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《公仪休拒收礼物》是一篇独幕剧，整个剧情非常简单，主要讲了鲁国宰相拒收某大夫的管家送来的活鲤鱼一事，根据课后习题中分角色朗读课文、深入理解公仪休谈吃鱼的一段话并联系现实生活谈体会、排演剧本这些要求，所以我将研读台词，把握人物的性格特点，分角色朗读作为本课的教学重点，在完成这一目标的基础上进而排演剧本、编写简单的独幕剧为拓展。 经过教学，我对本节课作出如下分析： 一、好的方面： 1.能将学生放到课堂的主体地位，让学生在读课文中去品味语言文字，如“回味似的”（感受公仪休喜欢吃鱼）“满脸堆笑”（感受管家的奉承讨好、别有用心），还有公仪休最后谈收鱼的一段话（通过两个假设最后得出结论，深刻感受公仪休的清正廉洁）。在此基础上，也才能更好地排演剧本。 2.学生在课堂上能尽力用自己的语言表达自己的想法，如梁XX说道管家的“满脸堆笑”就说道他是个小人；牛靖宇说道公仪休拒收鱼时说的语言时他就反思到公仪休能坚决地拒绝，他很聪明机智；王子涵说道管家说话是虚情假意，他主人送鱼是别有用心的……还有学生能尽力根据自己的生活积累用动作来表现“回味似的”“满脸堆笑”等，不管是闭眼回味，还是舔着嘴巴等，我认为学生表现挺棒。 不足之处及改进方向： 1.整个课容量不足，没有完成--预设的目标。我反思可能是老师处于等待学生思考以及老师在引导学生思考问题时处理不够利落，所以在理解研读台词上过于费时，导致最后学生没有把整个课文全部连起来演，没有拓展编写剧本。在这个方面我认为跟平时的训练有关，在以后的教学中要加大课堂容量，加快教学节奏。 2.教师放不开，导致学生表现也不够大胆。由于教师本人性格内敛，所以不能放开去示范朗读，导致某些环节也是草草而过，如表现管家的满脸堆笑，对公仪休话语的理解都不够扎实。以后要多注意锤炼自己这方面的能力，做一个能登台善表演的老师。 学生课下将自己做的栩栩如生的纸鱼拿了出来，一看，很精致，可是课上又不知“藏”在哪儿，真是遗憾呀！还有我知道学生课前都搜集了相关的资料，但课上也不能大胆交流发表看法，我反思可能教师的激励机制还不能充分调动学生的缘故或是学生对自身的语言表达不够自信，以后要注意多表扬少批评，多奖励少惩罚，大力调动学生的表现欲、表达欲。 3.教师观念还不够开放，对学生放手不够，总处于一种想放手却又不敢大胆放开的状态，好多处语言不精练，还“牵”的较多，真是捉襟见肘，汗颜。以后要注意做到课堂语言精练凝结，当堂目标尽量达成。多揣摩成功的课堂，尽快构建自己的高效课堂。加油，努力！ | ||||||
