爱华网《英国资产阶级革命》说课稿
各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《英国资产阶级革命》，我准备从“教材分析”、“教学方法”、“教学过程”等几个角度来简要阐述我对这节课内容的理解和处理。现在就请大家随我一起穿越时空隧道，回到17世纪英伦三岛那段激情燃烧的岁月当中去。
[教材分析]
内容概况：《英国资产阶级革命》处在《世界历史》九年级上册的第四单元“步入近代”，这一单元是关于资本主义制度萌生、确立、发展和演变（从自由资本主义向垄断资本主义的演变）的历史。作为较早举行并取得重大成就的英国资产阶级革命，不仅为本国的资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映出了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方的近代化进程提供了榜样和示范的作用。教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，通过“‘君权神授’下的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面清晰的认识。
教材处理：在仔细阅读、研究了教材和新课程标准的基础上，我对本课的教学主旨有了新的思考和定位，那就是英国资产阶级革命不仅仅是一场社会制度的变更，它也是人类社会从专制和人治的社会向民主与法治社会过度的一段历史。从都铎王朝伊丽莎白一世的开明政治，到斯图亚特王朝詹姆士一世和查理一世鼓吹“君权神授”，推行封建专制，再到1689年议会通过《权利法案》，直至最终确立君主立宪制政体，在这期间，民主与法治同专制和人治进行了殊死的搏斗，经历了反复、曲折的较量，最终确立了现代社会民主和法制的雏形。所以在教学中，我重点突出了英国从专制到民主社会过度的史实和由此产生的重大意义，希望对学生加强其自身的民主和法制意识，产生一定的现实指导意义。教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义
英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，那么，英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么？17世纪初，英国资本主义已有较大发展，资产阶级和新贵族的力量日益壮大，他们要当权，要发展资本主义，这是英国爆发资产阶级革命的根本原因，而17世纪英国国王却在鼓吹“君权神授”，查理一世的专制统治进一步加剧了英国的阶级矛盾，导致了革命的爆发。
英国资产阶级革命的历史意义是本课的又一重点。英国资产阶级革命经过近半个世纪的反复斗争，推翻了封建专制制度，它是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。英国资产阶级革命为英国资本主义迅速发展扫清了道路，100多年后，英国发生了工业革命，成为大机器工业的发源地。英国资产阶级革命还揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。
教学难点：对《权利法案》的评价
对于《权利法案》这部法律文献，要把它置于英国资产阶级革命的宏大历史场面中去把握，强调法律文献同革命之间的关系，指导学生认识，《权利法案》不仅是革命的成果，更是未来社会的基本蓝图，避免学生产生革命仅仅是以暴力破坏旧世界的片面认识。
教学目标：
知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生认识英国资产阶级革命的背景、经过、结果等基本史实。（2）通过指导学生分析有关16世纪的英国民歌、《权利法案》的内容等材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和分析概括的能力，
过程与方法：
（1）针对教材内容线索清楚、层次分明的特点，我在教学中主要采用了五步教学法，通过层层深入的问答，使学生在学习中形成探究历史现象和本质的思维方式。
（2）从学习方面看，学生必须运用整体认知的方法去掌握整节教材的线索；运用阅读理解方法去感知基本内容；运用原理分析方法去把握资产阶级革命发生的必然性。
情感、态度和价值观：（1）通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是一场巨大的历史进步，从而培养学生树立历史进步意识。
（2）通过本课的学习，让学生认识到与资本主义制度的确立相伴的是人类社会从专制和人治向民主和法治社会过度的历史，直到今日，民主和法治仍是许多国家和地区为之奋斗的目标，从而来加强学生的民主和法治意识。
教学方法
教法：五步教学法：创设情境，导入新课——自主学习，获取新知——汇报交流，整合信息——质疑释疑，分析探究——联系实际，拓展延伸，
学法：课前查询信息，自主阅读，讨论探究，合作学习等。
[教学过程]
一．创设情景，导入新课
上课开始，我组织学生观看中央电视台大型历史记录片《大国崛起之英国篇——走向现代》的导言部分。影片从现代英国的概况介绍到英国在近代历史上的特殊地位，旁白言简意赅，画面生动丰富，必将充分调动学生学习兴趣，快速进入学习角色。而最后一句设问“究竟是什么原因让这个原本在海洋中安详飘荡的小岛，孕育了超凡的能量，改变了自己，也影响了世界呢？”直接将问题抛给学生，让学生带着探究问题的好奇进入到新课的学习之中。
（附1：影片旁白——从北京往西大约8000公里，就是欧亚大陆的西部终端，从这里跨过一道海峡，有一个岛国，国名叫大不列颠及北爱尔兰联合王国，我们通常称作英国。这个国家的面积仅有24万平方公里，在今天也只有6000万人口。但是，在世界近代历史上，它却占有非常特殊的地位：它是第一个迈进现代化社会的国家。在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊，自豪的英国人曾经以日不落帝国来形容自己的国家，因为在19世纪末的时候，它的殖民地遍及亚洲、非洲、美洲、大洋州所有大陆板块，总面积达930万平方公里，统治着世界上三亿多的人口。究竟是什么原因让这个原本在海洋中安详飘荡的小岛，孕育了超凡的能量，改变了自己，也影响了世界呢？）
二．自主学习，获取新知
对于三目教学内容，我组织学生自主学习，首先通过课件出示探究问题，指导学生带着问题阅读教材，整合课前收集的相关信息，试着找出答案，
探究问题——
1．想一想，新航路开辟对英国有什么影响？
2．分析英国为什么会爆发资产阶级革命？
3．英国资产阶级革命有什么必然性？
4．简述英国资产阶级革命的过程，有什么曲折性？
5．英国资产阶级革命的结果如何？有什么历史意义？
三．汇报交流，整合信息
在学生认真阅读教材、仔细分析的基础上，组织学生发言交流，整合信息，跟学生一起探究上述问题的相关答案。
其中，第一目内容“‘君权神授’下的英国”主要介绍的是革命爆发的原因。针对这一教学重点，我主要是通过材料分析法来向学生介绍背景：第一段材料是“16世纪的英国民歌”，通过这段民歌指导学生概括出新航路的开辟大大促进了英国资本主义经济的发展，与之相伴的是资产阶级和新贵族队伍的不断壮大。这是革命爆发的根本原因。第二段材料是詹姆士一世和查理一世大肆宣传的“君权神授”的言论和独裁政策，通过这段材料让学生认识国王的倒行逆施，严重阻碍了资本主义工商业的发展，双方的矛盾冲突直接导致了革命的爆发。通过这两段材料的出示和问题的解决，培养学生阅读史料和概括分析的能力，树立“论从史出”的唯物史观。
附3：16世纪的英国民歌——
机间宽又长，织机二百张，织工二百人，排列成长行
旁有一大屋，女工共百人。
外有一间房，童工一百五，并坐捡细毛，不敢怨劳苦。
都是穷苦人，终日不休息，清晨到深夜，各得一便士。
又有一大厅，五十剪毛工，施展好手艺，天衣全无缝。
又有八十人，洗呢更浆呢。染工又八十，呢绒着颜色。
二十擀制匠，整呢折成匹。
封建国王的言行——
国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权利国王创造法律，而非法律创造国王，国王应居于法律和议会之上，不受世俗法律限制。——詹姆士一世
1825年，查理一世继承王位后，进一步加强了专制统治，他轻浮而又自以为是，是个王权无限论着。他对议会提出限制王权的《权利请愿书》非常不满，1629年下令解散议会。他用逮捕、监禁和大量罚金来镇压敢于反对他的人。他模仿法国和西班牙大陆的君主制，力图为自己建立不依靠议会的常备军。他还采取措施，打击资本主义工商业，并迫害清教徒。
教材第二目内容“查理一世命丧断头台”，主要介绍的是革命的过程，在学习这一目内容时，我让学生在初步了解革命过程的基础上高度概括，列出革命过程的基本线索。
（附4：英国资产阶级革命的基本线索——
1639年，苏格兰人民起义——导火线
1640年，新议会的召开——标志
1642年，内战
1649年，共和国成立——高潮
1649年，克伦威尔独裁统治
1660年，斯图亚特王朝复辟
1688年，光荣革命）
通过指导学生整理线索，让学生认识到英国资产阶级革命充满了斗争和曲折，但最终还是先进的资本主义制度战胜了封建制度，这无疑是一种巨大的社会进步，以此来帮助学生树立正确的历史进步意识。
四、质疑释疑，分析探究
教材第三目内容“《权利法案》的颁布”是本课的难点。尤其在本课当中被我赋予“不断强化学生的民主和法制意识”这一新的主旨之后，如何就这一问题深入浅出，又有的放矢，是我深思熟虑的地方。
在和学生一起了解了基本史实的基础上，我首先通过课件组织学生讨论一问题，
（附5：问题讨论——
对下面两人的对话，你有什么看法？
女生：1688年政变没有流血就推翻了国王的专制统治，非常了不起。男生：1688年政变是资产阶级和其他阶级妥协的结果，仍然保留了国王，革命并不彻底。）
我把学生分成两大组，分别讨论两人的观点，时间为3分钟左右。期间，我深入学生当中，了解各组讨论情况，并及时给予适当指导。在学生讨论交流的基础上，我作出适当总结：我认为两位同学讲的都有道理，但都不全面，一个看到了革命的进步性，一个看到了革命的局限性，从而指导学生分析历史问题时应当一分为二，培养他们辨证地分析历史问题的能力。
紧接着刚才的讨论，我试图将革命的局限性和进步性向深处挖掘。我首先向学生提问：“为什么1688年进行的是宫廷政变，而不是更加激进的革命，最终还保留了国王？”通过这一问题来探究革命局限性的原因。接着通过课件介绍《权利法案》的相关 内容，设问：“英国议会制定《权利法案》的目的是什么？《权利法案》起了什么作用？通过这一问题来总结革命的进步意义。
（附6：《权利法案》的内容——
1、未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力，
2、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
3、向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告皆为非法。
4、除经议会同意外，平时在本国内征募或维持常备军，皆属犯法。）
最后我向学生指出，从13世纪英国议会的出现，到英国完全确立君主立宪政体，经历了半个多世纪的发展，期间充满了曲折、反复，变革、战争，最终英国从一个专制独裁的封建王国发展为民主法制的现代化国家，伴随着王权的削弱和议会权利的不断增强，民主和法治的观念日渐人心，也为西方各国摆脱专制、追求民主提供了巨大的示范作用。以此来强化学生的民主与法治意识。
五．联系实际，拓展延伸
在学生对英国确立的君主立宪政体有了初步了解的基础上，我通过课件出示2005年胡锦涛出访英德西韩四国时在英国受英国女王伊丽莎白二世盛大宴请的图片，向学生介绍现今英国女王和其他王室成员，然后再通过图片向学生介绍，去年有一部反映伊丽莎白二世的电影《女王》受到极大的关注和赞誉，影片将现今英国王室同首相和民众的微妙关系展示的淋漓尽致，希望同学们课后能去观看这部影片，从电影中更直观的了解君主立宪政体在英国当今社会当中的地位和影响，以此结束新课。[板书设计]
以上就是我对这节课的简单分析和处理，希望各位评委老师多提意见和建议，谢谢大家，
