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先说人之初生吧,刚生下来的婴儿,大脑就像一张白纸,什么都没有.生在这个社会,任由父母,还有周围的人往白纸上写东西,这些将会成为这个婴儿的认识,观念,行为准则,个人性格的导向(在此就是先入为主的人生认知观)(心理学中,有什么样的观念就会产生什么样的行为,性格决定人生等等).
人分为两性的观念也从此写入,这时对片面性与对立性质还处于极度的模糊,因为还不具备思考能力.
到了两三岁,已经写入了很多用围人教习的东西,已经初步具备了模糊辨识,模仿和思考的能力.
此时小孩子的接受能力极强,不论用围人所教,模仿而来的言语,动作,不分好坏,一概接受,现学现卖.
然后被其父母发现,指导好坏对错,这时又写入了二个对立观点.
在此,父母所教,好就是对的,可以学也可以做,值得表扬,坏就是错的,不可以学,要受到斥责,从此,一个人的人生相对论也就产生了,造成了人与人之间的相互攻击.而且世世代代都在重复.
(能够产生平衡对立思维的人可能在三十岁以后,而能融合对立思维并知道不产生对立思维的人就更加少了,很多人一辈子也没有达到).
再由进学,学校教育又包含大量的儒家教育思想,儒家思想就是教人守规矩,不得违反,而且教人学精于专,从而形成一个人只学与不学,排斥外教的思维与行为固守模式.那么不用想以后,这个人已经废了.不学独术,成为固执愚昧之流.好像说远了.
不过现在大家应该知道是什么阻碍了自已的思维与思考,对,就是统治者给我们灌输的所谓知识,这些都是垃圾!我们思考时无时不是受到这些垃圾的阻碍,它使我们总是认为自已就是对的,自已没有错.思考时,与人对话,也只能调用出这些所谓的知识来个自以为是.就是这样,二元的对立思维模式,是它们阻碍了我的思考,阻碍了我学习与更新新的认知和知识.这个国家的教育是愚民教育,是特别愚蠢的.只要国家存在,人们,永远都是奴隶,永远受统治者的奴役.国,就是人的囚牢,它圈禁着我们的思维与行动.首先从思维中消灭国家的定义与意义吧,消除国家的观念,解放思维空间,会很自由喔.
你们以为这个国家教的所谓知识就代表了整个宇宙了吗?宇宙是无限的,所以知识也是无限的.这个国家的统治者从来就没有告诉,公开过真相,真理给所有人们.它们只会欺骗人们,骗人们为国损躯,什么是损躯?是叫你去死啊!SB们,每个人活着就只是为了自已的命!死了自已它们是不会感谢你们的,SB们!还骗人们给它们赚钱搞什么经济,这些所谓的钱根本毫无意义,只是泡泡罢了.是它们的意淫游戏,人死了是带不走的!只能迷惑,糜烂每个人的精神,成为金钱的奴隶.使你们永远也不会,也学不会思考,不知道智慧为何物.它们就能更好的控制和利用你们这些人造的木偶.
又说远了.
思考的发展模式(糊糊组合,比较组合,清晰组合) 思考中是意识自觉进行的.
1 极度模糊
2 非常模糊
3 比较模糊
4 模糊
5 比较清晰
6 非常清晰
7 极度清晰
条件:
1.破除观念后并保存学习理性,思考理性,逻辑理性,推导理性,想象理性,无限宇宙学习理性,模糊理性,不区分理性,可能存在理性,无法发现与不被发现理性等等.
2.需要无书不读,不去区分国家,种族,教义等等.思考量可以用进行大规模长期工程来比喻.
3.精华取自于糟粕,糟粕凝聚出精华,欲知精华出何处,须从糟粕学尽来.取了精华,也不可以丢弃糟粕,两者是相生的关系.而且应该还可以跟其它对立点结合生出新知识的.
4.在这期间会做笔记录,自已开发科目,自已一个人很难以完成,所以共享给大家思考并产生出大量糟粕,再由类似我这种思维的人从众多糟粕中抽出精华,学识不要怕人家知道(本人所学不是用来在"人"前表现的,我是学老子以天地万物为师,功参造化).虽然成全某些人,但讲道德的人会将其回归社会.所以我鼓励无所不学.不管神话还是科学,不要去分别,因为<<道理>>分散在无限宇宙中,世界的每一个角落,每一种学科,每一本书中,同时也融合在我们的日常生活里面.把我们的古书交给外国人,任由他们去分解与推理,然后我们再<<泊>>回来,学习糟粕并取出精华.
5.而且我们还要向无穷,无限,无边的宇宙学习,因为她才是最有知识与智慧的,可以说是全知吧.我们人类也是由天地产生的,若人要与天地比,人永远也只是个弱智者.
6.若问学问有多大,天大地大;若问知识有多少,可充塞天地!呵呵.
7.对于抹除性思维,还只是初步推理,提示大家,可以看看电脑操作系统与窗口菜单,人脑若像电脑一样,学习起来可就爽了,呵呵.可以理解我在幻想或者是神经病.
对立的发展模式(道理的返归模式)
1单一,片面,狭隘,只知其一的认知. 如:好,对,是,真/坏,错,非,假 等等.
2相对,分别,试图统合的认知. 如:正反,冥明,阴阳,等词组性的组合.
3平衡,统一,强合性的思维.
4 融合,产生平衡点的思维.如:升悬降,勤默怠,你我他,上中下,等等.
5再上,不是一般人可以理解的,自已画太极,再画零,最后抹掉.
1大脑是记忆体,装载体
2眼耳口鼻是录入体,加强记忆体.
3文字与语音是记忆中的念头
4身体感触也是录入体
5文字是代义,语言是代喻.
6没有抹除体,复制体
7思考是组合体
8知识见闻是调用体
9基础念头载体是什么.
0控制体是什么.
思考的过程上面有模式,就是将记忆中知识(文字,图像,言语,动作,景像)的组合,产生新的念头(字,词,组)
被记忆大脑中的知识是不会丢失的,因不具有抹除功能,知识只是被淡化模糊存在记忆之中.只是记忆的强弱,清晰还是模糊罢了.那么就有模糊思考和清晰思考两种.
极度模糊的记忆,也许到死不能被大脑调出使用,实在是极偏的知识或极模糊的记忆.也许会因某些特定条件或原因反射刺激,会突然清晰或顿悟.
还有破除观念法,依据人之初那段或对立模式反过来思考就行了,(顺思逆思法)具体的现在不说了.
我会一直学习,只是有空才会在此更新的.而且我也很懒.偶尔会改一下.
大家共享.希望更多的人学习与思考,并且开发大脑.
老子曰:善人之思,不善人之资嘛.呵呵,自已笑一下.
