《送东阳马生序》阅读答案 送东阳马生序对比阅读

《送东阳马生序》(明朝:宋濂)

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

、文学常识:

1、选自《宋学士文集》作者 明朝著名文学家 宋濂

2、序,是一种文体,有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字,内容多是勉励、推重、赞许之辞。

、重点 字词解释。

(1)余幼时即学(爱好,喜爱)(2)无从书以观( 得到 )

(3)每假借于藏书之家() (4)弗之(懈怠,放松)

(5) 送之()(6)不敢稍逾约超过期限

(7) 既加冠( 指成人)(8) 无硕师名人与游( 才学渊博的老师

(9) 尝百里外(快步走)(10) 门人弟子其室(充满)

(11)未尝稍将辞色语言和脸色)(12) 理 (提出;询问)

(13) 或遇其叱咄训斥,呵责) (14) 礼愈(周到)

(15) 其欣悦(等到)(16) 穷冬(隆冬)

(17) 负书箱;鞋) (18)至(学舍,书馆)

(19) 持汤沃灌热水;浇洗)(20)以拥覆 (被子

(21) 寓逆旅主人(旅店)(22)白玉之环 ( 腰佩)

(23)右备容臭(香袋)(24)烨然若神人 ( 光彩照耀

(25)衣 (旧絮;破)(26)略无慕艳意(羡慕;欣赏

、译句:

1、每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

我常向藏书的人家借书,亲手抄录,约定日期送还。

2、录毕,走送之,不敢稍逾约。

抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。

3、以是人多以书假余,余因得遍观群书。

因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍。

4、又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

我又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。

5、 先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

6、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。

7、或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;

8、 至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。

9、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。

10、余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。

11、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

四、理解:

(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:余幼时即嗜学

(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸

(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游

(4)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也

(5)宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面:

⑴  求书难。 ⑵求师难。(3)求学难。

(6)作者幼时借书抄书来读,其原因是“ 嗜学 ”与“ 家贫”之间的矛盾来决定的。

(7)第一自然段着重叙述了自己的求学经历,作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。①借书不失信于人;②抄书不畏艰苦;③远行百里向先达请教。

(8)作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?勤奋学习的谦虚求学的态度。

(9)据你看,作者虽愚,卒获有所闻的根本原因是什么?勤奋好学、博览群书、虚心求教。

11、(10)作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间,却“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。他以学得知识,获得学问为乐,不羡慕别人的衣食之忧,专心向学,实在是难能可贵的

你懂得了怎样的道理:有了主观的勤奋努力,精神上的富足会战胜物质上的贫困。

(11)读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?

不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。

(12)与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?

吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。

珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。

(13)课外积累。古人刻苦求学的事迹。

悬梁刺股:东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。

凿壁偷光:西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。

囊萤映雪:晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。晋,孙康家贫,映雪读书。

(14)怎样看待条件与学习好坏之间的关系?

条件好坏对学习好坏有一定影响,但不是绝对性的,促进学习成功的关键是“勤且艰”。

五、段意与中心

段意:

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(1)少年时求书艰难的情况和勤奋刻苦的学习态度。

(2)成年后,求师难和求师诚恳的态度。

(3)远学从师之苦(道路难走,饭食差,衣着破)。

中心:作者以自己艰苦且勤奋的读书经历现身说法,勉励马生勤奋学习。

附:译文。

我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,(借来)就亲手抄写,计算着日期按时送还。天很冷时,砚池里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不因此懈怠。抄写完了,快步跑去送还借书,不敢稍稍超过约定的期限。因此人家都愿意把书借给我,我于是能够阅读很多书。到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教),曾经跑到百里以外,拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德、声望高,门人弟子挤满了他的屋子,他从未把语言放委婉些,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话不敢顶撞;等到他高兴了,就又请教。所以我虽很笨,终于获得了一些学识。当我去求师的时候,背着书籍,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤冻裂了却不知道。等走到书馆,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。在旅馆里,店主人每天只提供两顿饭,没有鲜美的食物可以享受,一起住在旅馆的同学们,都穿着华美的衣服戴着红缨带和宝石装饰的帽子,腰上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,光彩照人地好像仙人。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间,一点也没有羡慕的意思。因为我心中有足以感到快乐的事情,不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。

  

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