时间:2009年3月5日
地点:市妇幼三楼
费用:免(早教班包含项目)
测试老师:市妇幼女医生
测试对象:陶陶(月龄20个月零5天)
测试场景:陶陶坐在妈妈腿上,手趴在桌上,面向桌那边的老师
测试过程:1、老师首先拿出几个正方体小积木,示范将积木一个个搭高高,然后重新推倒,让陶陶搭;
(这个难不倒陶陶,在家玩的多呢,只是积木比这大)陶陶搭了五六块,积木用完了,虽不是完全对准,但是积木不倒。过关!
2、老师用三个积木块搭火车,再放一块在一块上面做火车头,然后推后面的积木,嘟嘟开火车。拆积木,让陶陶搭火车;
陶陶似乎没领会老师的意思,摆弄着积木,没照办。
老师又示范了一次。
陶陶还是不懂。呵呵,没过关。
3、老师从小瓶子里倒出一些红色的小豆子,让陶陶捏起来放回瓶子里。
小菜一碟。陶陶肉肉的小手还是挺灵巧的,拇食指对捏,一会全捡回去了。
4、老师又变出一块形状分类板,有圆形、三角形、正方形。示范了一遍,让陶陶放。
陶陶先放圆形,然后是正方形,然后是三角形。真棒,还知道先易后难呢,在家里我们也玩过类似的玩具的,那个更难,还有多边形呢。
老师加大了难度。她把底板拿出来,掉了个头,放在嵌板上方。“宝宝,再来放一次。”
陶陶几乎都没思索,把最左边圆形拿起来,放到了底板的最右边圆形洞洞里。其他的也悉数归家。
老师又反复了两次,底板翻过来又翻过去。陶陶放得更加熟练了。过关!
5、老师又拿出了一支铅笔,一张白纸。“宝宝画画吧。”
陶陶捉着这支笔在纸上涂了涂,只留下浅浅的印记,没有颜色的笔,陶陶不感冒,丢了笔开始东张西望。妈妈急了,鼓励陶陶再拿起笔来,画云,画泡泡。陶陶及其勉强的涂了几笔。老师问我陶陶会不会拿笔、会不会画螺旋形和直线。答:除了直线,其他的没问题。这一关险过。
6、老师起身去拿别的东西,看到屉子上的钥匙,拨弄了一下问:“宝宝,这是什么啊”,陶陶甜甜的答:“钥匙。”“钥匙是干什么的?”“开门的”。呵,小傻妞,还不会举一反三呢。
7、接下来是一本被翻得千疮百孔的故事书,让陶陶翻书,认里面的动物,物品。
陶陶习惯一手拿着书中间部分,另一手把书页快速的翻动,这本破书根本拿不起来。结果她抓着几页翻来翻去。认物倒没问题,陶陶骄傲的回答老师的提问。陶陶一岁左右就能指认数和卡片上的动物,一岁四五个月就可以都说出他们的名字和发出他们叫声了。过关。
8、然后是几张似乎是上个世纪手绘和油印的图,让陶陶认上面的人分别在干什么。图片是黑白线条的,又小又老旧,人物穿着改革开放前的衣服,与陶陶平常看的彩色图书、卡片差太远了,陶陶认为扫地的姐姐在跳舞、其他的都不认得。老师又换了问法,问:吃饭的在哪里。扫地的在哪里。在妈妈的提示下,陶陶总算答出来了。
9、经过这么长时间的考试,陶陶开始分心了,她要求下去,去爬那边的一段楼梯,正好是测试的内容,陶陶扶着墙壁爬上去了,下来还要我们帮忙。
10、老师又给了陶陶一个球,让她踢。小家伙追着球跑到屋子的另一头,第一脚差点踩到球,第二脚把球踢出去了。
11、老师又问了陶陶会不会跑、双脚跳、认不认生等问题的问题。妈妈如实作答。
测试结束。趁老师打分的时机,陶陶已经在娭毑的帮助下坐到一个坐栏里玩起来,从来没有坐过这个东东,陶陶竟然很享受被关在里面的感觉,不肯出来。
测试结果:DQ(发育商)=114,发育居中上水平,一般发育水平相当于23个月,需加强跑、跳等大动作训练。
具体分项目:发育龄 发育商
适应性:23个月114
大动作:20个月99
精细动作:23个月114
语言:23个月114
个人-社会:22.5个月113
老师评价:发育很不错,带的很好,加强大动作训练。发育商不是智商,随着训练会发生改变。
妈妈感觉:陶陶今天情绪很好,与老师配合也不错,测试基本反映了陶陶的发育水平,但是如果教具能更现代化一些,陶陶表现会更好。
妈妈查的有关资料:陶陶采用的是盖泽尔发育商检测法
盖泽尔量表是评价婴幼儿发展的经典量表,具有鉴别婴幼儿心理功能的作用。盖泽尔量表的评分结果既可以反映出婴儿的整体发展水平,又不会掩盖运动、适应性行为、语言、个人、社交等各领域婴儿的具体表现特点,能够明确地反映婴儿在各个领域的发育水平,为确定早期训练提供了可供参考依据。它是当今世界上应用最广泛的婴幼儿发育量表之一。
盖泽尔认为年龄幼小的婴儿谈不上“智力”,只能提“发育”,这是针对婴幼儿的身体、心理发育而言的,用这种方法对婴儿进行的评价叫发育评价,所以用发育代替智力,其结果用发育商来表示。他反对只给婴儿一个总的发育商数,要求先计算各个领域的发育商,再计算总的发育商。发育商与智力商的含义是一样的,都表明心理年龄(量表上的年龄)与实际年龄的比例关系。具体计算公式为:
发育年龄
发育商( D Q )=---------------×100
实际年 龄
评价的标准为: 70分为分界线;70分以上的是:70-90为一般;90-110为正常;110-130为良好;130-150为优秀;150分以上的为超常。70分以下的都属于低常,具体分为:70-55为轻度低常;55-35为中度低常;35-20为重度低常;20以下的为极度低常。切忌:不要把“低常”说成“弱智”,也不要把“超常”说成“神童”。