各位评委、老师，大家好！
今天我说课的内容是人教版新课标高中生物必修1《分子与细胞》第四章第一节的知识，题目为《物质跨膜运输的实例》
我主要从教材分析，教学设计，和学法指导，教学过程，还有课后评价反思这样几个方面来向大家介绍我对这节课的安排
首先是教材分析 根据教育学，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了以下分析 本节课是在第三章《细胞的基本结构》基础上对细胞功能的认识；同时也是为进一步学习细胞膜结构和物质跨膜运输方式奠定了基础。因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
另外，本节课中，"植物细胞的吸水和失水的探究"是学生在高中阶段第一次接触探究实验，学好本课知识能为学生的探究性学习开拓道路，激发学生的学习兴趣，所以讲好本节课有重要的教学价值
根据以上对教材的分析得出本节课的教学目标：
第一个知识目标 让学生能举例说明细胞膜是选择透过性膜并能够说出探究实验的一般步骤,实验设计的基本原则和方法 第二个是能力目标 尝试提出问题，做出假设；
第三是情感目标
领悟科学探究的思想方法，培养质疑、求实、创新，勇于实践的科学态度和精神；并在合作学习的过程中，学会与人交流、懂得尊重他人。
基于以上对教学目标的分析，我得出本节课的教学重点 教学重点
举例说出细胞膜是选择透过性膜并培养学生的探究能力。针对这些重点，我主要采用播放图片，短片，并提出讨论等这样的方法来突出重点 同时本节课的难点是：尝试提出问题、作出假设，进行探究实 验的设计。针对这些难点，我主要以学习小组为单位进行分析、观察、讨论等方式，让学生形成"自主、合作、探究"的学习模式。攻克难点， 以上是我对教材的一个整体分析
接下来我向大家介绍一下我的教学过程
我分以下几个步骤来进行
第一，创设情境，导入新课
可以通过复习旧知识，细胞的边界，引导学生思考以下问题：1、细胞物质的进出会不会受到这个边界的限制？2、不同的物质进出的方式一样吗？由此提出疑问：水分是怎样通过细胞膜进出细胞的呢？引导学生寻找新旧知识的结合点，启发思维，激发探索新知的欲望。
第二，讲授新知识
首先关于渗透现象
由我先介绍渗透装置组成，接下来用FLASH动画演示水分子与蔗糖分子的运动状态。引导学生观察与讨论"问题" 并引导学生自己总结渗透作用的概念、发生条件和原理。
然后可以通过问题：细胞内含量最多的化合物是水，那么水分进出细胞是否属于渗透现象？ 从渗透过渡到细胞的吸水和失水
首先关于动物细胞的吸水和失水
引导学生回忆"制备细胞膜"的实验中成熟红细胞的结构特点以及制备原理分析红细胞胀破的原因是由于水分子进入红细胞中造成的，
然后由我向学生展示"水分进出哺乳动物红细胞的状况"的三幅图片。对三幅图片进行比较，并创设问题，组织学生讨论分析以下几个问题： (1)图中所示的红细胞出现了什么现象？为什么？(2)当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？ (3)你认为红细胞的吸水和失水多少取决于什么条件？
通过这些问题的讨论，引导学生总结出以下结论：动物细胞相当于一个渗透装置，会发生渗透吸水和失水。当细胞质浓度大于外界溶液的浓度时，细胞吸水膨胀；当细胞质浓度小于外界溶液的浓度时，细胞失水皱缩；当细胞质浓度等于外界溶液的浓度时，细胞处于正常状态。
通过引导学生把无生命的物理装置与有生命的动物细胞联系在一起，并利用新旧知识的结合点，培养学生知识的迁移能力，学会大胆猜想，同时培养学生观察、比较和分析、总结，进而得出科学结论的能力。
了解动物细胞的吸水和失水，那么植物细胞吸水和失水的情况如何的？由此过渡到植物细胞的吸水和失水
首先通过图片展示植物细胞结构图，引导学生回忆"成熟植物细胞的结构组成"让学生理解原生质层的概念，理解细胞液概念及细胞液与液泡的关系，接着提出疑问：外界溶液浓度发生变化对植物细胞的吸水和失水有没有影响？细胞壁对水分的进出有没有影响呢？带着这些问题我们设计探究实验--探究植物细胞的吸水和失水 新知识结束后，对整节课进行一次小结，再次强调重难点。 最后，布置作业进行课堂反思 让学生依据本节课内容，通过查找资料，选择一个生活中的小案例，自己设计一个小的探究实验。 在版书设计方面，老师也能看到，我的板书不是很漂亮，但是我现在一直在练习，我主要采取多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁，鲜明，条里清晰，重点突出。 最后是我的课后评价 本节课我一直坚持学生为主题，学法为重心的原则，秉承我们东北师范大学一贯的尊重的教育理念，让学生在一个轻松的课堂环境中自主，主动地学到知识。 我的说课到此结束，谢谢老师！ | 
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