学生就业评价,基于雇佣者的评价(Recruiterreview),占10%;教师/学生比例(Facultystudent ratio),占20%;单位教职的引用率(Citationsperfaculty),占20%;国际教师和国际学生占总教师、总学生数的比例(Internationalorientation),占10%;总计100%。

QS世界大学排名包含了主要的综合及学科排名(资料来源:同上)。

伦敦大学教育学院(Instituteof Education, University ofLondon,简称IOE)以“领导教育和社会学研究”(Leadingeducation and socialresearch)而自称,多年以来,一直是英国教育领域的龙头老大,甚至被誉为欧洲教育学术研究交流的中心。在这个领域,连非常牛气的牛津大学、剑桥大学,也不得不服。2011年7月中旬到8月上旬,笔者随北京教育科学研究院研究小组,到牛津大学教育学院进行短期培训。在来给我们上课的专家中,大碗儿级的多来自伦敦大学教育学院。所以,笔者对伦敦大学教育学院的实力,有所感受。2006年、2008年和2010年,我院先后主办了三届北京青少年学生公民教育国际论坛,请来的著名专家中,学术底蕴、实力、风格和境界最深厚的,依然是来自伦敦大学教育学院的教授,如这次笔者来IOE进行访学的学术导师AlexMoore等。

2014年可谓伦敦大学教育学院的喜庆之年。因为,在QS世界大学专业排名中,伦敦大学教育学院终于“击败”美国、澳大利亚等国家的著名大学,因为此前,哈佛大学、斯坦福大学往往占据首位。能够第一次真正成为世界教育及社会学研究的领导者,伦敦大学教育学院难以抑制自己兴奋的心情,在自己的网站、教学楼门口,均突出宣传了这一学术业绩。

其实,笔者最先知道这个消息,还是今年2月初,北京教育科学研究院德育研究中心邀请伦敦大学教育学院荣誉教授AlexMoore,来北京进行讲学时,他亲口告诉我的。记得当时,AlexMoore很兴奋,对我说,“我刚刚得到消息,IOE在2013到2014年度QS世界大学专业排名中,位列第一。”我对他表达了真诚的祝贺,虽然自己和IOE还关系不大。

2014年9月6日,笔者在国家留学基金和北京教育科学研究院的支持下,来到伦敦大学教育学院,开始了为期一年的访问学者生涯,真正步入了世界教育研究的中心。这是笔者的一大梦想得以实现,深感荣耀,也很惶恐。如果自己不努力长进学术水平,岂不是来现眼吗?更不要说国家和亲人的期待了。

这次是笔者第四次走进伦敦大学教育学院。第一次和第三次纯属观光,可谓走马观花。第二次是2010年11月,来此参加学术交流和发言。第四次则是以访问学者身份,进入了IOE的内部,进行亲密接触了。

2014年9月11日下午,我根据约定,到伦敦大学教育学院办理了访问学者相关手续,正式成为IOE的一员,实乃学术访问者(荣誉身份、非真正成员)。HelenDutton女士热情协助我办理了图书馆、电脑、邮箱等使用手续,带我拜见了她的领导,同时也是我的第一学术联系人IOE课程、教育学与评价系主任Jacek博士。我还到六层的访问学者办公室看了一下,因为,未来一年内,笔者主要在此工作和学习。笔者发现,办公室里坐有5、6位其他国家的学者,面孔各异。显然,到此进行访学的老师来自世界各地,中国学生老师日渐增多。

究竟为什么IOE能够成为世界教育和社会学研究的领导者?笔者来此时间还短,尚不敢妄下结论。但笔者已经用眼睛观察、耳朵倾听、大脑思考这里的一切真实,模糊的想法在心中酝酿,日益清晰。

我想,时间会逐渐加深笔者对诸多问题的理解,答案就在实际的体验和理性分析中。

注:作者谢春风,系北京教育科学研究院研究员,伦敦大学教育学院访问学者(2014.09---2015.09)

2014年9月14日晚

于伦敦













  

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