爱华网之一，谢谢斯蒂文！
备课中。
谢谢斯蒂文先生在百忙之中抽出时间来给我帮忙，提出了这么多中肯而恰当的建议，让我受益匪浅。
非常感激！
《散步》备课准备：
（只能用一节课的时间，利用幻灯片多媒体，公开课。）
（要控制一节课的内容到比较合适的程度。）
学习目标：感悟散文中的亲情。
（导入）
“你和家人散步吗？”
同学们，你们还记得小时候和父母一起到郊野散步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？
（2—3名学生回答）
建议①：在农村，父母和子女一起到郊野散步的机会应该不是太多，所以这个场景设计不够贴近生活，学生也较难回忆。建议换一个场景，但中间有散步————的画面，比如农忙时傍晚和父母亲一起回家，走完亲戚时一起回家啊，总之不能是纯粹的散步。学生一名即可。
亲情是一种最简单、最直接，却最真挚的感情。亲情似水，淡淡的，只有用心去品，才会发觉个中滋味；亲情是酒愈久弥醇，会让人陶醉。亲情是我们最珍贵的情感之一，它无需伪装，更无法掩饰。于是，在一个个看似平凡的故事中，我们一次次收获着感动。
建议②：第二段可以删去，导语不要太长，只是引出你要讲的话题或文章即可。
（让我们一起走进美文《散步》—那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘……更有相亲相爱一家人的情感涟漪……）
今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。
此处，，（需要介绍作者莫怀戚吗？）
建议③：作者介绍放在整体感悟环节，简单的一两句话就可以了。
整体感悟
1、听读课文。建议④：不如先让学生朗读，在听读的基础上纠错，再让学生在纠错的基础上朗读。
2、 要求学生掌握以下字词：信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所
（要不要幻灯片展示字词？）
建议⑤：需要展示字音和字形。在展示字音的时候，可以分两步，先出字形，对应的拼音后出来。
2、朗读课文。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读课文。
（1）各自练读。（2—3分钟？）
（2）让2名学生示范朗读课文片段。师生共同评价。建议⑥此环节和这节课的主要目的联系不是很紧，为节省时间，可省！
3、整体感受。
学生自主探究：
方案1：
（1）本文叙述了一个怎样的故事？
（2）散步的过程中出现了怎样的分歧？
（3）我是怎样解决这一分歧的？当时我是怎样想的？
（4）母亲又改变了主意，这说明了什么？
（5）这是一个怎样的家庭？
方案2：
（1）用圈点法圈出精美的句子，并说出自己的感受。
（2）用简洁的语言概括文章的主要内容。
明确：先写散步的理由——“我”劝母亲；再铺写初春景象——全家一起散步；然后写发生分歧——“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子；最后写路不好走——“我”背母亲，妻背儿子。
建议⑦：采取第一种方案，问题小一点，便于学生思考和回答。
品味探究
要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。
方案1：
1、 我为什么感到责任的重大？
2、你怎样理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”
3、假如我把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎样?
方案2：
1、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？
明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。
2、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？
明确：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。
3、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。
明确：（1）后来发生了分歧——表现出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了责任的重大——表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；（3）我决定委屈儿子——体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；（4）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界——（同第2问）
4、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
明确：共两处。一是第四小节描写了“南方初春的田野”景象，显示出不可遏制的生机。二是第七小节描写了“金色的菜花”、“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”，字里行间透露出对生命的珍爱。
建议⑧：以上两种方案设计问题都有些零散，我觉得可以找一两个点来发散设计问题，如以散步中的矛盾为一个点，可以衍生出“方案一中第三个问题”和“选路”两个话题。这样设计问题学生好把握一些。
真诚行动：
回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……
布置作业
方案1：比较阅读《散步》与《三代》（课本后习题里有此文），看看哪个故事更能感动你？请说出自己的理由。
方案2：你和家人的哪一次散步给你的印象最深刻？你能用500—600字把当时的情景写下来吗？不妨也用《散步》作题目。
建议⑨：用方案一
培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
建议⑩：结语不需要太长，最后的结语保留前一半即可。
之二，谢谢W中语文组的各位老师！
首先在自己的班上进行了预讲，浪费了郑、田、余、曾、叶、黄等诸位老师来听堂，耽搁时间，为我做点评，并且非常尖锐的指出了课堂中所存在的诸多不足，详细如下：
1、课堂结构凌乱；融入心理健康教育的主题没有体现出来；学生的主体作用没有发挥。
2、问题的设置有重复；且不足以调动学生的积极性和能力的培养；对“整个世界”的阐述不清楚、不精炼；课件中缺乏自己的思想。
3、不符合精讲原则，语言不精炼；缺乏对学生学习方法的培养；要求要明确，指令要清楚；把握好课文主旨即亲情和责任；环节问题的设置要有序安排明确主次；整个过程杂乱，主次不分，要明确各环节。总之，有广度有宽度但深度不够，有文本有互动但缺乏生动；有课件有问答但缺少主次。
4、要在课堂中培养学生学习习惯的养成，朗读方式单一，要多样化，文章技巧的点拨。作为参赛课，重心偏移，主题不够明确；没有体现心理健康教育的主题。结构混乱，内容不够简化。提问要精炼。教师的主导作用和学生的主体作用未能体现。要让学生去挖掘问题处理问题。缺乏亮点。要体现竞赛课的完整性和亮点。要处理课文内容，深化文章主题。不能面面俱到。要注意语言的随意性。
之三，还是谢谢！
《散步》教学设计
一、教学目标：
本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文章所表现出来的亲情中所蕴含的人性美和语言美；学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，促成学生家庭责任意识和道德伦理意识的形成，进而获得有益的生命启迪。
二、导入新课：
激活情感体验，激发学习兴趣。
1.体验家庭亲情：欣赏温馨图片，播放《让爱住我家》歌曲（换成MTV）。幻灯片1（2—3分钟）
2.教师：亲情是我们人生最珍贵的情感之一，它无须伪装，不用掩饰。因此，我们常常能在一件件平凡的小事中收获最真实的感动。
今天，我们一起来学习《散步》这篇文章，看看文中这位既是儿子又是父亲的中年人在与家人散步时是怎样做的。幻灯片2
三、新课教学：
（一）朗读课文：（3—5分钟）
首先，请同学们一起朗读课文，我想考查一下同学们拿到文稿立即朗读的能力。
1.教师就朗读的情况进行简要点评。
2.强调生字词：幻灯片3
信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所 熬过 分歧
（二）了解作者莫怀戚。（1个学生朗读）幻灯片4（1分钟）
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。著有小说集《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。他视写作为生活中的一部分，重视世俗生活中的乐趣。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。
（三）听读课文，整体感知。（3—5分钟）
1.听读全文，注意把握重要信息：幻灯片5
文章中的四要素：时间、地点、人物、事件。
事件的经过：散步的原因——发生分歧——路不好走的时候“背”
2.简要谈谈你听读本文后的感受，你看到了一个怎样的家庭？幻灯片6
这是一个和谐、温情的家庭。
（四）探究学习：幻灯片7（15—25分钟）
构建一个和谐的家庭，是每一位家庭成员的责任和义务。本文中，在这个幸福温馨的家庭里，在散步的过程中，我、我的母亲、我的妻子和儿子，每个人都做得很好。请同学们继续阅读课文，想一想：他们每个人都做得好，究竟好在哪里？他们每个人都为这个和谐幸福的家庭做了什么？请在文章中找出你最喜欢的语言（字、词、句、段），以“我最喜欢的句子是：______________________，她的美（好）在于______________”进行赏析。幻灯片8
（将学生分成四类小组，分别就四个人物进行讨论，然后请学生代表发言，并朗读相应段落的语句。）
教师引导：一个幸福的家庭，需要每一位家庭成员的共同努力，家庭成员之间互相尊重、互相体谅。幸福家庭的基础是：每位成员都担当起自己的责任、尽到自己的义务，尤其是做晚辈的，要懂得孝顺长辈。现实生活中，我们做得怎么样呢？
（五）领悟道理：幻灯片9（3—8分钟）
看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理。通过这件事你悟出了什么道理？请联系家庭生活中的亲情接触谈一谈你的体会。（用笔记录下来，一会儿请给大家机会，让大家尽情诉说）
（学生谈体会。教师作简单评价。停留在语言上的爱是苍白的。这里的教师评价一定要具体，比如：你记得父母的生日？你帮父母洗过手、脚？你认真打量过自己的父母？这些细节，正是尊老的行动证明，）
四、作业：幻灯片10（1分钟）
1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……
2、课外完成阅读比较：课后练习三，《散步》与《三代》看看哪个故事更能感动你？请说出自己的理由。
五、结束语：（2分钟）
教师小结：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。希望同学们能够将我们中华民族的传统美德发扬光大，让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
今天的课就上到这里，让我们以英国哲学家培根的一句话为这堂课划上一个圆满的句号，让我们一起骄傲的朗读：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”（师生齐读）幻灯片11
下课！
之四：还是谢谢！
之五：20101021《教学设计》稿
《散步》教学设计
一、教学目标：
本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文章所表现出来的亲情中所蕴含的人性美和语言美；学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，促成学生家庭责任意识和道德伦理意识的形成，进而获得有益的生命启迪。
二、导入新课：
激活情感体验，激发学习兴趣。
1.体验家庭亲情：欣赏温馨图片，播放《让爱住我家》歌曲。幻灯片1（3分钟）
2.教师：亲情是我们人生最珍贵的情感之一，它无须伪装，不用掩饰。因此，我们常常能在一件件平凡的小事中收获最真实的感动。
今天，我们一起来学习《散步》这篇文章，看看文中这位既是儿子又是父亲的中年人在与家人散步时是怎样做的。幻灯片2、3
三、新课教学：
（一）朗读课文：（3—5分钟）
首先，请同学们一起朗读课文，我想考查一下同学们拿到文稿立即朗读的能力。（学生全体朗读）教师就朗读的情况进行简要点评，包括字词、读音，节奏、重音等。
（二）了解作者莫怀戚。（可请一位学生朗读）幻灯片4（1分钟）
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。著有小说集《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。他视写作为生活中的一部分，重视世俗生活中的乐趣。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。
（三）听读课文，整体感知。（3—5分钟）
1.听读全文，注意把握重要信息：幻灯片5
文章中的四要素：时间、地点、人物、事件。
事件的经过：散步的原因——发生分歧——路不好走的时候：“背”
2.简要谈谈你听读本文后的感受，你看到了一个怎样的家庭？幻灯片6
这是一个和谐、温馨的家庭。
（四）探究学习：幻灯片7（15—25分钟）
1.探索发现：构建一个和谐的家庭，是每一位家庭成员的责任和义务。本文中，在这个幸福温馨的家庭里，在散步的过程中，我、我的母亲、我的妻子和儿子，每个人都做得很好。
请同学们继续阅读课文并思考：他们每个人都做得很好，表现在哪里？请评价。
教师引导：正是因为家庭成员之间相互理解、相互体谅，我们读到了这样一个充满温馨的家庭。整篇文章处处充满了温情，到处都有感人的画面。……
2.美点寻踪：整篇文章处处都有感人的画面。同学们，你们认为这篇文章中最让你感动的画面是什么？能谈谈自己对这些画面（词句、段落）的理解吗？幻灯片8
（教师展示，学生朗读，谈自己理解）。
品味语言：我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。幻灯片9
教师引导：幸福家庭的基础是：每位成员都担当起自己的责任、尽到自己的义务，尤其是做晚辈的，要懂得孝顺长辈。现实生活中，我们做得怎么样呢？
（五）真情涌动：幻灯片10（3—8分钟）
同学们，在你们的家庭生活中，一定也有很多这样感动的场面吧？请举例说一说。
（学生谈体会。）教师作简单评价，并指出：停留在语言上的爱是苍白的。
四、课后作业：幻灯片11（1分钟）
1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……
2、比较阅读：课后练习三，《散步》与《三代》看看哪个故事更能感动你？请说出自己的理由 。
五、结束语：（2分钟）
教师小结：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。希望同学们能够将我们中华民族的传统美德发扬光大，让我们的家永远充满爱和温情。
今天的课就上到这里，让我们以英国哲学家培根的一句话为这堂课划上一个圆满的句号，让我们一起骄傲的朗读：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”（师生齐读）幻灯片12
（非常感谢诸位的支持！）
