小学数学教研活动记录表四 小学数学教研组记录表

教研组: 数学组

项目名称

公开课

项目负责人

成 钢

活动时间

2013年4月16日

活动地点

三年级教室

小学数学教研活动记录表(四 小学数学教研组记录表

活动主题

平均分

主讲人

成 钢

参加对象

全体小学数学教师

记 录

刘 妮

活动内容

及进程

1、成钢老师在三年级教室公开课,主题为《平均分》,全体小学数学组老师参与听课。

2、课后在集体办公室评课,何彦老师主评。

3、主评老师整理好评课稿上交到教务处.

活动反思

与建议

本次教研动顺利开展,老师们积极参与,发言积极。调动了老师们之间相互听课评课,共勉共进的积极性,效果不错。

过程确认

科研处负责人签字:王褀

小学数学教研活动记录表(一)

教研组:小学数学

活动时间

2013年3月14日

活动地点

集体办公室

活动主题

二年级第二单元——用平均分解决问题 错题分析

出席人员

全体小学数学教师

记 录

刘 妮

常见错题题型

1.有20支蜡烛,每块蛋糕上插4支,插满了5块蛋糕。

(20)÷(5)=(4)

2. 有20支蜡烛,要平均插在5块蛋糕上,每块蛋糕上面插4支。

(20)÷(4)=(5)

常见错因分析

能根据图正确的理解题意,但是在把平均分的过程用除法算式表示的时候,不知道该怎样写。

在写除法算式时,我们应该记住:被分的总数应该写在被除数的位置;表示平均分的过程的数,应写在除数的位置;表示分得的结果的数,应该是商。

相应策略

创设情景教学,让学生经历平均分的过程,教师(或学生)一边分,一边引导学生列算式,特别是可以通过对上面两题的比较,进一步帮助学生用除法算式解决生活中的有关平均分的问题。

小学数学教研活动记录表(二)

教研组:小学数学

活动时间

2013年3月28日

活动地点

集体办公室

活动主题

四年级第三单元——运算定律与简便运算 错题分析

出席人员

全体小学数学教师

记 录

刘 妮

常见错题题型

28×(5×11)

=28×5+28×11

=140+308

=448

常见错因分析

此题的错误原因是把乘法分配律和乘法结合律混淆了,乘法结合律是乘法这一种运算的规律,而乘法分配律是乘法和加法这两种运算之间的一种规律。

相应策略

1. 创设情景教学,让学生进一步理解乘法结合律和乘法分配律的概念。

2.通过对比练习帮助学生分辨乘法结合律和乘法分配律。如:28×(5×11)和28×(5+11)

3.做题之前先仔细看有几种运算符号。

小学数学教研活动记录表(三)

教研组:小学数学

活动时间

2013年4月11日

活动地点

集体办公室

活动主题

四年级第四单元——小数点的移动 错题分析

出席人员

全体小学数学教师

记 录

刘 妮

常见错题题型

(1)21千克150克=21.015千克

(2)7.05吨=7吨5千克

常见错因分析

1. 此题错在把“克”改写成“千克”时,除以两单位之间的进率是1000,小数点应向左移动三位,即150克=0.15千克,再把高级单位的数21与0.15相加,即是21.15千克。

2.此题错在把“吨”改写成“千克”时,所乘进率应是1000,小数点向右移动三位,即0.05吨=50千克,然后把它和7吨合起来即是7吨50千克。

相应策略

1.学生虽然有错误但必定是个别的,这时需要我们教师对有错误的学生个别辅导。

2.学生对新知识的掌握必定有个内化的过程,我们不妨根据艾宾浩斯的遗忘规律定期加强练习。

3.教导学生认真做题,减少由于粗心造成的错误。。

小学数学教研活动记录表(五)

教研组:小学数学

活动时间

2013年5月16日

活动地点

集体办公室

活动主题

六年级总复习——分数百分数应用题错题分析

出席人员

全体小学数学教师

记 录

刘 妮

常见错题题型

例1人民机床厂计划生产320台机床,结果多生产了40台。实际完成了计划的百分之几?

320÷(320+40)

  =320÷360

  ≈0.889=88.9%。

  答:实际完成了计划的88.9%

常见错因分析

这是一道属于求一个数是另一个数的百分之几的应用题,解答这类题的关键是找准“标准”量,而“标准”量是在比较中得来的,如求甲数是乙数的几(百)分之几,则以乙数为“标准”,若求乙数是甲数的几(百)分之几,则以甲数为“标准”。学生在解题时,由于很难判定谁与谁比,所以常常出错。如此题要求“实际完成了计划的百分之几”,而错解中则恰恰弄反,求出了“计划是实际完成的百分之几”。

相应策略

要避免出现这种错误,要对应用题中的特殊问句加以正确的理解。如此题的“完成了计划的百分之几”,这句问话的意思是完成数是计划数的百分之几。

  

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