爱华网主题活动计划
主题名称： 你快乐、我快乐 | ||||
年 龄 班： 中（2）班 | 预设时间：（4）周2月26日——3月22日 | |||
主题说明 | 经过一个寒假，孩子们又长大一岁，在新年中孩子们体验到了各种快乐，但每个人的快乐是不同的，针对这一特点，我们从“快乐”这个主题出发。在你快乐、我快乐之间逐渐体验各种快乐，从而体验到大家的快乐，进而获取各种表达快乐的方式 ，体验家庭的温暖、关怀与快乐、有爱。学习关心周围的人，并通过各种活动，感受并明白让别人快乐就是让自己快乐的道理 | |||
主题目标 | 1、知道自己长大一岁了，在新的学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后用手纸擦干净等），有积极向上的愿望。 2、了解元宵节的一些民俗习惯，能积极参与操作活动。 3、会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖、关怀与快乐，有爱父母、长辈以及爱家庭的情感。 4、愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人（同伴、家人）快乐。 5、尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、各种表情面具、开心帽等）。 6、能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。 7、能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。 8、初步会唱八分休止符，唱准附点音符。 | |||
主要 学习 活动 | 第（1）周 | 第（2）周 | ||
语言：花灯谣 美术：做灯笼 音乐：大家来看灯 数学：接下去是几 综合：快乐的元宵节 美术：台布的设计 社会：大家来拜年 健康：学新操 | 数学：找图形 美术：台布设计 语言：我是家庭小主人 音乐：不再麻烦好妈妈 科学：清洁小妙方 美术：我的好妈妈 语言：系鞋带 音乐：画妈妈 社会：夸妈妈 健康：一个人在家时 | |||
第（3）周 | 第（4）周 | |||
语言：拍花箩 音乐：小看戏 数学：连连看 美术：开心帽 语言：兔宝宝找快乐 音乐：小乌鸦爱妈妈 科学：爸爸的工具 美术：我喜欢的脸谱  社会：微笑 健康：我会用筷子吃饭 | 数学：圈数字 美术：我的心情故事 语言：竹篱笆和牵牛花 音乐：雨中接妈妈 科学：各种有用的纸 美术：全家福 语言：我喜欢爸爸妈妈 音乐：有只小燕子 社会：我的开心法宝 健康：情绪温度表 | |||
自主性游戏活动 | 创造性游戏 | 1、娃娃家：提供礼盒包装盒、水果篮等，鼓励幼儿在游戏中表现“过年拜年”的情景。 2、快乐舞台：提供爸爸、妈妈等人物头饰、丝巾，根据歌曲内容表演《大家来看灯》等。 | ||
区域活动 | 生活区：提供鞋带让幼儿练习系鞋带，提供绸带让幼儿为娃娃系蝴蝶结。 益智区：提供圈数字操作卡，让幼儿学习按物体的数量圈出相应的数字。 美工区： 1、提供不同形状的相框，幼儿自由装扮相框，并绘画“我们一家亲又亲”“我和朋友亲又亲”等，分别送给自己的父母和好朋友。 2、提供各色油泥、小胶粒若干，引导幼儿搓“元宵”，并尝试用不同材料做“馅”。鼓励幼儿尽量将元宵搓圆。 阅读区： 1、提供脸型模具，引导幼儿在模具上大胆表现自己的表情，并与同伴讲述与模具上表情相关的开心的事、生气的事等。 2、提供各种灯笼，师生共同搜集一些浅显易懂的谜语，并用图画形式表现，贴在灯笼上，引导幼儿玩编谜、猜谜游戏。 | |||
其他游戏 | ||||
环境创设（主题墙和游戏环境） | 1、布置主题墙饰“我快乐你快乐”，搜集有关元宵节的民俗物品（如：花灯、剪纸、食品包装盒）、图片和音乐等，开设“元宵节民俗风情展”。 2、引导幼儿将带来的家庭成员照片以“我的家”为主题，通过照片、绘画等多种形式，让幼儿感受认识家庭主要成员，体验亲情。 3、发挥幼儿的主体性，让幼儿讨论、制作和参加班级的环境创设。 4、在教室书架上提供各种关于家居或台布设计的图书与画报，供幼儿欣赏。 | |||
日常生活 | 1、做好幼儿春季预防病菌工作 2、幼儿学习做值日生，数调羹、擦桌子，学习自己叠毯子 自己端饭菜等。 | |||
家园互动 | 1、请家长配合，协助孩子搜集各种“元宵节风情展”的物品及用来制作花灯的材料，并教会孩子1—2个谜语。 2、请家长关注孩子的情绪情感的变化，帮助孩子提高自我控制能力。 3、平时多与孩子交流、商量，使孩子意识到自己的成长。 4、请家长有意识地引导幼儿认识家庭中的各种室内设施，并并让幼儿了解其功用。 | |||
主题反思 | 《你快乐，我快乐》这一主题活动,在整个活动实施过程中，孩子们不断进步，学会做更多的事情，如自己系鞋带，自己穿脱衣服，自己管理个人物品，知道并会写自己的学号等，孩子们懂得了遵守各种规则，他们有了积极向上的愿望。我们还通过多种途径和方法让班上孩子认识家庭，体验家庭的温暖、感受家人的关怀与快乐，培养了孩子爱父母、爱长辈、爱家庭的情感。让孩子们保持愉快的心情，乐意去尝试用多种方法让自己和别人（同伴、家人）快乐。下面是孩子们的精彩画面，这一幅幅精彩的画面记录了孩子们的每一个进步，每一份快乐。一份份“家庭成员调查表”记录了家庭中每一个成员的情况。在孩子担任调查员的过程中，也让孩子了解了家中每个人的资料，更让孩子从家人的工作中知道了成人劳动的快乐和辛苦，以及家人对工作的乐观态度。对孩子来说这是一份全新的体验，他们会从中学到很多做人的道理。 | |||
