我的教学日志 小学语文教学日志

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出错是学习的正常现象。记得有人说过:“教室是学生出错的地方”。错误是伴随学生-起成长的。教师不要害怕学生出错,更不要将错误藏着、捂着、或轻描淡写一带而过,而应切切实实重视学生学习过程中出现的错误,认真分析错误产生的原因,对症下药。将错误转化成有助于课堂教学的素材,使课堂变得更加精彩。例如;我执教的人教版一年级下册第54页第6题《购物》中,在模拟“售货员与顾客”。学生a当售货员,学生b当顾客。当顾客拿10元钱买一盒2.4的可乐时,学生a找给他8.6元。学生b拿着找回的钱喜滋滋地回到位置上。我看出了其中的倪端。对学生b说:“请你评评学生a售货员当得好不好?”他马上站起来说:“很好”。“为什么?”我问。“因为售货员很有礼貌。”旁边几位同学急忙举手。我让其中一位学生发言:“我觉得售货员当得不太好,因为他多找给顾客1元钱。”全班同学不约而同地点点头。学生a听了脸涨得红红的。“知道错误的原因吗”?我问。学生a:“没有扣掉减去4角的1元钱,应找回7.6元。是因为我太粗心,希望大家以后要细心,当好售货员,不要把成本也亏掉。”这时,大家不禁为学生a鼓起掌来。这样,这节课的难点教学:“角不够减找元借,根据l元化成lo角再减,10元被借走l元剩9元。9元减2元等于7元,1元减4角是6角。应找回7.6元”就引起了学生足够的注意,他们都能认真计算,使难点不难了。其实,在教学过程中难免“出错”。只要教师积极对待,有效利用教育资源。一定能让“错误”成为数学课堂教学的亮点,为数学教学添上一道亮丽的风景。

  

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