一年级语文教学质量分析 一年级汉语试卷分析

一、教学成绩以及试卷分析

本学期我担任一年级语文教学老师,期末考试成绩处于全镇后面,还需继续努力。

从整体来看,试卷命题注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;难度适中,涵盖的知识面广;试题类型做到全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析,概括等能力考查,孩子们基本上都考出了自己的真实水平,也让大家对今后的学习充满了信心,对今后教师的教学具有一定的导向性。

二、弱势以及成因分析

1、个别学生书写欠美观,行款不够整齐,主要原因是训练、指导尚不够深入,学生书写习惯没有养成。

2、字词准确率有待提高,主要是因为教师检查力度不够。

3、题意理解不清,主要原因在于教师引导不够,以至于学生们过多依赖于老师,自己不认真地思考。今后应该加强多种形式的驯练,甚至可以让孩子们当小老师读题,讲题,更好地提高他们的理解以及运用能力。

4、对于生活中的常识问题不能准确地运用:例如关于方向的辨别,没有将所学的知识运用到实际生活中去,就成了单纯的为教学而教学。

5、粗心,存在漏题现象,一方面与学生的学习态度有关,另一方面和教师平时的要求不太严谨有关。

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6、看图写话,个别学生句子不通顺,有很多学生写的太少,不会写的字用拼音代替时,拼音不能写正确,标点符号不能准确地判断和运用。

三、改进措施

1、面向课堂要效率:抓好课堂教学,形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌 握字形、词义,并能举一反三,灵活运用。

2、注重写字教学。这学期识字量很大,每课都有10个左右的生字,在指导学生写字时要多下功夫。

3、对于阅读题,要多练习,多读课外书。题做多了,书读多了,遣词造句、标点符号的运用也都会了,这也是学好语文最有效的方法。

4、继续加强对后进生的辅导,特别是姚石成、赵开旗、赵义、姜兴芳、杨守常、杨志能等。作业因人而异,给后进生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

6、根据学生的记忆周期,制定相吻合的复习计划,使知识的记忆更加深刻。

7、加强审题的训练,提高理解能力,彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中,训练孩子做什么都要有耐心和细心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。

8、多种形式测试与考察学生的掌握程度,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的深度和广度,注重平时的积累,当天内容当天巩固。

9、激励与评价手段及时有效,激发学生兴趣,调动积极性。踏踏实实做事,向课堂要效率,我相信,想干加巧干,坚持不懈的努力会换取丰厚的硕果。

  

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