爱华网何以领导世界？
——从伦敦大学教育学院（IOE ）在2013至2014年
QS世界大学教育专业中排名第一谈起
谢春风
在当今世界，各个国家和地区综合实力竞争中，大学实力是关键因素，是所有竞争的力量来源和战场。世界诸列强，皆以世界著名大学为资本和靠山。正可谓，得大学者，得天下也。
世界大学的排名机构和来源很多，有的历史悠久，有的是新近产生。而公认的排名机构，以英美国家为最。所有大学，包括最著名的大学，表面上淡化排名，实际上非常重视，并默默追求自己好的排名。
QS世界大学排名（英语：QSWorld University Rankings），为英国 QS（QuacquarelliSymonds）机构所发表的年度大学排名。QS最初和《泰晤士高等教育》杂志合作，于2004-09年期间联合发表《泰晤士高等教育-QS世界大学排名》，相关合作后被终结。2010年起，QS以固有的排名准则继续公布其排行榜，而泰晤士则改与路透社合作，并推出新的《泰晤士高等教育世界大学排名》。现时，QS排名涵盖世界综合及学科排名，后也添加了数个独立的地区性排名。由于两者采用不同的准则及比重，故同年度的世界及地区性的排名榜单并不相同。至今，QS世界大学排名与《泰晤士高等教育世界大学排名》及《世界大学学术排名》共获评为世上最受注目的大学排行榜（http://zh.wikipedia.org/wiki/QS世界大学排名）。
QS运用5方面的指数衡量世界大学，这五个指数和他们所占的权重分别是：
学术领域的同行评价（Academic peerreview），占40%；学生就业评价，基于雇佣者的评价（Recruiterreview），占10%；教师/学生比例（Facultystudent ratio），占20%；单位教职的引用率（Citationsperfaculty），占20%；国际教师和国际学生占总教师、总学生数的比例（Internationalorientation），占10%；总计100%。
QS世界大学排名包含了主要的综合及学科排名（资料来源：同上）。
伦敦大学教育学院(Instituteof Education, University ofLondon，简称IOE)以“领导教育和社会学研究”（Leadingeducation and socialresearch）而自称，多年以来，一直是英国教育领域的龙头老大，甚至被誉为欧洲教育学术研究交流的中心。在这个领域，连非常牛气的牛津大学、剑桥大学，也不得不服。2011年7月中旬到8月上旬，笔者随北京教育科学研究院研究小组，到牛津大学教育学院进行短期培训。在来给我们上课的专家中，大碗儿级的多来自伦敦大学教育学院。所以，笔者对伦敦大学教育学院的实力，有所感受。2006年、2008年和2010年，我院先后主办了三届北京青少年学生公民教育国际论坛，请来的著名专家中，学术底蕴、实力、风格和境界最深厚的，依然是来自伦敦大学教育学院的教授，如这次笔者来IOE进行访学的学术导师AlexMoore等。
2014年可谓伦敦大学教育学院的喜庆之年。因为，在QS世界大学专业排名中，伦敦大学教育学院终于“击败”美国、澳大利亚等国家的著名大学，因为此前，哈佛大学、斯坦福大学往往占据首位。能够第一次真正成为世界教育及社会学研究的领导者，伦敦大学教育学院难以抑制自己兴奋的心情，在自己的网站、教学楼门口，均突出宣传了这一学术业绩。
其实，笔者最先知道这个消息，还是今年2月初，北京教育科学研究院德育研究中心邀请伦敦大学教育学院荣誉教授AlexMoore,来北京进行讲学时，他亲口告诉我的。记得当时，AlexMoore很兴奋，对我说，“我刚刚得到消息，IOE在2013到2014年度QS世界大学专业排名中，位列第一。”我对他表达了真诚的祝贺，虽然自己和IOE还关系不大。
2014年9月6日，笔者在国家留学基金和北京教育科学研究院的支持下，来到伦敦大学教育学院，开始了为期一年的访问学者生涯，真正步入了世界教育研究的中心。这是笔者的一大梦想得以实现，深感荣耀，也很惶恐。如果自己不努力长进学术水平，岂不是来现眼吗？更不要说国家和亲人的期待了。
这次是笔者第四次走进伦敦大学教育学院。第一次和第三次纯属观光，可谓走马观花。第二次是2010年11月，来此参加学术交流和发言。第四次则是以访问学者身份，进入了IOE的内部，进行亲密接触了。
2014年9月11日下午，我根据约定，到伦敦大学教育学院办理了访问学者相关手续，正式成为IOE的一员，实乃学术访问者（荣誉身份、非真正成员）。HelenDutton女士热情协助我办理了图书馆、电脑、邮箱等使用手续，带我拜见了她的领导,同时也是我的第一学术联系人IOE课程、教育学与评价系主任Jacek博士。我还到六层的访问学者办公室看了一下，因为，未来一年内，笔者主要在此工作和学习。笔者发现，办公室里坐有5、6位其他国家的学者,面孔各异。显然，到此进行访学的老师来自世界各地，中国学生老师日渐增多。
究竟为什么IOE能够成为世界教育和社会学研究的领导者？笔者来此时间还短，尚不敢妄下结论。但笔者已经用眼睛观察、耳朵倾听、大脑思考这里的一切真实，模糊的想法在心中酝酿，日益清晰。
我想，时间会逐渐加深笔者对诸多问题的理解,答案就在实际的体验和理性分析中。
注:作者谢春风,系北京教育科学研究院研究员,伦敦大学教育学院访问学者（2014.09---2015.09）
2014年9月14日晚
于伦敦
