小学英语课堂教学评价表 小学课堂教学评价表

小学英语课堂教学评价表

日教师:年级:课题:所在学校:

评价指标

评价标准

测评

得分

合格

不合格

序号

项目

完全达到

基本达到

部分达到

少量达到或未达到

1

教学

设计

10

认真研究PEP人教版英语教材,结合《英语课程标准(2011版)》理念准确把握三维目标;能充分利用各种资源设计教学预案,教学重难点的突出、突破方式符合学生实际。目标把握准确;重难点设计有梯度;有利于学生的自主学习和合作探究;指导学生学习的方法简洁有效;教学预案符合小学生的认知特点和英语学科的教学特点。

 

10—8

7—5

4—2

1

2

课堂

教师

活动

25

(1)教师角色:学生学习的引导者、合作者、激励者。(5分)

(2)教学环境:能营造浓厚的英语学习氛围,教师态度亲切,面向全体,关爱学困生;学生学习兴趣浓厚,积极思考,大胆探究,课堂气氛活跃,师生能用英语进行互动,且互动自然、和谐。(6分)

(3)课堂调控:善于发现、利用课堂上生成的课程资源,创新教学活动,及时修正教学预设;能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件,激发学习的潜力、积极性和创新性。(10分)

(4)技术运用:能根据英语教学活动需要,科学、合理地利————用现代教育技术手段,媒体形式选用得当,操作熟练;能继承简便、实用的传统教学手段,如录音机、点读机,坚持口语与听力的练习。(3分)

(5)时间安排:合理分配实验时间和讲授时间,学生自主活动不少于20分钟。(3分)

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(6)作业指导:作业布置要有代表性、针对性、开放性、层次性;作业量适中,及时批改、反馈、交流,注重英语书写习惯的培养;练习要求明确、具体,对不同程度的学生有切合实际的要求。(3分)

 

25—20

19—14

13—8

7以下

3

课堂学生

活动

60

(1)学习方式:合作探究、猜想假设、实验验证。(10分)

(2)学习水平:学生对课堂活动有浓厚的兴趣。能投入、善合作;能发现、敢表达;能自学、善交流;能选择、敢否定;能分析、善归纳;富想象、有创意。(15分)

(3)活动度、参与度:积极响应教师的热切期待,参与学习活动兴趣浓厚。不同程度的学生都能充满自信,积极进取,获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占课时50%以上,参与活动的学生达100%。(15分)

(4)学习效果:反馈形式多样有效,贯穿教学活动的始终,学生对学习的达成度达到90%以上;对知识的形成过程体验充分,领悟深刻,受到正确的情感态度价值观的熏陶;培养并巩固良好行为习惯和科学的学习方法。(20分)

60—55

54—49

48—40

39以下

4

基本

素养

5

(1)能用标准流利的英语及适当的普通话组织教学;语言表达准确、流畅,有一定感染力;肢体语言自然、丰富。(2分)

(2)板书清晰、合理、规范、整齐、美观,能体现重难点;教具使用合理、有效。(1分)

(3)对个人的教学观念、行为具有反省意识,能积极、主动地与其他教师交流和沟通;主动反思教学,不断改革教学方式。(2分)

 

 

5

4—3

2

1

总评

 

合计总分

评价人:

  

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