爱华网教研组工作制度
一、教研组的设置
根据我校特点及学科特点，成立四个学科教研组：语文、数学、英语、综合。学校教务处要定期检查和指导教研组的工作。要深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助，尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。
二、定期完成教研组工作计划并组织实施，定期完成教研组工作总结。
三、组织专题讨论
组织该组教师有针对性地组织专题讨论，让有较丰富经验和较强业务水平的教师发表见解，传经送 宝，能使大家受益，对大家提升教学新理念，提高业务能力及教学效率起重要作用。
四、组织教学观摩
专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中的争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的全过程，是提高教师水平的一个重要方式。
五、组织教师互相听课
教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师互相听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内形成欢迎别人听课、不怕别人听课、乐于公开教学的氛围。听课后要摆开讲坛，讲课人要热情欢迎听课人谈体会、提意见。
六、注重对本组特岗教师的培养
要注重对岗教师的培养，教研组要分配骨干教师和特岗教师结对子，采取一帮一的方式帮助特岗教师尽快成长。
黄土梁子中心小学
2011年8月28日
校本学习制度
1、教师学习为集中学习与自学相结合，集中学习政治理论、教育方针政策、师德规范及时事新闻，素质教育理论、心理学、教育学、新课程通识培训、新教材、新课标解读及现代信息技术等。自学任教学科相关内容或自己薄弱方面内容等。
2、教师根据校本培训规划的总要求和个人提高需要拟定好个人学习计划。计划要有明确的学习内容和学习时间。每周不得少于1次。自觉做好个人学习笔记，写好学习体会。使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
3、教师必须按时参加学校安排的学习培训，不得无故缺席，并要做好学习记录。
4、中心发言人要事先准备好，目标要明确，思路要清晰，内容要结合当前形式，要有价值。
5、每双周四为集中学习时间。
6、定期交流学习体会，针对工作中的难点问题，开展研讨，提高教育教学水平，同时做好“四个一”：每学期读一本教育教学理论著作，骨干教师上好一堂教学公开课，特岗教师上好一堂展示课，撰写一篇教研论文。以上材料每学期的15周以前交到教导处。
7、学期结束，教师将学习培训相关资料将教研组检查登记，学校每期对教师学习情况实行考评制度，列入教师业绩考核。
8、建立考核奖惩制度。每学年进行一次考核，对校本教研和培训工作成绩突出的个人进行表彰与奖励。
校领导听课、兼课的制度
为全面贯彻党的教研方针，扎实推进基础教育改革，努力推行素质教育，努力打造业务型校长，经研究制定校长听课，业务领导兼课的制度和管理办法。
一、校长坚持每周听课。每次听课后尽量抽时间和老师交流，站在一定得理论高度及时对教师的课堂教学进行评价，达到相互学习，共同促进的目的。
二、教导主任坚持每天听课一节以上，每天听课后都要与教师交流课堂教学中涉及到的技能技巧问题，达到相互学习，相互促进的目的。
三、副教导主任每学期要兼一门课程
为深化课堂教学改革，要求教师要求教师做到的侯课，做课，超周备课等方面领导首先做到。同时认真研究新课程，和教师一起解决新课程实施过程中发现的新问题，探索新课程实施过程中的新方法，新路子。
四、校长、教导主任的听课记录，教案要在期末上交中心校存档保存。
五、学期末，校长、主任要将在听课过程中发现探索出的新方法，好的教学技能在教师中进行交流学习。
黄土梁子中心小学
2011年8月25日
黄土梁子中心小学校本教研制度
1、学校要制定校本教研实施方案，成立领导小组，确保校本教研各项内容的落实。
2、校长是以校为本教研制度的第一责任人，是以校为本教学研究的身体力行者，要带头深入到教师中去、学生中去、课堂中去，积极参加校本教研活动，承担或参与课题研究。要积极构建层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理机制，整合学校教导处、教研组、备课组等力量，形成校本教研校长负总责，分管校长直接抓，教导处具体抓的管理模式。
3、学校要抓好教学反思、课例研讨、小课题研究这三个校本教研的核心要素，从本校实际出发，形成行之有效的课例研讨制度和教学反思制度，探索备课组教师合作互助的途径，主动寻求专业人员的帮助，把立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上，把着眼点放到新课程理念与教师教学行为的转化上，注重学习培训、教学实践、教学研究一体化运行，不断提高校本教研的质量和品位。
4、学校要探索教师评价改革，加强对教师的教学过程管理和评价，在重视横向比较的同时应充分考虑教师的自我纵向发展，充分重视教师在校本教研活动中表现和发展。
5、经常与学区教研室联系，充分发挥其职能作用，加强对校本教研的指导，及时提供专业咨询、信息服务、技术帮助及培训对话等，学校领导要深入课堂，多与一线教师交流探讨，努力使自己成为校本培训的培训者和校本教研的专业引领者和服务者；指导和帮助教师总结、提炼课程实验的经验，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变。
6、各教研组要对校本教研情况及时进行总结和上报，以促进各教研组之间的交流；学校每年要召开校本教研专题研讨会，并将校本教研纳入学校教师聘任工作。
黄土梁子中心小学
2011年8月25日
校本教研实施细则
建立以校为本的教学研究制度，把学校建设成为学习化组织，形成扎根每一堂课，关注每一位教师，促进每一位学生发展的新型教研文化，是我国推进课程改革健康发展的重要举措。为落实市、区文件精神，结合我校实际特制定我校校本教研实施细则。
一、指导思想
以校为本的教研制度要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点，以课例为载体，以教师为主体，坚持自我反思、同伴互动、专业引领的行动研究要求，融合教师的教学、研究和培训，进修方式，改变教师的职业生活方式，促进教师的专业发展，促进课程改革健康发展，进而促进每一个学生的发展。
二、成立校本教研评价机构
组长：王志军副组长：刘凤荣
成员：侯文永张秀清段晓丽宋雪莲 刘艳红
职责与分工：
校本教研评价机构主要职责是组织实施校本教研活动，刘凤荣主任、刘艳红负责语文，宋雪莲负责数学，张秀清负责科学课，段晓丽负责英语，侯文永负责综合。另一方面的职责是评价校本教研的开展情况，及时小结与通报。
三、主要目标
1、聚焦课堂教学改革，提升每一位教师课程的实施能力，逐步解决新课程实施中存在的困难和问题，保证课程改革的顺利实施。
2、关注课程建设的研究，提升每一位教师的课程开发能力，将地方课程和校本课程的研究开发和实施落到实处。
3、加强发展性评价研究，提升每一位教师的课程评价能力，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。
四、校本教研方式
1、单周二至周五分别为语、数、英、科组校本教研活动日。
2、由校长及主管教育的副校长亲自牵头进行校本培训，实行集体教研与个人教研相结合。具体讲就是每周搞一次校本教研活动，校本教研将教师自研和互研相结合，重点解决本校各学科教学中的问题。
3、主要形式是：课例研讨、公开课、专题学习、小课题研究、参加评优课、汇报课等。组织外出培训的骨干教师要做好二次培训工作。
4、典型引路，树立榜样，全方位提高。即充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的典型作用，以此促进全校教师的素质不断提升。
5、要求教师写课堂反思或课堂随笔，及时地总结教学中的经验与教训，记录自己的教学过程，以使自己在教学中不断积累和提高。
五、校本教研对教师的具体要求
1、读好一本书，认真记好笔记。
2、提高课堂教学效率，通过校本教研活动，不断充实自己，学习先进的教学理论：完善自我、关注课堂、发现小问题，创新性地提出改进办法并付诸于行动，总结提高形成一种特色。
3、学会听课、评课，提高自身能力，每学期至少听10节课。在教学实践中学会听课、评课，加强自学研究，同伴互动，不断探索创新，提高课堂教学能力。
黄土梁子中心小学
2011年8月25日
黄土梁子中心小学校本教研奖励措施
为了进一步深化课程改革，不断提升学校的办学理念和办学水平，提高我校的教育教学质量，坚持以教师为本，以课堂教学为主阵地，以校本教研契机，特制定我校校本教研奖励措施：
1、将教师的提高与教师发展性评价相结合，与年度考核相结合。
2、每学年评选“优秀教师”“优秀教研组”，“优秀教研组长”，并给予表扬奖励。
3、对特别优秀的教师个人，学校派遣参加各级专业培训。
4、与教师个人期末"教育教学量化等级"挂钩。
（1）教师上交论文在区、市、省、国家级刊物上发表分别加3、5、7、9分。
（2）参与编写校本教材的教师加10分。
（3）教师撰写的论文获国家一、二、三等奖及优秀奖，分别加10、9、8、7分，获省一、二、三等奖及优秀奖，分别加9、8、7、6分，获市一、二、三等奖及优秀奖，分别加8、7、6、5分，获区一、二、三等奖及优秀奖，分别加7、6、5、4分，获校级一、二、三等奖及优秀奖，分别加5、4、3、2分。
（4）课件、教学设计、教学案例获奖情况按论文对待。
5、参加课改研讨课校级每节课加2分，区级加5分，市级加8分，省级加11分，国家级加14分;教师开展教学评优活动，组内加2分，校级加5分，获区级一、二、三等奖和优秀奖，分别加8、7、6、5分，获市级一、二、三等奖和优秀奖，分别加9、8、7、6分，获省级一、二、三等奖和优秀奖，分别加10、9、8、7分，获国家级一、二、三等奖和优秀奖，分别加11、10、9、8分。
6、示范课学区级分别加5、3分；市级分别加10、7分；省级分别加12、8分；国家级分别加14、12分。
2011年8月25日
黄土梁子中心小学
黄土梁子中心教师听评课制度
为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：
我校听课类型分为：公开课、示范课、随听课和领导推门听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：
各类人员听课节数规定：校长和教导主任3-4节/周，分管年级的主任和年级组长、备课组长2-3节/周，教师间相互听课1-2节/周。
三、听课的具体要求：
1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不做与听课无关的事。
4、分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。
5、本组教师有讲课活动时，教研组长要组织本组教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
6、听课教师的听课记录要作到真实，发现有弄虚作假行为的按薛窑中学考核细则的有关规定执行。
四、评课的具体要求：
1、教师教研组长和行政分管领导必须组织评课。
2、教研组长每月检查一次本组教师的听课记录，并作好记录向分管主任报告。
3、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
黄土梁子中心小学
2011年8月25日
校本教研活动制度
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本教研制度。
一、每学期初，学校根据实际制定出确实可行的学期校本教研活动计划，各教研组根据学校的要求和本组的实际情况制定出相应的教研活动计划，一份交教导处，一份留本组。计划要写清活动的目的、内容（专题）、重点、形式。
二、活动进程中要善于积累经验，并做好案例分析，学期末要认真进行总结，扬长避短，在集体总结的基础上教研组长执笔写出书面总结按规定时间上交教导处。
三、按时参加教研活动，积极出谋划策，共同探讨。每师每一学期开一节校级研讨课，课后集中评课，针对课改理念“自主、合作、探究”课题的落实情况及进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思。每节教研课定好一位中心发言人，做好发言笔记。
四、教研组长根据计划，在每次活动前通知老师，做到活动有准备，有内容（专题）、有重点，有交流探讨的时间，讲求实效，提高活动质量。
五、活动以研究教材、教法、教学手段、听课、评课、说课、反思、集体备课为重点。要研读新课标，了解新课程，探究新的教学方法，要有学习教育理论、专业知识及教学体会与经验交流等活动形式，方法要灵活多样，体现校本教研的特色。
六、要求每位老师两周听课节数不少于一节，一学期不少于10节，教研组长15节。在教研活动中要做好对特岗教师的传、帮、带工作，使他们能够尽快地独立承担教学任务。
八、教师要积极参加教研活动，积极研讨发言，完成教研组交给的教研任务，教研组长每次活动要记考勤，做好记录，以备学校进行评价。
九、教研组要支持配合学校的校本教研工作，与教导处积极合作抓好课堂教学，不断积累素材（教学反思，教学案例等）。
十、提倡写好教学反思。每一位老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考。要求做到每周或每单元写一至两篇教学反思。注意积累经验，并积极撰写教学心得、教育随笔向街道教育信息网的“在线投稿”上投稿，积极撰写论文向各种教育刊物投稿。
十一、校长要充分调动各方面的力量，为校本教研创造条件，积极营造学校教研氛围和教研文化。教务主任要深入到校本教研活动之中，及时了解活动情况，及时进行检查和指导，并不断总结推广经验。
黄土梁子中心
2011年8月25日
黄土梁子中心小学
校本教研组织建设及主要任务
为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定本制度。
一、校本研修组织机构
1、校本研修领导小组
组长：王志军（校长、党支部书记）：校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。
副组长：高凤荣（教导主任，分管学校教育教学工作）：负责校本研修的各项具体工作，组织安排好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。
成员：侯文永：协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责校本研修制度的制订及其考核工作。
张文东：制订校本研修制度及每学期的工作计划，并协同考核；具体负责校本研修教育教学类的各项工作；指导各教研组的研修活动，并开展检查反馈；安排好学校教导处的各项研修活动；负责备课组工作。
张秀青：协助校本研修各项检查考核工作；具体负责学校教研组的校本研修活动；资料与信息的搜集与整理及报送。
2、校本研修工作小组
组长：王志军
副组长：高凤荣
成员：张文东、侯文永、张秀青、沈秀东、张淑贤、宋雪莲、段晓丽、李晓莉、刘艳红、李桂英
职责：
①负责校本研修的培训和指导工作。
②负责推荐优秀成果和典型经验。
③负责组织实施情况的督导检查工作。
3、校本研修学习小组
组 长：刘凤荣
副组长：侯文永
成员：全体教师
职 责：
①具体指导各教研组开展研究工作。
②收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。
③定期完成学校的研修工作。
二、校本研修的主要任务
校本研修，“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课堂教学中存在的问题；“修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在学习、研究中成长。
1、深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育教学中研究”的设计策略，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。
2、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教师发展、提高教育教学质量为宗旨，整合学校各教研组、备课组的力量，形成“研——训——教”一体化的新机制，统筹安排计划和组织实施，以科研为先导，以问题解决为目标，将教育行动研究、教师培训与教育教学工作紧密结合，发挥最佳效益。
3、校本研修必须实现三个突出：从学校、教师的教育教学实际出发，突出研修的实践性；从学校、教师急需解决的教育教学问题出发，突出研修的针对性；从促进课程改革和教育教学质量提高出发，突出研修的实效性。
4、加强校本研修的制度建设，形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。在先进教育理念与千变万化的教育实践之间架设桥梁，使理论转化为实践，并产生积极成果，使教师真正成为新课程的开发者、创造者，使学校拥有强大凝聚力的学习型团队。
黄土梁子中心小学教师队伍现状分析
一、年龄、学历、职称情况。
我校共有教师36人，其中30岁以下教师4人，40岁以下教师27人，50岁以下教师5人。青年教师人数大约占教师总人数的90%，是一支年青化、有干劲的教师队伍。
从学历上看，我校教师大本6人，大专30人，是一支文化素质高的教师队伍。
从职称上划分，小教高级教师22人，小教一级教师14人，我校拥有一支业务过硬的教师队伍。
二、教师队伍存在的优势。
1、我校教师队伍是一支年青化、高素质、业务过硬的团队。
我校青壮年教师占教师总人数的90%，教师队伍年轻化、有活力。从学历上看，我校教师学历均达到标准且大本大专人数占教师总人数的100%，是一支文化素质高的教师队伍。另外，我校85%教师从教10年以上，有一定的业务经验和业务积累，所以我校教师又是一支业务过硬的教师队伍。
2、骨干教师以点带面，促进课改顺利实施。
在语文方面，我校有县级骨干教师沈秀东等。数学方面，有骨干教师宋雪莲、张秀清等。英语方面有骨干教师段晓丽、王艳杰等。科学方面有市学科带头人侯文勇老师等。这些教师业务过硬，课改理念理解较深入。无论在作业、上课、备课中都能给其他教师带个好头。学校以这些教师为先头兵通过各种活动，如备课与作业评比、公开课与研讨课、经验交流等形式带动全体教师融入课改中。
3、校领导一线出身，狠抓业务不放松。
校长王志军从事教学多年，主任刘凤荣多年从事语文教学。两位领导对教育教学有较多的经验及认识，能正确地带领教师们投入课改教学中。并且学校把推门听课、深入课堂作为教学管理工作重点之一，每次听课后，都能与教师探讨交流，及时把握每位教师的情况。有利于促进教师的业务成长。
三、 存在的问题
1、各班发展不平衡，班级之间的差距较大，少部分班级、科目基础较薄弱，差生率高。
2、部分教师教学观念转变不够，教学方法不灵活，把学生教的过死，对一些开放性较强的题目学生难于解答。
3、部分教师的教案与课堂教学结合不好，起不到指导教学的作用，课堂教学效率低。
四、今后的思路及措施
1、继续加强教师队伍建设，提高教师的群体素质。
学校要经常对教师进行思想政治教育，提高教师的敬业精神；督促教师加强学习，转变教学理念；抓好校本培训和教科研活动，通过培训、研讨、交流，提高教师的业务素质。
2、落实教学常规，向过程要质量。
今后的工作继续强化教师的教学常规和学生学习常规的管理。深入课堂，进行教学常规检查。找准他们在教学中存在的制约因素，引导教师把教研培训的内容置入教学情境中，与教师共同研究教材的处理和课堂教学设计，用新的教学理念进行课例分析，切实帮助教师解决教学中的实际问题，使教师的教学尽快步入课改轨道。
2、加大推门听课力度，提高课堂教学效率。
目前我校教师的工作积极性都较高，但是，教学质量却高低不一。其中一个很重要的原因就是工作效率的问题、课堂效率的问题。我们要求教师要在“四清”上做文章，即堂堂清、天天清、周周清、月月清，努力使学生堂堂过关、单元过关、章节过关。通过以课堂教学反思与调整为重点，注重个案分析的备课管理，提高教师教案设计质量；对教师上课提出"带着明确目标进课堂，带着科学方法进课堂，坚持领导随堂听课制度，及时改进课堂教学。
4、开展一系列活动，发挥骨干教师的带动作用。
学校组织各种活动如评优课、教师朗读比赛等各项评比，在活动中发现人才、培养人才，从中评选出骨干力量、选拔教学精英。积极开展如集体备课、观摩课、研讨课等形式多样的教科研活动，群体密切配合，发挥各自优势。通过教科研活动，促进新课程的顺利实施，促进薄弱学科的整体提升。从而进一步强化教师队伍建设。
5、加强对特岗教师的全员培训与分层指导。
特别注意对特岗教师的继续教育，以使他们能跟上新课改的步伐。对刚起步的特岗教师校领导更应多关心，从备课、上课、作业都要手把手的教，使他们早日走向正轨。
黄土梁子中心小学
教师队伍现状分析
2011年3月
黄土梁子中心小学教师队伍现状分析
一、年龄、学历、职称情况。
这学年我校异地搬迁，进入新的学校，教师得到了扩充。现在我校共有教师70人，其中30岁以下教师10人，40岁以下教师50人，50岁以下教师10人。青年教师人数大约占教师总人数的87%。
从学历上看，我校教师大本10人，大专60人，是一支文化素质高的教师队伍。
从职称上划分，小教高级教师45人，小教一级教师25人，我校拥有一支业务过硬的教师队伍。
二、教师队伍存在的优势。
1、我校教师队伍是一支年青化、高素质、业务过硬的团队。
我校青壮年教师占教师总人数的87%，教师队伍年轻化、有活力。从学历上看，我校教师学历均达到标准且大本大专人数占教师总人数的100%，是一支文化素质高的教师队伍。另外，我校85%教师从教10年以上，有一定的业务经验和业务积累，所以我校教师又是一支业务过硬的教师队伍。
3、骨干教师以点带面，促进课改顺利实施。
在语文方面，我校有县级骨干教师沈秀东等。数学方面，有骨干教师宋雪莲、张秀清等。英语方面有骨干教师段晓丽、王艳杰等。科学方面有市学科带头人侯文勇老师等。这些教师业务过硬，课改理念理解较深入。无论在作业、上课、备课中都能给其他教师带个好头。学校以这些教师为先头兵通过各种活动，如备课与作业评比、公开课与研讨课、经验交流等形式带动全体教师融入课改中。
3、校领导一线出身，狠抓业务不放松。
校长王志军从事教学多年，主任刘凤荣多年从事语文教学。两位领导对教育教学有较多的经验及认识，能正确地带领教师们投入课改教学中。并且学校把推门听课、深入课堂作为教学管理工作重点之一，每次听课后，都能与教师探讨交流，及时把握每位教师的情况。有利于促进教师的业务成长。
三、 存在的问题
1、各班发展不平衡，班级之间的差距较大，少部分班级、科目基础较薄弱，差生率高。
2、部分教师教学观念转变不够，教学方法不灵活，把学生教的过死，对一些开放性较强的题目学生难于解答。
3、部分教师的教案与课堂教学结合不好，起不到指导教学的作用，课堂教学效率低。
四、今后的思路及措施
1、继续加强教师队伍建设，提高教师的群体素质。
学校要经常对教师进行思想政治教育，提高教师的敬业精神；督促教师加强学习，转变教学理念；抓好校本培训和教科研活动，通过培训、研讨、交流，提高教师的业务素质。
2、落实教学常规，向过程要质量。
今后的工作继续强化教师的教学常规和学生学习常规的管理。深入课堂，进行教学常规检查。找准他们在教学中存在的制约因素，引导教师把教研培训的内容置入教学情境中，与教师共同研究教材的处理和课堂教学设计，用新的教学理念进行课例分析，切实帮助教师解决教学中的实际问题，使教师的教学尽快步入课改轨道。
4、加大推门听课力度，提高课堂教学效率。
目前我校教师的工作积极性都较高，但是，教学质量却高低不一。其中一个很重要的原因就是工作效率的问题、课堂效率的问题。我们要求教师要在“四清”上做文章，即堂堂清、天天清、周周清、月月清，努力使学生堂堂过关、单元过关、章节过关。通过以课堂教学反思与调整为重点，注重个案分析的备课管理，提高教师教案设计质量；对教师上课提出"带着明确目标进课堂，带着科学方法进课堂，坚持领导随堂听课制度，及时改进课堂教学。
4、开展一系列活动，发挥骨干教师的带动作用。
学校组织各种活动如评优课、教师朗读比赛等各项评比，在活动中发现人才、培养人才，从中评选出骨干力量、选拔教学精英。积极开展如集体备课、观摩课、研讨课等形式多样的教科研活动，群体密切配合，发挥各自优势。通过教科研活动，促进新课程的顺利实施，促进薄弱学科的整体提升。从而进一步强化教师队伍建设。
6、加强对特岗教师的全员培训与分层指导。
特别注意对特岗教师的继续教育，以使他们能跟上新课改的步伐。对刚起步的特岗教师校领导更应多关心，从备课、上课、作业都要手把手的教，使他们早日走向正轨。
黄土梁子中心小学
教师队伍现状分析
2011年8月
