爱华网北留中学2011——2012学年第一学期期末调研测试
七年级思想品德试卷分析
2011——2012学年第一学期期末调研测试及阅卷工作已经结束，为总结经验，发现过去一学期思想品德教学中存在的问题，以改进今后的教学。现对我校初一学生的思想品德考试学生试卷进行分析。具体情况如下：
一、基本情况
1、本次我校初一参加考试人数：572人 平均分：76最高分：94 最低分：10 优生率：40.4%及格率：91.1%
2、试题时代感强，选取2010、2011年发生的和教材内容相关的事件作材料，给人以耳目一新之感。内容不偏不怪，知识的覆盖面较广，又抓住教学重点，有利于引导教师重视学生能力的培养，符合新课标的要求，对教学有较强的导向性。
3、试题采用开卷形式，题量、难度适当。题型多样、分值比例恰当，有利于学生了解考试的形式和特点，掌握考试的方法和技巧。
二、试卷中暴露出的问题
1、学生基础知识掌握得不扎实，概念不清。如单项选择题，除第3、第6题有点难度外，其它各题所考查的内容均为书本上的基础知识，较为简单，但仍有相当部分学生出现失分现象，得满分的学生不多。
2、对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。学生不会从材料中找关键词、中心句，组织答案语无伦次，存在着审题不清、答非所问等现象。如第17题，问的是“怎样做”，可部分学生答的是“为什么”。第18题，题目是让回答“慎交友”，可部分学生答是“要分清真正的友谊和‘哥们儿义气’的区别”，有的答的干脆不靠边。第21题的3小题，问的是“可开展哪些形式的主题活动？”，可是有相当一部分答的是活动主题内容，如“珍爱生命”、“生命属于我们只有一次”等，五花八门，什么都有。
3、缺少必要的应试方法和能力。答题欠规范。部分学生在做第16题情境回答的时候，不懂用书上有观点来回答，不会用标准的思想品德的语言来答题，东拉西扯，言而无味。从试卷看部分学生的语言表述能力较差，回答问题缺少条理性，层次不清晰，将不同的答案要点混在一起。部分学生书写太差。错别字现象也较普遍。
三、对今后教学工作的建议
1、做一个与时俱进的思想品德教师。
作为一名思想品德教师，平时要多听多看，要把现实生活中鲜活的有价值的新闻事件及时告诉学生，让枯燥的知识活起来，激发学生的兴趣，提高教学效益。
2、以本为本，重视基础知识教学，正确处理知识讲授与练习的关系。
在教学中，我们要深入研读课程标准，以教材为载体，对重点内容，要重点讲授，重点分析，讲清来笼去脉，要丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，注重知识教学的系统性和完整性。练习是必需的，但不是越多越好，在基本知识讲深讲透的前提下，适当练习，教师要精选练习题，减少学生重复劳动和无用功。
3、注重能力培养，教给学生一些解题技巧。
平时要注重对学生学习方法的指导，教学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法。能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。
另外，是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎 么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
二0一二年元月十二日
