爱华网《年月日》教学设计
教学内容：
本课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》。
教学目标：
1、使学生通过参与操作多媒体课件的学习活动来认识时间单位年、月、日，在操作课件的过程中掌握年月日之间的关系，了解大月、小月的知识，运用课件中的三种方法记住每个月各有多少天。
2、在学生对多媒体课件进行操作的过程中培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过多媒体课件中的有趣的数学活动及动态评价提高学生的学习兴趣，感觉数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。
教学重点：获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。
教学难点：大月、小月的记忆
教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导--探索--发展”这一教学模式，努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。
并利用计算机课件辅助本节课的教学。计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。
学法：在教师的适当引导下，让学生观察、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。让学生有充分的时间和机会用动手操作、观察比较等方法主动获取知识，进一步培养学生的学习意识和观察分析、归纳能力，学习主动探究问题的方法。
教具准备：计算机、教学课件
教学过程：
一、创设情境，激活思维
从学生们喜闻乐见的动画人物喜羊羊导入：同学们我们居住在什么星球上？在地球上能看到哪些星体？（学生们自由回答，可能除了太阳月亮还会有其他答案）随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。电脑介绍地球自转动画、月球绕地球转动动画、地球公转动画，让学生了解年月日的形成，老师：我们知道了年月日是怎样形成的，今天我们就来了解有关年月日的知识。从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）
【课件以配有声音的动画形象的展现了太阳、地球、月亮在宇宙中运动的情景，强化了对学生感观的刺激。对于三年级的学生，空间想象能力还不完善，仅仅通过老师描述很难想象出太阳、地球、月亮的运动情况，通过课件的展示，直观的展现了物体在空间运动的效果，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，极大的提高了学生的学习兴趣，弥补了老师对于星球在宇宙中运动的过程讲解的不足，使学生更直观的认识到年月日的形成过程，让学生们了解了更多的知识，使教学目标更完美地体现。】
二、分组探究，学习新知
1、认识年历。
我们平时用什么来记录年月日呢？（学生点击课件，出示有关资料：如日历、年历、挂历、台历等）这些都可以用来记录年月日，我们来研究研究今年的年历（引出一张2010年的年历）。
通过学生亲自动手操作课件，可以让学生真正的做到全员参与，达到更高的关注程度，为每个学生都能参加到学习过程提供了一种有效途径。
教师请学生介绍怎样看年历，老师进行小结。
请你圈出今天是几月几日？再圈出你的生日是几月几日？（学生用鼠标点击日期就可以圈出这个日期，圈后汇报）师：看来年、月、日与我们每个人都有关系，所以我们一定要把它学好。
【通过让学生亲手对把今天的日期和自己的生日在年历中进行圈画，让学生深切体会到年历中的年月日和他们密切相关，每天都会用到，拉近了知识与学生的距离，升华了情感，对教学目标的实现奠定基础。】
2、小组合作。
观察年历卡，数一数一年有几个月？（学生可以直接观察课件中的2010年的年历，板书：一年有12个月）
每个月天数一样吗？有几种情况？（板书：31天、30天、28天）
请你观察今年的年历，根据你所观察的情况，填一填每个月都有多少天。学生两个人为一组合作填表。（两个人两台电脑，当一个学生的电脑显示年历时他观察，另一个学生电脑显示表格，两个人合作填写下表。）
月份 | ||||||||||||
天数 |
【在设计表格时，最初我把所有的月份按1、2、3……12按顺序都填出来，让孩子们只填写月份下面的天数，限制了学生的思维。后来我对课件进行了修改，把月份数也删掉让学生先把月份填写出来，再填写天数。这样设计填表的方式可以多种形式，可以按照月份的顺序填写，也可以按照天数的多少来填写，发散了学生的思维，促进了学生自主创新能力的形成，通过电脑的切换展示不同的填写结果，增加了学生们学习的信息量。】
填好表格后学生汇报。一年中有哪几个月是31天？哪几个月是30天？有28天只有哪个月？（板书月份）
【老师通过多媒体教室的优势，教师机对学生机进行控制，向全班同学的显示器展示不同填写形式的表格，学生在自己的电脑上可以迅速、清楚的看到别人的填写的结果，互相分享思维过程，有利于学生开阔视野，发散思维。】
3、介绍大月、小月
为了区别不同的天数的月份，我们来给不同天数的月份起个名字吧。学生起名字。老师结合板书小结：人们通常把有31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月（补充板书：大月、小月），二月既不是大月也不是小月（二月用红色描一遍）。
请在年历中找出“儿童节”和“国庆节”，用笔圈出来，并说说这个月是大月还是小月？
【学生只要在课件的年历中点击相应的日期，这个日期就会被圈上红圈，如果点错了可以再点一次进行消除，这是用一般的纸质年历做不到的，纸制年历图上颜色不太容易被涂掉。红圈在浅色的背景上极其明显，学生直观、明显的看到日期所属的月份，再通过刚刚学到的知识判断是大月还是小月。】
4、记住大月、小月
最难的是记住哪些月份是大月，哪些月份是小月。有什么办法能帮助同学们很快的记住大月、小月呢？（学生说方法）
师说：老师这儿也有几种快速记住大月小月的方法，请看
（1）记大月法：先出示三年单双月日历，让学生观察大月的什么特点，可以圈一圈，找到规律。发现大月的月份前面，1、3、5、7都是单数，后面的8、10、12都是双数。我们可以编个口诀：7月前面是单数，8月后面是双数。
【课件在展示记大月法时采用了平行比较的方法，利用三个矩形框展示了三年的月份，每个矩形框显示一年的月份，竖着写两列，左边一列是1、3、5、7、9、11，右边一列是2、4、6、8、10、12，要求学生用黄圈圈出每个年份中的大月，课件很明显的显示出左边一列的前四个月和右边一列的后三个月是大月，课件的直观演示效果可以让学生清楚的观察到月份的特点，这是普通的年历、月历所看不到的，体现了多媒体课件的直观演示的优势。学生根据课件中的提示可以把口诀补充完整。培养了学生的观察能力，同时学生的总结归纳的能力也有所提升。】
（2）儿歌记法：有一首儿歌我相信很多同学都听过：
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；，
四、六、九、冬，三十整；
唯有二月二十八；
【小学生的模仿能力很强，课件中在出示儿歌记法时，通过喜羊羊有节奏的朗读，学生们跟读来使学生快速的记住儿歌，这样朗朗上口的儿歌有助于学生的记忆。
朗读儿歌后可以让学生自己讲一讲儿歌的意思，理解了每句的含义更有助于儿歌的记忆。如果有学生提出，在“唯有二月二十八”的后面不是句号，而写了个分号，可以解释因为后面还有一句“闰年再把一天加”，这句话是关于闰年的，是下一节课的内容，所以用了分号。】
（3）左拳记法（图示）：举起左拳，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右。
【在讲解左拳记法时，如果让老师自己来讲解，伸出左拳讲解时坐在后面或侧面的学生可能会因为拳头太小或老师身体挡住而不会数。而课件中直接出示了一只左拳，学生可以很清楚的看到拳头的凸起和凹陷，有层次的展示大月小月，使学生清晰的看到左拳记法的直观演示图，可以很容易的理解左拳记法的记忆方法。】
在介绍完方法后，课件中同时制作了这三种记忆方法，学生可以挑选最喜欢的方法记住大月小月。学生利用课件出示的几种容易识记的方法对大月小月进行记忆。
学生汇报自学成果。
巩固练习：1、口头提问回答。2、小游戏。3、出示小测试：几个有意义的日子，学生把大月小月拖动到正确位置。
【利用课件的交互作用，学生做完后马上就可以知道自己做的对错，并在课件中根据学生的回答情况自动给予相应的评价，激发了学生学习的兴趣。做错的还可以进行修改，这样及时的反馈，巩固了学生刚学到的新知识。】
5、全年天数
师：我们知道了一年有12个月，那么一今年有多少天？（有的学生有生活经验能说出一年有365天，也可能有学生会说出一年有366天，这时教师根据学生回答情况给予解释，为下节课做好铺垫。）老师板书：365天和366天。你能计算出来吗？
学生说一说计算方法。
【在这里不过多探讨计算方法，学生可以通过计算，也可以直接有生活经验说出一年有365天，让学生初步感受年、月、日的关系。】
三、巩固练习，拓展延伸（课件中制作了5道练习，让孩子们通过做题达到人人参与，参与后及时反馈。）
1、口答。
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）8月1日的前一天是几月几日？
（5）6月30日的后一天是几月几日？
2、我是小判官。
（1）一年中有7个大月，4个小月。（ ）
（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）
【1、2小题是基础练习，巩固基础知识。每位学生可以通过点击问题后的括号，看到每道题的答案，及时知道自己答案的对错，得到及时的反馈信息，弥补了平时上课老师不能关注到每一位学生的答案的不足。】
3、我是填空小能手。
（1）既不是大月也不是小月的是（ ）月。
（2）3年=（ ）个月26个月=（）年零（ ）个月
（3）四月份有（ ）个星期零（）天
（4）小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（）月和（ ）月。
【这几道题看似简单考察了学生对知识的灵活运用能力。（1）大月和小月的概念。（2）一年有12个月。（3）4月的天数和除法的综合运用。（4）两个连续的大月
学生独立思考填写答案，点击提交答案后，课件显示答案的对错，每一位学生都得到及时的反馈，检验了自己对知识掌握的灵活程度，这是普通的课堂小卷做不到的。】
4、生日猜猜猜。
李老师的生日比建军节早一天，谁猜猜李老师的生日是几月几日。引出“生日猜猜猜”：在喜羊羊的生日聚会上，小羊们玩起了“生日猜猜猜”的游戏。（出示课件）
美羊羊：“我的生日是教师节的前两天。”喜羊羊：“我的生日比国庆节早一天。”懒洋洋：“我的生日比元旦晚三天。”
师：你能猜出他们的生日是几月几日？在大月还是小月？
请学生上台说自己的生日，全班同学猜。
【可爱的动画情景让学生在紧张的学习过程中得到暂时的轻松愉快，而在轻松的氛围里小羊们为学生提出问题，让学生体会生活中的数学，提高了学生的学习数学的兴趣。这道练习题设计富有情趣的开放性问题和活动，活学活用，拓展了学生的思维，培养学生的创新意识，还可以让学生了解一些必要的社会知识和重大节假日的日期。】
5、制作月历我最棒。
运用已经学到的知识制作一张月历，有两个选择，一个是制作2011年一月的月历，另外的一个是制作2011年三月的月历。学生可以根据自己的能力选择制作。
【老师提出思考问题：制作一张月历应有哪些步骤？然后让学生以小组的形式进行讨论，放手让学生自己去探索，去发现如何制作月历。小组讨论后请每一 个小组发表本族讨论的结果，最后面对全体学生做一个总体的总结。在制作完成之后进行制作成果的展示与交流，在展示中，学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养成人他人、向他人学习的意识。最后让学生使用制作好的月历说一说安排与打算，让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。】
四、课堂小结，升华认识
通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
时间对我们非常重要，希望珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年望洋兴叹会取得很大的进步。
