阅读理解 丁立梅《小扇轻摇的时光》_带试题分析 太阳的后裔摇曳的时光

暑假了,母亲一直盼望我能回乡下住几天的。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的,所以每 年都少不了要在地里面种一些。待得我放暑假的时候,那些瓜呀果的正当时,一个个碧润可爱地在地里面躺着,专等我回家吃。

  天气热,我赖在空调间里怕出来,故回家的行程被一拖再拖。眼看着假期已过一半了,我还没有回家的意思。母亲首先沉不住气了,打来电话说,你再不回来,那些瓜都要熟得烂掉了。

  再没有赖下去的理由了。遂带了儿子,冒着大太阳,坐了几个小时的车,回到了生我养我的小村庄。

  村庄的人都是看着我长大的,看见我了,亲切得如同自家的孩子。远远地就笑着递过话来,梅又回来看妈妈啦?我笑着应。就听到他们在背后说,这孩子孝顺,一点不忘本。心里面刹时涌满羞愧,我其实什么也没做啊,只偶尔把自己送回来给想念我的母亲看一看,竟被村人们夸成孝顺了。

  母亲知道我回来,早早的把瓜摘下来,放在井水里面凉着。是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。又把家里惟一的一台大电扇,搬到我儿子身边,给我儿子吹。

  我很贪婪地捧了瓜就啃,母亲在一边心满意足地看,一边就说,田里面结得多呢,你多呆些日子,保证你天天有瓜吃。我笑笑,有些口是心非地说,好。儿子却在一旁大叫起来,不行不行,外婆,你家太热了。

母亲就惊诧地问,有大电扇吹着还热?

  儿子不屑了,说,大电扇算什么?我家有空调。你看你家连卫生间也没有呢。

  我立即用严厉的眼神制止了儿子,对母亲笑,妈你别听他的,有电扇吹着不热的。

  母亲没再说什么,一头没进厨房间,去给我们忙好吃的了。

  晚饭后,母亲把那台大电扇搬到我房内,有些内疚地说,让你们热着了,明天你就带孩子回去吧,别让孩子在这儿热坏了。

  我笑笑,执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣,继而惊喜不已,忙不叠搬了躺椅到外面。我仰面躺下,对着天空,手上执一把母亲递来的蒲扇,慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起,南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了,盈盈而照,温柔若水。恍惚间,月下有小女孩,手执小扇,追着扑萤。依稀的,都是儿时的光景啊。

  母亲在一旁开心地有一句没一句地说着话,重重复复的,都是些走过的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。

  月色潋滟,我的心放松似水中一根柔柔的水草,迷糊着就要睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起,冬英你还记得不?就是那个跟男人打赌,一顿吃二十个包子的冬英?

  当然记得,那个粗眉大眼的女人,干起活来,大男人也及不上她。

  她死了。母亲语调忧伤地说,早上还好好的呢,还吃两大碗粥呢。准备到田里面锄草的,还没走到田里呢,突然倒下,就没气了。

人啊,母亲叹一声。

  人啊,我也叹一声。心里面突然警醒,这样小扇轻摇,与母亲相守的时光,一生中还能有几回呢?暗地里打算好了,明日,是决计不回去的了,我要在这儿多住几日,好好握住这小扇轻摇的时光。

19.说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光?

20.你对选文中加点的句子是怎样理解的?(2分)

21.选文中加横线的句子是什么描写?其表达作用是什么?

22.请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。(3分)
我很贪婪地捧了瓜果啃,母亲在一边心满意足地看。

23.选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去?为什么?(4分)

《小扇轻摇的时光》典型试题分析:


1.说说文章标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光?(内容的概括

一是指充满天真快乐的童年时光,一是指与母亲相守的美好时光。


2.你对文章中加波浪线句子的含义是怎样理解的?(人物描写、思想感情

母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。


3.选文中加线部分是什么描写?其表达作用是什么?(环境描写的衬托作用

景物(环境)描写;交代了人物活动的场景,渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出“我”轻松闲适的心情


4.请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果:我很贪婪地捧着瓜果啃,母亲在一旁心满意足地看。(人物描写、思想感情

“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱;“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。

5.选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去?为什么?(内容和形式的赏析,从情节角度)

示例一:不能删去;正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法,引发了“我”对人生苦短的思考,提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。

示例二:可以删去:删去后不影响情节的完整;冬英的故事令人伤感,冲淡了全文营造的美好温馨的氛围。

选文精当,文质兼美

阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此,今年试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、文质兼美,贴近生活实际和学生实际,符合学生认知水平的文章。

记叙文《小扇轻摇的时光》犹如发生在学生身边的动人故事,其细腻的描写、优美的语言以及温馨的亲情感人至深。选文表现了子女应该对父母尽心尽孝的思想,有利于考生形成人性化的品质。这些阅读材料无论是思想内容,还是语言形式,都将对考生产生重要的熏陶感染作用。

深入文本,注重能力

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读能力是非常重要的能力。那么,本试卷是怎样考查学生阅读水平的呢?

(一)注重考查把握全文(全段)、整体感知的能力。如第19题:“选文标题‘小扇轻摇的时光’具体指什么时光?”回答此题,需要考生依据标题,细读选文,整体感知:一是指天真快乐的童年时光,一是指与母亲相守的美好时光。又如,第16题根据议论文第一段的论证思路,填写出相应的内容。需要考生深入阅读此段以及全文,整体联系,认真分析,提炼概括,才能作答。

(二)注重考查局部赏析、品味语言的能力。语文学习离不开对语言的品读、品析、品味。深刻的思想内涵,丰富的情感世界,精巧的写作艺术,无一不被语言承载。这就需要考生对文本的语言深入研读、推敲,体出其味,品出其妙。如第14题:“选文的语言生动、形象,请从文中举出一例,并作简要分析。”意在让考生从语言角度选句体味感悟:往往枯燥的说明内容,运用比喻、拟人等修辞方法,产生生动形象的表达效果。又如第22题:“请简要分析‘我很贪婪地捧着瓜果啃,母亲在一旁心满意足地看’中加着重号词语的表达效果。”这是让考生通过品析句子中重点词语的运用,来理解重点词语在表现人物中的重要作用。

(三)注重考查探究性、创造性、个性化等阅读能力。如第23题:“选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去?为什么?”既考查顺向思维,又考查逆向思维的能力,这就要求考生有《语文课程标准(实验稿)》提倡的“探究性阅读和创造性阅读”的意识与能力。又如第18题:“举出你学习语文的一个好习惯(或坏习惯),并谈谈这一习惯对你的影响。”该题要求考生进行个性化阅读、体验式阅读,考生须读懂文本,联系个人生活实际,推文及己,方可作答。

可见,在阅读上,今年的试卷注重引导考生充分阅读文本,依据文本,深入文本,进行缜密思考,来表现其理解、分析、感悟、概括等多种阅读能力。

  

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