信息及其特征教学设计与反思 2的倍数特征教学反思

信息及其特征教学设计与反思

一、教学目标

(1)知识与技能

对信息的概念有基本的认识,明确信息的一般性特征。

(2)过程与方法

首先激发和调动学生学习的热情,有了热情学生就能够发挥主观能动性,再加上老师的指引,学生主动探究、分析,最终找到解决问题的方法和途径,达到知识的主动建构,而非被动接受。

(3)情感态度与价值观

培养学生积极参与、协作的精神;培养学生实践、探究的能力;培养学生分析问题的能力。

二、教学重点

(1)能理解信息的基本特征;

(2)能挖掘出信息应用的价值意义。

三、教学难点

(1)信息的具体含义;

(2)实例的理解与提炼。

四、教学方法

(1)利用启发式教学,让学生通过熟悉的事例来感悟人类生活离不开信息,进而加深学生对信息涵义的理解;

(2)用游戏活动来组织教学,通过游戏的方式让学生了解信息的不同传播过程;

五、课时安排

1个课时。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景引入新课(3分钟)

信息及其特征教学设计与反思 2的倍数特征教学反思

首先发给学生一人一张卡片,问他们如果现在要去西藏旅游,只能带三件物品,他们会选择什么。让他们将答案写在小卡片上。从讨论中引出新课的内容。

四人一组分小组讨论,小组派代表回答讨论结果。

通过这个问题的讨论,使学生初步得出人类要在世界上生存与发展,除了要获取物质、能量之外,还要有信息。

描述信息概念(5分钟)

让学生阅读学者对信息的不同描述,使他们知道对于信息的定义至今仍未取得共识,从不同的角度有不同的描述。

学生利用Internet查阅有关信息的不同描述并给出从自己角度对信息的理解,总结信息的定义。

培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。

通过活动引出信息传播过程(5分钟)

请三位同学参加游戏,我先将写好一句话的卡片展示给班上其他同学和第一位同学,第一位同学将看到的内容用手势表达给第二位同学,第二位同学将理解到的画出来展示给第三位同学,第三位同学再将理解到的用语言表达出来。

通过这个活动,引导学生总结出信息的传播过程:

信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用。

让学生主动积极地进行思考。

列举实例总结信息基本特征(20分钟)

放《神七发射》的视频。在视频中,北京航天飞控中心发出指令:“神舟七号,返回到轨道舱。”将这个这个信息传递给航天员。

通过案例,在老师的引导下总结出信息的一个特征——传递性。

通过观看视频、图片以及各种讨论活动,激发学生的兴趣,主要的教学流程都让学生先自主尝试,以期学生获得成功的体验或遭受挫折,然后教师再对存在的问题进行简单讲解,既有效激发了学生动手探究的兴趣,培养了自学能力,又使学生对这部分内容印象深刻。

情景模拟:今天商场生活用品一律五折优惠。请男生和女生来回答对这样的活动,他们会有什么反应。

回答问题,通过大家不同的回答,总结出信息的一个特征——价值相对性。

给学生展示一张中奖漫画。指出现在许多中奖信息都具有欺骗性,以这些中奖信息来欺骗大家。

观看图片,听老师讲,从案例中总结出信息的一个特征——真伪性。

案例分析:我有一个桔子,你有一个桔子,互相交换后,每人还有一个。我有一则信息,给了你之后,我仍然拥有。

在老师的引导下,总结出信息具有共享性、依附性和可处理性。信息的各种特征之间是紧密相联的,它们不是孤立存在的。

活动:向学生分发过期的购物优惠券。

通过例子,总结出信息的一个特征——时效性。

拓展 (4分钟)

对于信息的每一个特征,都给出一个具体的例子,让学生思考这是信息的哪个基本特征的典型例子。

积极主动地思考,回答问题。

列举同类问题,举一反三,体现新课标重方法和能力培养的理念。

总结 (3分钟)

教师总结

听教师总结

七、教学反思

成功:

1、通过各种活动激发了学生对信息技术课程学习的兴趣,引导学生积极参与信息技术的学习。

2、本节课主要学习信息及其特征。为了便于学生理解和掌握,在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课,通过活动过程让学生体会信息涵义及其传播过程,并通过各种游戏和活动让同学们在课堂上掌握信息的基本特征。

3、在整个教学活动中始终坚持以学生为主体,引导学生积极参与活动,养成主动思考、合作、探究的学习习惯。教师在活动过程中注意及时指导、归纳和小结,帮助学生对学习内容的学习和理解。

不足:

1、活动组织进程上时间把握得不够准确,导致整堂课时间有点紧。

2、课堂气氛过于活跃,不好控制。

  

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