爱华网教学内容：
1、聆听《颂祖国》
2、表演《同唱一首歌》
教材分析：
1、器乐曲《颂祖国》
《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。６０年代曾广为流传于全国各地，现歌词已无从查找。
乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。
音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快－慢－快三部分，乐曲结束在热烈欢快的氛围中。
2、歌曲《同唱一首歌》
《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。
歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
教学目标：
1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。
2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。
3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
教学重点：
1、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》
2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。
教学难点：
1、创编节奏，正确的传递节奏。
2、唱准歌曲中含有大跳音程地旋律，学用声断气连的方法歌唱歌曲最后一个乐句。
教学准备：
电子琴课件
教学过程：
一、聆听《颂祖国》
1、初听《颂祖国》，学生轻轻拍着手合上音乐。
2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？
4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，启发学生动 起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。（可以选择课本上的两个动作，也可以自编动作，教师通过学生的动作了解学生对音乐理解的情况，提醒学生动作合上音乐）。
5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。
（先分别学学，再跟音乐表演）
7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌与敲鼓）。随第二遍音乐表演。
（先分别学学，再跟音乐表演）
8、第三段音乐两组一起表演。
9、完整欣赏（表演合成）
二、编创与活动
1、这是一个“传消息”的游戏，即传递节奏的练习。
做法：由每一组的第一个学生开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最后一名学生准确地拍击出来，优胜组在自己课本的右下角画一朵大红花。
2、节奏以拍手图出现，每一长方格表示一小节，其节奏为:XX|XXX|
第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）。每一组都可用这一节奏，看哪一组正确。
3、教师还可以启发学生创编节奏，创编者由第一人起传，传至最后拍击出来。这样大家会更有兴趣。
三、学唱《同唱一首歌》
1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。（范唱1）
2、从歌曲中，你认识了几位小朋友？小冬木、小卓玛、小古力、小莲花都是我们国家少数民族小朋友的名字，他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）
3、再来听一遍。（在学生感受歌曲时进行拍手拍腿的动作。第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识，学唱便容易得多）。（范唱2）
4、我们也来唱一唱。（听唱1）
5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（听唱2）
注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。
6、为歌曲填唱新词。每个小朋友把自己好朋友的名字编入歌曲《同唱一首歌》中进行演唱，各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行）。
这一练习很容易操作，将歌中的空格填上同学的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。
四、启发学生自己编创动作，
1、将学生划分为小组，集体编创。
2、一组组展示编创的动作，跟唱并随歌曲舞蹈，以表达歌曲的情憾。
3、教师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。
五、课堂小结
同学们，这节课你学到了什么（学生回答）？你们回答的太好了！我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗习惯、自己民族的服饰和舞蹈。各民族只有团结一致，共同建设我们的祖国，我们的国家才会更加美好！才会更加繁荣富强！
六、课后反思
《同唱一首歌》的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
学生能够用自然亲切的声音演唱歌曲，能够积极地参与音乐实践活动，通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热爱之情，并且通过学唱歌曲了解了一些民族风俗、服饰、舞蹈等一些方面的知识，开阔了学生的视野，学生兴趣很浓。为歌曲编创歌词这一教学环节，把歌曲中四个少数民族小朋友的名字换成了小朋友所熟悉的同学的名字，让学生感到更亲切，更有兴致，极大的调动了学生的积极性，达到了预期的目的，教学效果很好。
但这节课也有不足：在教唱歌曲歌词时，由于少数民族小朋友的名字对于学生来讲太陌生，学生不能够很快的接受，因此歌曲不能背着唱下来。此时如果将这个难点分散，先让学生填上班里同学的名字唱一唱，后再返回来唱歌曲原词，可能效果会更好。
